论文部分内容阅读
摘要：在信息化时代背景下线上教学备受关注，线上教学比较复杂，许多教师开始着眼于学科教学的具体条件，将线上教学与线下教学相结合，实现两者的完美对接，加强与学生之间的交流及互动。了解学生的真实诉求以及学习流程，全方位地跟踪学生、指导学生，确保高效教学和针对性教学。对于文言文教学来说，难度系数相对偏高，线上线下的有效对接以及紧密互动非常有必要。
关键词：线上线下;文言文;高效对接
引言
线上教学是时代发展的产物，有助于突破时空限制，实现教育教学资源的优化配置及利用，弥补线下教学模式的束缚。但是线下教学并非完全一无是处，有助于实现师生之间的面对面交流及沟通，充分发挥非语言的重要作用及优势，为学生的自主学习和师生之间的良性互动打下扎实的基础。因此，在开展文言文教学活动时，教师需要着眼于前期的育人目标，真正实现线上教学与线下教学之间的无缝对接，为学生的文言文学习保驾护航，促进学生的个性化成长及发展。
一、线上线下教学紧密对接
在全面推进新课程改革的过程中，我国的教育环境变动较为明显，各种创造性的教学策略和教学理念应运而生，线上教学则是典型的代表。线上教学的重要性和必要性日益凸显，具有明显的生命力和影响力。教师开始着眼于线上教学的现实条件，积极弥补线下教学模式的不足，实现两者的完美对接，为学生的知识学习和社会实践指明道路和方向。线上线下教学具有明显的实践价值及作用，对教育教学活动的优化升级以及改善有重要的作用。教师需要注重线上与线下之间的紧密对接以及有效组合，积极营造自由宽松的课堂教学氛围，在拓展教学时间和教学空间的过程中夯实学生的学习基础。文言文教学的难度系数相对偏高，学生在自主学习时比较被动及消极，难以留下深刻印象。教师则可以将线上与线下融为一体，为学生的自主學习指明道路，避免学生消极应对，真正实现文言文教学质量及水平的稳定提升，保障每一个学生都能够有所收获和成长。
二、线上线下文言文高效对接教学现状
（一）线上教育资源比较匮乏
教育资源是教育教学活动得以顺利开展的基础及前提，丰富多样的教育资源能够更好的营造开放式的教学环境，提升学生的吸引力，调动学生的参与能动性。但是目前来看，在落实线上文言文教学活动时，线上与线下之间的隔阂比较明显，前者的教育教学资源较为匮乏，教师在开展线上教学活动时面临着许多的困难及障碍，难以更好地凸显文言文教学的吸引力以及创造性。
（二）教师专业能力有待提升
线上线下教学之间的有效对接十分考验教师的基本功，教师既需要掌握线下教学的重点，分析不足之处，又需要灵活利用线上教学改革教学模式。但是有的教师专业能力还有待提升，对线上教学的认知和理解不够充分，难以实现综合对比及统筹兼顾，最终导致线上线下无法实现有效对接以及紧密结合，一部分育人资源被浪费，学生比较被动。
三、线上线下文言文高效对接教学策略
（一）积极丰富线上教育资源
为了实现现线上与线下教学之间的紧密对接，促进文言文教学工作的全面落实以及有革效，教师需要践行与时俱进的育人理念。关注对混合式教学模式的分析和研究，了解各种现代信息技术的使用要求，在线上教学平台中搜集优质的教育资源，丰富学生的线上学习资源，让学生能够在自主探索和大胆想象的过程中对文言文知识有一个深刻的理解。保证学生留下深刻印象，在明确教育目标和丰富化教学内容的指导下，积极利用移动终端以及网络平台实现自主学习和高效学习。掌握适合自己的文言文学习技巧，实现举一反三和事半功倍。
（二）逐步提升教师专业能力
教师对学生的影响显而易见，对于文言文这一重难点知识板块来说，教师的专业教学能力会直接影响学生的能动性以及整体的教学质量。为了促进线上与线下教学之间的紧密对接，学校需要逐步提升教师的专业能力，夯实教师的专业基础，深化教师对线上与线下教学的认知和理解。鼓励教师在综合对比及反省的过程中探索出一条全新的教学思路，实现两者的无缝对接，为学生的文言文学习保障或行动营造良好的外部空间和环境。确保学生能够在线上与教师保持密切联系，在线下则提出不同的意见，寻求教师的帮助，解决个人的问题，真正产生发自心底的意愿和动机。
（三）激发学生参与积极性
线上与线下教学之间的紧密结合离不开学生，学生的主动参与非常有必要，教师需要尽量避免全权包办，而是与学生共同商讨，了解学生在文言文学习中所遇到的困难及障碍，进一步激发学生的参与能动性。让学生也能够主动的为线上线下的互动做出相应的贡献，提出个人的独到看法，这一点对凸显线上教学和线下教学的优势都有非常关键的影响。
结语
在落实文言文教学活动时，教师需要关注学生的学习基础，了解线上教学和线下教学的优缺点，找准两者之间的无缝接口。在改革教学模式、创新教学理念的过程中，进一步降低学生的理解难度，实现与学生之间的全面沟通以及有效交流，让学生能够变得更加主动，意识到文言文学习的乐趣和重要价值。
参考文献：
[1]张晓艳. 刍议中学语文线上和线下教学的有效衔接[J]. 新课程研究（7）：2.
