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摘要：在分析体育游戏对小学体育教学的意义的基础上，结合自身的小学体育教学经验，多角度分析了体育游戏对小学体育教学推进的有效策略，希望对于全方位推进小学体育深化改革有所帮助。
关键词：小学体育;体育游戏;教学方法;教学改革 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-313
在新课标的要求下，小学体育教学更加重视学生的综合素质能力培养。体育游戏教学则是小学体育教学中重要方式，能帮助学生养成良好的体育运动习惯，全方位保障身体素质得到提升。当前，体育游戏在小学体育教学中应用更加广泛，对于全方位提升小学体育教学水平具有重要意义。但是小学体育游戏教学依然存在着诸多不完善之处，如果不加以重视，则会对于体育课堂教学产生消极的影响。这里重点对于体育游戏在小学体育教学中应用进行探讨，希望对于今后全方位深化小学体育教学改革发展有所帮助。
1 體育游戏对小学体育教学的意义
1.1 有助于激起学生参与体育教学活动的热情
考虑到小学生的身心发展特点，在进行体育游戏活动设计的过程中，则应充分考虑到他们愿意接受娱乐性、趣味性以及活动性的内容，保障能激发他们的参与兴趣，帮助他们主动地参与到课堂中的探究性学习活动中。充分发挥好体育游戏活动的优势，能激发学生愿意参与体育活动的热情，帮助他们养成良好的体育运动习惯。这样能有效改变传统模式下的单一化的小学体育教学情况，符合学生的身心发展特点，能进一步有效推动学生的体力和智力的共同进步。
1.2 有助于推进学生身心健康成长
结合小学体育教学中的体育游戏进行有效分析，体育游戏中则具有浓厚的寓教于乐的特点，能进一步反映出新课标下小学体育的素质教育的要求。通过合理的体育游戏，不仅能帮助学生掌握相应的卫生健康知识，更为重要则帮助学生感受到团结一致、努力拼搏、坚持到底等精神追求，这些则对于小学生成长具有不可替代的重要作用，能有效地驱动学生的全方面发展，不仅能结合日常生活来更加重视自身的健康卫生，还能养成面对困难而不退缩的精神，愿意去超越自我、完善自我。通过形式多样的体育游戏活动，其具有一定活动性，能有效地激发学生参与体育活动的兴趣，从而实现良好的锻炼身体的目的。总之，将体育游戏融入到小学体育教学能从多方面促进学生的身心健康成长。
2 体育游戏对小学体育教学推进的有效策略
2.1 利用小组团体性体育游戏提升的团体合作意识
考虑到体育游戏的多种形式，小学生在培养个体素养的基础上，还应重视培养他们的团队合作意识，这样就应发挥好团体合作形式的体育游戏的作用。在经济快速发展的背景下，具有团队意识的人才则具有更大的需求。因此，小学体育教师则应重视如何发挥好小组团体性体育游戏的作用，进而积极开展和相应的小组成员的相互交流，培养学生具有良好的团队合作意识。
比如，在进行小学篮球教学的过程中，则应重视通过团体性体育游戏形式来开展体育活动。首先，结合学生的身体条件、兴趣爱好、特长等，可以进行若干体育游戏小组的划分，以便更好地开展体育教学活动。在篮球体育游戏中，则可以让每个小组分两部分，分别位于操场的两端，在教师的指令下开展拍篮球接力游戏比赛，率先完成接力的小组获胜。在体育教师宣布“开始”后，每个小组成员都热火朝天地投入到运球比赛中，别的学生则是关注到自己队员运球动作是否规范，还留意到别的队伍的位置，都在争先恐后地来加油，并能在旁边来提醒相应的注意事项。在比赛中，形成了你追我赶的紧张局面，部分团结合作能力强的小组则具有明显的优势，能在相互帮助下顺利完成比赛，其他小组也在不甘示弱地追赶。最后，每个小组都顺利地完成了篮球接力比赛。
最后，为了帮助学生能对于这场别开生面的接力赛留下深刻影响，教师鼓励学生进行自我感想的表达。学生们在表达中，能够各抒己见，但都认为胜利的关键则是团队合作，只有保证队员和其他人相互配合紧密，才能取得良好的比赛成绩。他们还表示，在今后的比赛中，一定要落实好团队战略，协调每个队员的优势，体现出团队的综合实力。
