论文部分内容阅读
【摘要】本文通过问卷调查方式，深入分析了大专精准扶贫生成长成才问题，阐述了大专精准扶贫生成长成才教育意义，提出了大专精准扶贫生成长成才教育措施。
【关键词】大专 精准扶贫生 成长成才教育
【基金項目】《贵州高职精准扶贫生的群体特征与可持续性帮扶途径研究》，贵州省教育厅2018年高校人文社会科学研究青年项目立项，立项编号2018qn21。
【中图分类号】G521 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0028-01
成长成才教育是让精准扶贫生从根本脱贫的有效措施。教育缺失导致能力缺失，引发贫困代际传递，因此，“教育是精准扶贫的核心，是最根本的精准扶贫”[1]。本文以遵义医药高等专科学校精准扶贫生为研究对象，采用问卷调查方式，共发放问卷1000份，有效回收率98.6%。
一、大专精准扶贫生成长成才问题
调查结果显示精准扶贫生存在如下问题：
（一）易罹患心理疾病
笔者采用《症状自评量表SCL90》，从十个方面统计精准扶贫生心理健康程度，结果显示：精准扶贫生易产生心理压力和自卑心理;敏感、多疑，自尊心极强;自我封闭，易焦虑、抑郁;极端者厌世、仇世。另外，仅26%精准扶贫生选择心理咨询等方式寻求专业帮助。精准扶贫生心理问题堪忧。
（二）人际交往能力差
笔者采用邓日昌编制的人际关系综合诊断表，对精准扶贫生交往能力进行打分（0～8分：良好;9～14分：薄弱;15～28分：不足），结果显示：52.2%精准扶贫生得分0～8分，46.2%精准扶贫生得分9～14分，1.6%精准扶贫生得分15～28分。近五成精准扶贫生人际交往能力缺陷。
（三）就业竞争力弱
调查显示：95%精准扶贫生认为在就业选择上受限，61%精准扶贫生认为综合能力较差，普通学生初次就业率为92.5%，精准扶贫生仅78.5%。精准扶贫生平均求职成本（买正装、租房、交通、通讯等）为每人每月672.44元，低于全国大学毕业生平均水平866.67元。精准扶贫生就业竞争力弱。
二、大专精准扶贫生成长成才教育意义
大专精准扶贫生成长成才教育是教育扶贫战略重要组成部分。习近平早于1992年在《摆脱贫困》一书中阐述了“扶贫先要扶智”的思想，他于2014年给北京师范大学贵州研修班参训教师回信时强调“扶贫必扶智”，他在2015年中央扶贫开发工作会议上提出“发展教育脱贫一批，治贫先治愚，扶贫先扶智”，他在2018年全国教育大会上强调5个“人”工作目标，其中一个“人”是“培育人才”，他还指出“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域”。大专精准扶贫生成长成才教育使精准扶贫生避免在物质贫困之外出现精神贫困，是具有可持续性作用的教育扶贫，能为社会主义建设培养合格建设者和可靠接班人。
三、大专精准扶贫生成长成才教育措施
针对大专精准扶贫生成长成才问题，我们对症下药，提出如下建议：
（一）心理健康教育
心理健康教育能够预防和缓解精准扶贫生心理压力。如遵义医药高等专科学校利用心理健康教育讲座、微信公众号、广播、宣传栏、展板等向精准扶贫生传播心理健康知识;引导精准扶贫生正确认识心理问题，正确面对各种困难;鼓励精准扶贫生积极参加活动;设立心理咨询中心，让有资质的教师为精准扶贫生提供一对一的专业服务。
（二）人际交往能力教育
高职要重视精准扶贫生人际交往能力的培养。第一，教会精准扶贫生悦纳自己。在课堂教学或者日常管理中教育精准扶贫生正确面对贫困，接纳自己的出生和不足，把贫困当作人生的磨练。第二，教育精准扶贫生学会宽容。引导他们换位思考，豁达处事，宽以待人。第三，开设人际交往选修课，传授人际交往技巧。
（三）技能培训和就业指导
高职要加强精准扶贫生技能培训和就业指导。首先，高职要充分把握经济社会发展需求，有针对性地提升精准扶贫生职业技能，如遵义医药高等专科学校在沪遵合作项目中开展家庭服务业技能培训班，与上海和孝养老集团开展养老护理人才定向培训班，与一树药业开展“店长班”、“中药班”，定制培养市场急需人才。其次，高职要开设就业指导课，引导精准扶贫生形成正确就业观并制定职业规划。
此外，高职要对精准扶贫生开展感恩、诚信、励志教育，让精准扶贫生懂奉献、知荣辱、能奋斗。
大专精准扶贫生成长成才教育让精准扶贫生建立自信、增强能力、树立志向，有效阻断贫困代际传递，助力脱贫攻坚。
参考文献：
[1]教育在精准扶贫中的地位和作用.人民网http：//bbs1.people.com.cn/post/1/1/2/164541818.html.
