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摘要：英语是一门较偏重实践练习的学科，在传统的英语授课中往往不会使学生充分得到练习和实践的机会，教师比较偏重于词汇及语法的学习，这就会导致学生学习英语的兴趣极大地降低，没有得到实践性的练习。教师则应在授课中灵活多变的带给学生不一样的提问方式，从而使学生从内心中热爱这门学科，继而提高了学生学习英语能力及教学质量与水平。
关键词：提问技巧;初中英语;作用与策略
引言：
教师在实际授课中会遇到学生对于学习英语不感兴趣，学生不敢开口讲出英语单词及语句，不能较好的掌握英语的学习。教师在课堂中提问时往往不会得到预期的效果，学生不能较好的回答出满意的答案，则会导致授课不顺利、不流畅。教师应积极的采用灵活的提问技巧使学生在课堂中能够大胆的讲出来，则会使课堂充满愉悦的学习气氛，提高了学生热爱英语的欲望，从而极大的改善了学生的学习效率。
一、课堂提问技巧在初中英语教学中的作用
（一）增加师生彼此之间沟通
传统授课的方式枯燥无味，学生在传统授课的影响下会大大降低学习英语的兴趣，教师应积极增进与学生的交流。教师积极的采用与学生沟通授课的方式，从根本上使学生热爱英语，学生热爱英语后就会从其中受益匪浅，从而提高了学生学习英语的兴趣和学习效率，学生能够感受到学习英语的作用，增加课堂上师生之间的沟通会产生积极的促进作用。
（二）启发学生兴趣
教师在授课中积极运用提问技巧能够极大的启发学生对于学习英语的兴趣，从而使学生能够改善学生对于学习英语的消极态度，具有积极促进的学生学习英语能力，进而使学生具备独立思考的能力，对于课堂上提问的问题能够第一时间从头脑中提取出回答相应问题的答案，还能够锻炼学生组织语言能力和交流表达能力，学生在回答问题中不断独立思考，兴趣也在回答问题中不断的提高和改善，对于教师提出的问题学生回答正确后会使学生内心产生强大的满足感和自豪感，有利于促进学生学习英语的兴趣。
（三）调动课堂活跃度
活跃的课堂气氛是促进学生学习英语的良好途径，教师在授课中积极采用提问技巧中时，同时也会极大的活跃课堂气氛，课堂中枯燥无味的知识也就顺其自然的转变成容易积极接受的娱乐知识，采用灵活的提问技巧会使学生学习变得主动，学生积极对于教师提出的问题进行深思熟虑，并在回答问题时产生良好的交互作用，同时在教师提问问题和学生回答问题时会自然的调动课堂气氛，增加课堂的活跃度，使得课堂学习变得更有乐趣，学生对于学习英语更具有积极的心态，从而能够良好的提升授课水平和提高学生的学习效率，继而使学生在课堂中学到所学的知识，提高了教学质量及教学水平。
二、课堂提问技巧在初中英语教学中的策略
（一）提问内容的明确性
教师在授课中不光只将提问的内容停留在某一课时，教师提问学生问题时应做到贯穿整个英语学习，这样才能够使学生清晰的了解学习的脉络结构，学生对于学习则更具有连贯性。例如在学习《What's the best movie theater？》时，教师不光要提问这一单元的内容，更要扩展提问的内容。教师明确提问的问题后，才会极大地提高学生对于学习英语的连贯性和理解能力，从而使学生热爱英语，提高了学生积极学习英语的能力，促进了学生对于英语的热爱，从而有效的提高了课堂的学习效率。
（二）提问内容的语言表达性
教师在授课当中不能偏重于学生的书写能力，更应该注重学生的语言表达能力，能够使学生开口回答出提问的问题才是解决问题的良好方法。例如在学习《I'm going to study computer science》时，教师不光要学生采用书写的方式回答此问题，还要让学生用英语口述的方式清晰的回答出问题。致使从根本上提高了学生的口语表达和加深了记忆的深刻，强化了词汇及语法的学习，学生变得敢于开口讲出教师所提问的问题，培养了学生的语感和语言表达能力，从而提高了学生的学习能力和课堂学习效率。
（三）提问方式的多样化
提问问题方式的多样化可以使学生对于问题有更好的理解，教师在日常授课中积极的采取提问方式多样化，促进学生对于问题的进一步巩固，有效提高学生应对问题反应能力和解决问题能力，从而提高学生的各方面素质和能力。例如在学习《How do you make a banana milk shake？》時，教师可以将学生分为五个学习小组，五个小组采用不同的答案分为回答同一问题，学生争先恐后的举手回答设立的问题，极大地展现了学生良好的学习兴趣，培养了学生多方面思考问题的能力，小组成员紧密配合回答问题，增进了学生之间的友谊。教师采用提问方式多样化方法促进了学生对于问题的思考能力，极大的活跃了课堂气氛，助长了学习的风气，增强了学生的组织语言能力和语言表达能力，从而提高了教学质量与水平。
三、结束语
综上所诉，本文表述了课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略，从增加师生彼此之间沟通、启发学生兴趣、调动课堂活跃度方面讲述了课堂提问技巧在初中英语教学中的有效的作用，从提问内容的明确性、提问内容的语言表达性、提问方式的多样化方面展现了课堂提问技巧在初中英语教学中的策略，从而极大的提高了教学质量与水平。
参考文献：
[1]王波.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J.读与写（教育教学刊），2019（4）.