2.2 强化规则性体育游戏，提升学生的遵守规则和纪律素养
结合小学生的日常行为来看，他们由于年龄比较小，社会阅历比较少，认知能力不强，这样会造成他们的言行举止过于随性化、情绪化，部分学生难以上课遵守纪律，这种方式不仅不利于他们的健康成长，也不利于构建高效的小学体育课堂。所以，教师通过相应的规则性体育游戏的开展，能帮助学生养成良好的遵守规则和纪律的习惯，这也符合素质教育的要求。
比如，结合小学乒乓球体育教学的游戏设计，这里选择学生通过乒乓球拍端着乒乓球越过障碍，这其中则是重视如何有效强调纪律和规则的重要性，犯规者则就被淘汰。具体的活动规则则是，端乒乓球的情况下，不能使用用手、衣物等辅助性动作，在比赛环节中不能影响别人的言行，如果出现违反纪律以及规则的情况，则属于淘汰的范畴。在明确的活动规则和纪律约束下，学生积极地投入到乒乓球拍端乒乓球越障碍体育游戏比赛中，每个同学都严格遵照规则要求开展游戏，教师做好监督工作，对于出现违规的学生则命令其退出场地。最后，按照严格规则和纪律限制的要求，则能保障游戏活动顺利开展，并赢了了广大学生的一致好评。他们在事后交流中，都能明白，只有坚持严明的活动规则和纪律，才能顺利开展这项游戏活动，并表示在今后的学习以及生活中，则应恪守必要的规则和记录。
3 结束语
综上所述，在开展小学体育教学的实践过程中，广大体育教师一定要充分重视发挥好体育游戏活动的重要作用，能通过教学方法的创新来迎合小学生开展快乐体育的个体化学习需求。在新时代的背景下，体育教师充分发挥好游戏教学模式的优势，才能更好地体现出体育教学的知识性、趣味性以及活动性的特点，能帮助学生养成良好的体育运动习惯，符合新课标下的素质教育要求。
参考文献
[1] 郎庆鑫. 体育游戏在小学体育教学中的应用[J]. 西部素质教育， 2020年第5期：82-83.
[2] 程宝强， 张洋. 体育游戏在小学体育教学中的应用[J]. 科学大众：科学教育， 2020年第10期：32-32，175.
[3] 钟文. 体育游戏在小学体育教学中的运用研究[J]. 文体用品与科技， 2020年第3期：152-153.
关键词：小学体育;体育游戏;教学方法;教学改革 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-313
在新课标的要求下，小学体育教学更加重视学生的综合素质能力培养。体育游戏教学则是小学体育教学中重要方式，能帮助学生养成良好的体育运动习惯，全方位保障身体素质得到提升。当前，体育游戏在小学体育教学中应用更加广泛，对于全方位提升小学体育教学水平具有重要意义。但是小学体育游戏教学依然存在着诸多不完善之处，如果不加以重视，则会对于体育课堂教学产生消极的影响。这里重点对于体育游戏在小学体育教学中应用进行探讨，希望对于今后全方位深化小学体育教学改革发展有所帮助。
1 體育游戏对小学体育教学的意义
1.1 有助于激起学生参与体育教学活动的热情
考虑到小学生的身心发展特点，在进行体育游戏活动设计的过程中，则应充分考虑到他们愿意接受娱乐性、趣味性以及活动性的内容，保障能激发他们的参与兴趣，帮助他们主动地参与到课堂中的探究性学习活动中。充分发挥好体育游戏活动的优势，能激发学生愿意参与体育活动的热情，帮助他们养成良好的体育运动习惯。这样能有效改变传统模式下的单一化的小学体育教学情况，符合学生的身心发展特点，能进一步有效推动学生的体力和智力的共同进步。
1.2 有助于推进学生身心健康成长
结合小学体育教学中的体育游戏进行有效分析，体育游戏中则具有浓厚的寓教于乐的特点，能进一步反映出新课标下小学体育的素质教育的要求。通过合理的体育游戏，不仅能帮助学生掌握相应的卫生健康知识，更为重要则帮助学生感受到团结一致、努力拼搏、坚持到底等精神追求，这些则对于小学生成长具有不可替代的重要作用，能有效地驱动学生的全方面发展，不仅能结合日常生活来更加重视自身的健康卫生，还能养成面对困难而不退缩的精神，愿意去超越自我、完善自我。通过形式多样的体育游戏活动，其具有一定活动性，能有效地激发学生参与体育活动的兴趣，从而实现良好的锻炼身体的目的。总之，将体育游戏融入到小学体育教学能从多方面促进学生的身心健康成长。