【关键词】大专 精准扶贫生 成长成才教育
【基金項目】《贵州高职精准扶贫生的群体特征与可持续性帮扶途径研究》，贵州省教育厅2018年高校人文社会科学研究青年项目立项，立项编号2018qn21。
【中图分类号】G521 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0028-01
成长成才教育是让精准扶贫生从根本脱贫的有效措施。教育缺失导致能力缺失，引发贫困代际传递，因此，“教育是精准扶贫的核心，是最根本的精准扶贫”[1]。本文以遵义医药高等专科学校精准扶贫生为研究对象，采用问卷调查方式，共发放问卷1000份，有效回收率98.6%。
一、大专精准扶贫生成长成才问题
调查结果显示精准扶贫生存在如下问题：
（一）易罹患心理疾病
笔者采用《症状自评量表SCL90》，从十个方面统计精准扶贫生心理健康程度，结果显示：精准扶贫生易产生心理压力和自卑心理;敏感、多疑，自尊心极强;自我封闭，易焦虑、抑郁;极端者厌世、仇世。另外，仅26%精准扶贫生选择心理咨询等方式寻求专业帮助。精准扶贫生心理问题堪忧。
（二）人际交往能力差
笔者采用邓日昌编制的人际关系综合诊断表，对精准扶贫生交往能力进行打分（0～8分：良好;9～14分：薄弱;15～28分：不足），结果显示：52.2%精准扶贫生得分0～8分，46.2%精准扶贫生得分9～14分，1.6%精准扶贫生得分15～28分。近五成精准扶贫生人际交往能力缺陷。
（三）就业竞争力弱
调查显示：95%精准扶贫生认为在就业选择上受限，61%精准扶贫生认为综合能力较差，普通学生初次就业率为92.5%，精准扶贫生仅78.5%。精准扶贫生平均求职成本（买正装、租房、交通、通讯等）为每人每月672.44元，低于全国大学毕业生平均水平866.67元。精准扶贫生就业竞争力弱。
二、大专精准扶贫生成长成才教育意义
大专精准扶贫生成长成才教育是教育扶贫战略重要组成部分。习近平早于1992年在《摆脱贫困》一书中阐述了“扶贫先要扶智”的思想，他于2014年给北京师范大学贵州研修班参训教师回信时强调“扶贫必扶智”，他在2015年中央扶贫开发工作会议上提出“发展教育脱贫一批，治贫先治愚，扶贫先扶智”，他在2018年全国教育大会上强调5个“人”工作目标，其中一个“人”是“培育人才”，他还指出“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域”。大专精准扶贫生成长成才教育使精准扶贫生避免在物质贫困之外出现精神贫困，是具有可持续性作用的教育扶贫，能为社会主义建设培养合格建设者和可靠接班人。
三、大专精准扶贫生成长成才教育措施
针对大专精准扶贫生成长成才问题，我们对症下药，提出如下建议：
（一）心理健康教育
心理健康教育能够预防和缓解精准扶贫生心理压力。如遵义医药高等专科学校利用心理健康教育讲座、微信公众号、广播、宣传栏、展板等向精准扶贫生传播心理健康知识;引导精准扶贫生正确认识心理问题，正确面对各种困难;鼓励精准扶贫生积极参加活动;设立心理咨询中心，让有资质的教师为精准扶贫生提供一对一的专业服务。
（二）人际交往能力教育
高职要重视精准扶贫生人际交往能力的培养。第一，教会精准扶贫生悦纳自己。在课堂教学或者日常管理中教育精准扶贫生正确面对贫困，接纳自己的出生和不足，把贫困当作人生的磨练。第二，教育精准扶贫生学会宽容。引导他们换位思考，豁达处事，宽以待人。第三，开设人际交往选修课，传授人际交往技巧。
（三）技能培训和就业指导
高职要加强精准扶贫生技能培训和就业指导。首先，高职要充分把握经济社会发展需求，有针对性地提升精准扶贫生职业技能，如遵义医药高等专科学校在沪遵合作项目中开展家庭服务业技能培训班，与上海和孝养老集团开展养老护理人才定向培训班，与一树药业开展“店长班”、“中药班”，定制培养市场急需人才。其次，高职要开设就业指导课，引导精准扶贫生形成正确就业观并制定职业规划。
此外，高职要对精准扶贫生开展感恩、诚信、励志教育，让精准扶贫生懂奉献、知荣辱、能奋斗。
大专精准扶贫生成长成才教育让精准扶贫生建立自信、增强能力、树立志向，有效阻断贫困代际传递，助力脱贫攻坚。
参考文献：
[1]教育在精准扶贫中的地位和作用.人民网http：//bbs1.people.com.cn/post/1/1/2/164541818.html.