[2]潘小滨.初中英语教学中的课堂提问技巧探究[J西部素质教育，2018（10）.
关键词：提问技巧;初中英语;作用与策略
引言：
教师在实际授课中会遇到学生对于学习英语不感兴趣，学生不敢开口讲出英语单词及语句，不能较好的掌握英语的学习。教师在课堂中提问时往往不会得到预期的效果，学生不能较好的回答出满意的答案，则会导致授课不顺利、不流畅。教师应积极的采用灵活的提问技巧使学生在课堂中能够大胆的讲出来，则会使课堂充满愉悦的学习气氛，提高了学生热爱英语的欲望，从而极大的改善了学生的学习效率。
一、课堂提问技巧在初中英语教学中的作用
（一）增加师生彼此之间沟通
传统授课的方式枯燥无味，学生在传统授课的影响下会大大降低学习英语的兴趣，教师应积极增进与学生的交流。教师积极的采用与学生沟通授课的方式，从根本上使学生热爱英语，学生热爱英语后就会从其中受益匪浅，从而提高了学生学习英语的兴趣和学习效率，学生能够感受到学习英语的作用，增加课堂上师生之间的沟通会产生积极的促进作用。
（二）启发学生兴趣
教师在授课中积极运用提问技巧能够极大的启发学生对于学习英语的兴趣，从而使学生能够改善学生对于学习英语的消极态度，具有积极促进的学生学习英语能力，进而使学生具备独立思考的能力，对于课堂上提问的问题能够第一时间从头脑中提取出回答相应问题的答案，还能够锻炼学生组织语言能力和交流表达能力，学生在回答问题中不断独立思考，兴趣也在回答问题中不断的提高和改善，对于教师提出的问题学生回答正确后会使学生内心产生强大的满足感和自豪感，有利于促进学生学习英语的兴趣。
（三）调动课堂活跃度
活跃的课堂气氛是促进学生学习英语的良好途径，教师在授课中积极采用提问技巧中时，同时也会极大的活跃课堂气氛，课堂中枯燥无味的知识也就顺其自然的转变成容易积极接受的娱乐知识，采用灵活的提问技巧会使学生学习变得主动，学生积极对于教师提出的问题进行深思熟虑，并在回答问题时产生良好的交互作用，同时在教师提问问题和学生回答问题时会自然的调动课堂气氛，增加课堂的活跃度，使得课堂学习变得更有乐趣，学生对于学习英语更具有积极的心态，从而能够良好的提升授课水平和提高学生的学习效率，继而使学生在课堂中学到所学的知识，提高了教学质量及教学水平。
二、课堂提问技巧在初中英语教学中的策略
（一）提问内容的明确性
教师在授课中不光只将提问的内容停留在某一课时，教师提问学生问题时应做到贯穿整个英语学习，这样才能够使学生清晰的了解学习的脉络结构，学生对于学习则更具有连贯性。例如在学习《What's the best movie theater？》时，教师不光要提问这一单元的内容，更要扩展提问的内容。教师明确提问的问题后，才会极大地提高学生对于学习英语的连贯性和理解能力，从而使学生热爱英语，提高了学生积极学习英语的能力，促进了学生对于英语的热爱，从而有效的提高了课堂的学习效率。
（二）提问内容的语言表达性
教师在授课当中不能偏重于学生的书写能力，更应该注重学生的语言表达能力，能够使学生开口回答出提问的问题才是解决问题的良好方法。例如在学习《I'm going to study computer science》时，教师不光要学生采用书写的方式回答此问题，还要让学生用英语口述的方式清晰的回答出问题。致使从根本上提高了学生的口语表达和加深了记忆的深刻，强化了词汇及语法的学习，学生变得敢于开口讲出教师所提问的问题，培养了学生的语感和语言表达能力，从而提高了学生的学习能力和课堂学习效率。
（三）提问方式的多样化
提问问题方式的多样化可以使学生对于问题有更好的理解，教师在日常授课中积极的采取提问方式多样化，促进学生对于问题的进一步巩固，有效提高学生应对问题反应能力和解决问题能力，从而提高学生的各方面素质和能力。例如在学习《How do you make a banana milk shake？》時，教师可以将学生分为五个学习小组，五个小组采用不同的答案分为回答同一问题，学生争先恐后的举手回答设立的问题，极大地展现了学生良好的学习兴趣，培养了学生多方面思考问题的能力，小组成员紧密配合回答问题，增进了学生之间的友谊。教师采用提问方式多样化方法促进了学生对于问题的思考能力，极大的活跃了课堂气氛，助长了学习的风气，增强了学生的组织语言能力和语言表达能力，从而提高了教学质量与水平。
三、结束语
综上所诉，本文表述了课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略，从增加师生彼此之间沟通、启发学生兴趣、调动课堂活跃度方面讲述了课堂提问技巧在初中英语教学中的有效的作用，从提问内容的明确性、提问内容的语言表达性、提问方式的多样化方面展现了课堂提问技巧在初中英语教学中的策略，从而极大的提高了教学质量与水平。
参考文献：
[1]王波.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J.读与写（教育教学刊），2019（4）.
[2]潘小滨.初中英语教学中的课堂提问技巧探究[J西部素质教育，2018（10）.