2 体育游戏对小学体育教学推进的有效策略
2.1 利用小组团体性体育游戏提升的团体合作意识
考虑到体育游戏的多种形式，小学生在培养个体素养的基础上，还应重视培养他们的团队合作意识，这样就应发挥好团体合作形式的体育游戏的作用。在经济快速发展的背景下，具有团队意识的人才则具有更大的需求。因此，小学体育教师则应重视如何发挥好小组团体性体育游戏的作用，进而积极开展和相应的小组成员的相互交流，培养学生具有良好的团队合作意识。
比如，在进行小学篮球教学的过程中，则应重视通过团体性体育游戏形式来开展体育活动。首先，结合学生的身体条件、兴趣爱好、特长等，可以进行若干体育游戏小组的划分，以便更好地开展体育教学活动。在篮球体育游戏中，则可以让每个小组分两部分，分别位于操场的两端，在教师的指令下开展拍篮球接力游戏比赛，率先完成接力的小组获胜。在体育教师宣布“开始”后，每个小组成员都热火朝天地投入到运球比赛中，别的学生则是关注到自己队员运球动作是否规范，还留意到别的队伍的位置，都在争先恐后地来加油，并能在旁边来提醒相应的注意事项。在比赛中，形成了你追我赶的紧张局面，部分团结合作能力强的小组则具有明显的优势，能在相互帮助下顺利完成比赛，其他小组也在不甘示弱地追赶。最后，每个小组都顺利地完成了篮球接力比赛。
最后，为了帮助学生能对于这场别开生面的接力赛留下深刻影响，教师鼓励学生进行自我感想的表达。学生们在表达中，能够各抒己见，但都认为胜利的关键则是团队合作，只有保证队员和其他人相互配合紧密，才能取得良好的比赛成绩。他们还表示，在今后的比赛中，一定要落实好团队战略，协调每个队员的优势，体现出团队的综合实力。
2.2 强化规则性体育游戏，提升学生的遵守规则和纪律素养
结合小学生的日常行为来看，他们由于年龄比较小，社会阅历比较少，认知能力不强，这样会造成他们的言行举止过于随性化、情绪化，部分学生难以上课遵守纪律，这种方式不仅不利于他们的健康成长，也不利于构建高效的小学体育课堂。所以，教师通过相应的规则性体育游戏的开展，能帮助学生养成良好的遵守规则和纪律的习惯，这也符合素质教育的要求。
比如，结合小学乒乓球体育教学的游戏设计，这里选择学生通过乒乓球拍端着乒乓球越过障碍，这其中则是重视如何有效强调纪律和规则的重要性，犯规者则就被淘汰。具体的活动规则则是，端乒乓球的情况下，不能使用用手、衣物等辅助性动作，在比赛环节中不能影响别人的言行，如果出现违反纪律以及规则的情况，则属于淘汰的范畴。在明确的活动规则和纪律约束下，学生积极地投入到乒乓球拍端乒乓球越障碍体育游戏比赛中，每个同学都严格遵照规则要求开展游戏，教师做好监督工作，对于出现违规的学生则命令其退出场地。最后，按照严格规则和纪律限制的要求，则能保障游戏活动顺利开展，并赢了了广大学生的一致好评。他们在事后交流中，都能明白，只有坚持严明的活动规则和纪律，才能顺利开展这项游戏活动，并表示在今后的学习以及生活中，则应恪守必要的规则和记录。
3 结束语
综上所述，在开展小学体育教学的实践过程中，广大体育教师一定要充分重视发挥好体育游戏活动的重要作用，能通过教学方法的创新来迎合小学生开展快乐体育的个体化学习需求。在新时代的背景下，体育教师充分发挥好游戏教学模式的优势，才能更好地体现出体育教学的知识性、趣味性以及活动性的特点，能帮助学生养成良好的体育运动习惯，符合新课标下的素质教育要求。
参考文献
[1] 郎庆鑫. 体育游戏在小学体育教学中的应用[J]. 西部素质教育， 2020年第5期：82-83.
[2] 程宝强， 张洋. 体育游戏在小学体育教学中的应用[J]. 科学大众：科学教育， 2020年第10期：32-32，175.
[3] 钟文. 体育游戏在小学体育教学中的运用研究[J]. 文体用品与科技， 2020年第3期：152-153.