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游戏是一种深受学生喜爱的体育锻炼方法，且游戏背景下的体育课更能锻炼学生的身体，愉悦学生的心理。因此，在小学体育课教学中，如果教师将游戏与教学内容相结合，就能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而提高小学体育课堂教学的实效性。
一、利用体育游戏，激发兴趣
体育游戏具有趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等特点，且体育游戏的易行性为体育设施不足的学校提供了丰富的教学方法和素材。体育游戏是让学生在快乐的氛围中竞争，在竞争中体验愉悦的情感，从而调动中枢神经的兴奋因素。同时，体育游戏具有一定的情节和竞赛因素，富有思想性、生活性和直观性，其游戏形式生动活泼，是学生感兴趣的活动之一，也是体育教学的重要辅助方法，它有利于学生体力、智力、品行的发展及非智力的开发。
另外，在小学体育教学准备阶段，教师要将学生迅速地组织起来，给学生明确任务要求，集中学生的注意力，引导学生尽快进入良好的体育学习准备状态，以便顺利达成目标。
如在教学“队列”时，笔者设计了一个“我是魔术师”的小游戏，进行一（二）列横队变为二（四）列横队的队列练习，在笔者的引导下，学生不仅成了最棒的魔术师，还掌握了队列练习的方法。不仅如此，笔者还在不同的班级进行试验，都收到了不同的练习效果。在人人成为魔术师的诱惑下，学生对所学内容的名称和动作要领记忆得特别清楚。
又如在教学热身动作时，笔者设计了几个简单的小游戏，如抢拍背、踩影子，或者是热身跑中的叫号成团，这些小游戏能快速释放学生的情绪，调动学生参与的欲望，为学习动作技术打下良好的基础。
二、创新教学方法，丰富课程内容
在小学教学过程中，任何课程都不能离开创新，这也是教育工作者和研究者必须思考的问题。相对于文化课程教学而言，在体育教学中，师生之间的互动会更加紧密。因此，在小学体育课堂教学中，创新教学内容和方法非常重要。而体育游戏的合理添加，对小学体育教学具有一定的促进作用，这是因为小学生对任何事物都充满好奇心，且接受能力较强等，有利于教师在内容方面有所突破。
如在教学篮球动作“一人运两球、活动篮筐、投篮晋级”时，教师可以对篮球的基本技术进行游戏化设计，增强学生练习时的趣味性，吸引学生全身心地投入游戏中，这样有利于学生更好地掌握动作技能。
又如中长跑是一项有效发展学生心肺功能，培养学生意志品质的项目。可是如果教师一味地按中长跑竞技比赛的要求，要求学生绕着田径场一圈圈地跑步，学生会产生厌烦与恐惧心理。笔者认为，教师可以采用一些追逐游戏、越野跑，或者给长跑赋予一定的情境、情节，就能使学生在快乐的氛围中和丰富的想象中达到教学目的。
三、利用游戏，放松身心
在小学体育课堂教学即将结束时，运用游戏进行教学具有独特的作用。一般，体育课的结束部分通常只有最后几分钟时间，所以不少教师认为它可有可无，或者认为这个部分是可以随意打发的一个环节。其实，结束课程前的几分钟大有学问，是构建高效体育课堂教学必不可少的环节，在整节体育课中具有举足轻重的作用。在课堂即将结束时运用小负荷游戏，有助于消除学生的疲劳，让学生从兴奋状态过渡到相对平静的状态，完美地结束一堂课的学习任务。
如在教学“跳高”后，学生的全身肌肉都处于紧绷状态，有的学生可能会出现酸疼的现象。这时，教师可利用“飞得更高”的游戏，让学生一边想象自己就是那只翱翔的雄鹰，一边舒展自己的身体，从而放松肌肉。
四、结语
综上所述，在小学体育教学中合理融入体育游戏，能提升课堂教学的质量，实现教学目标，调动学生的学习积极性和主动性。因此，在小學体育课堂中，教师要合理安排游戏，促进学生的身心健康发展，为学生未来的学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]李小巧，翁淮南，商友辉.浅谈如何在小学体育教学中培养学习兴趣[J].体育世界（学术版），2014，（12）.