[2]冯异. 刍议新课标下高中文言文高效教学的几点思考[J]. 教育， 2015， 000（028）：195-195.
关键词：线上线下;文言文;高效对接
引言
线上教学是时代发展的产物，有助于突破时空限制，实现教育教学资源的优化配置及利用，弥补线下教学模式的束缚。但是线下教学并非完全一无是处，有助于实现师生之间的面对面交流及沟通，充分发挥非语言的重要作用及优势，为学生的自主学习和师生之间的良性互动打下扎实的基础。因此，在开展文言文教学活动时，教师需要着眼于前期的育人目标，真正实现线上教学与线下教学之间的无缝对接，为学生的文言文学习保驾护航，促进学生的个性化成长及发展。
一、线上线下教学紧密对接
在全面推进新课程改革的过程中，我国的教育环境变动较为明显，各种创造性的教学策略和教学理念应运而生，线上教学则是典型的代表。线上教学的重要性和必要性日益凸显，具有明显的生命力和影响力。教师开始着眼于线上教学的现实条件，积极弥补线下教学模式的不足，实现两者的完美对接，为学生的知识学习和社会实践指明道路和方向。线上线下教学具有明显的实践价值及作用，对教育教学活动的优化升级以及改善有重要的作用。教师需要注重线上与线下之间的紧密对接以及有效组合，积极营造自由宽松的课堂教学氛围，在拓展教学时间和教学空间的过程中夯实学生的学习基础。文言文教学的难度系数相对偏高，学生在自主学习时比较被动及消极，难以留下深刻印象。教师则可以将线上与线下融为一体，为学生的自主學习指明道路，避免学生消极应对，真正实现文言文教学质量及水平的稳定提升，保障每一个学生都能够有所收获和成长。
二、线上线下文言文高效对接教学现状
（一）线上教育资源比较匮乏
教育资源是教育教学活动得以顺利开展的基础及前提，丰富多样的教育资源能够更好的营造开放式的教学环境，提升学生的吸引力，调动学生的参与能动性。但是目前来看，在落实线上文言文教学活动时，线上与线下之间的隔阂比较明显，前者的教育教学资源较为匮乏，教师在开展线上教学活动时面临着许多的困难及障碍，难以更好地凸显文言文教学的吸引力以及创造性。
（二）教师专业能力有待提升
线上线下教学之间的有效对接十分考验教师的基本功，教师既需要掌握线下教学的重点，分析不足之处，又需要灵活利用线上教学改革教学模式。但是有的教师专业能力还有待提升，对线上教学的认知和理解不够充分，难以实现综合对比及统筹兼顾，最终导致线上线下无法实现有效对接以及紧密结合，一部分育人资源被浪费，学生比较被动。
三、线上线下文言文高效对接教学策略
（一）积极丰富线上教育资源
为了实现现线上与线下教学之间的紧密对接，促进文言文教学工作的全面落实以及有革效，教师需要践行与时俱进的育人理念。关注对混合式教学模式的分析和研究，了解各种现代信息技术的使用要求，在线上教学平台中搜集优质的教育资源，丰富学生的线上学习资源，让学生能够在自主探索和大胆想象的过程中对文言文知识有一个深刻的理解。保证学生留下深刻印象，在明确教育目标和丰富化教学内容的指导下，积极利用移动终端以及网络平台实现自主学习和高效学习。掌握适合自己的文言文学习技巧，实现举一反三和事半功倍。
（二）逐步提升教师专业能力
教师对学生的影响显而易见，对于文言文这一重难点知识板块来说，教师的专业教学能力会直接影响学生的能动性以及整体的教学质量。为了促进线上与线下教学之间的紧密对接，学校需要逐步提升教师的专业能力，夯实教师的专业基础，深化教师对线上与线下教学的认知和理解。鼓励教师在综合对比及反省的过程中探索出一条全新的教学思路，实现两者的无缝对接，为学生的文言文学习保障或行动营造良好的外部空间和环境。确保学生能够在线上与教师保持密切联系，在线下则提出不同的意见，寻求教师的帮助，解决个人的问题，真正产生发自心底的意愿和动机。
（三）激发学生参与积极性
线上与线下教学之间的紧密结合离不开学生，学生的主动参与非常有必要，教师需要尽量避免全权包办，而是与学生共同商讨，了解学生在文言文学习中所遇到的困难及障碍，进一步激发学生的参与能动性。让学生也能够主动的为线上线下的互动做出相应的贡献，提出个人的独到看法，这一点对凸显线上教学和线下教学的优势都有非常关键的影响。
结语
在落实文言文教学活动时，教师需要关注学生的学习基础，了解线上教学和线下教学的优缺点，找准两者之间的无缝接口。在改革教学模式、创新教学理念的过程中，进一步降低学生的理解难度，实现与学生之间的全面沟通以及有效交流，让学生能够变得更加主动，意识到文言文学习的乐趣和重要价值。
参考文献：
[1]张晓艳. 刍议中学语文线上和线下教学的有效衔接[J]. 新课程研究（7）：2.
[2]冯异. 刍议新课标下高中文言文高效教学的几点思考[J]. 教育， 2015， 000（028）：195-195.