[2]胡晶芹，李小桑，桑小芹.体育游戏在小学体育教学中的应用研究[J].课程教育研究·上，2014，（11）.
[3]余长军，廖记功，高玉静.浅谈小学体育教学中如何培养学生的集体效能[J].中国校外教育，2014，（10）.
（作者单位：安徽省铜陵市义安区董店中心小学）
一、利用体育游戏，激发兴趣
体育游戏具有趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等特点，且体育游戏的易行性为体育设施不足的学校提供了丰富的教学方法和素材。体育游戏是让学生在快乐的氛围中竞争，在竞争中体验愉悦的情感，从而调动中枢神经的兴奋因素。同时，体育游戏具有一定的情节和竞赛因素，富有思想性、生活性和直观性，其游戏形式生动活泼，是学生感兴趣的活动之一，也是体育教学的重要辅助方法，它有利于学生体力、智力、品行的发展及非智力的开发。
另外，在小学体育教学准备阶段，教师要将学生迅速地组织起来，给学生明确任务要求，集中学生的注意力，引导学生尽快进入良好的体育学习准备状态，以便顺利达成目标。
如在教学“队列”时，笔者设计了一个“我是魔术师”的小游戏，进行一（二）列横队变为二（四）列横队的队列练习，在笔者的引导下，学生不仅成了最棒的魔术师，还掌握了队列练习的方法。不仅如此，笔者还在不同的班级进行试验，都收到了不同的练习效果。在人人成为魔术师的诱惑下，学生对所学内容的名称和动作要领记忆得特别清楚。
又如在教学热身动作时，笔者设计了几个简单的小游戏，如抢拍背、踩影子，或者是热身跑中的叫号成团，这些小游戏能快速释放学生的情绪，调动学生参与的欲望，为学习动作技术打下良好的基础。
二、创新教学方法，丰富课程内容
在小学教学过程中，任何课程都不能离开创新，这也是教育工作者和研究者必须思考的问题。相对于文化课程教学而言，在体育教学中，师生之间的互动会更加紧密。因此，在小学体育课堂教学中，创新教学内容和方法非常重要。而体育游戏的合理添加，对小学体育教学具有一定的促进作用，这是因为小学生对任何事物都充满好奇心，且接受能力较强等，有利于教师在内容方面有所突破。
如在教学篮球动作“一人运两球、活动篮筐、投篮晋级”时，教师可以对篮球的基本技术进行游戏化设计，增强学生练习时的趣味性，吸引学生全身心地投入游戏中，这样有利于学生更好地掌握动作技能。
又如中长跑是一项有效发展学生心肺功能，培养学生意志品质的项目。可是如果教师一味地按中长跑竞技比赛的要求，要求学生绕着田径场一圈圈地跑步，学生会产生厌烦与恐惧心理。笔者认为，教师可以采用一些追逐游戏、越野跑，或者给长跑赋予一定的情境、情节，就能使学生在快乐的氛围中和丰富的想象中达到教学目的。
三、利用游戏，放松身心
在小学体育课堂教学即将结束时，运用游戏进行教学具有独特的作用。一般，体育课的结束部分通常只有最后几分钟时间，所以不少教师认为它可有可无，或者认为这个部分是可以随意打发的一个环节。其实，结束课程前的几分钟大有学问，是构建高效体育课堂教学必不可少的环节，在整节体育课中具有举足轻重的作用。在课堂即将结束时运用小负荷游戏，有助于消除学生的疲劳，让学生从兴奋状态过渡到相对平静的状态，完美地结束一堂课的学习任务。
如在教学“跳高”后，学生的全身肌肉都处于紧绷状态，有的学生可能会出现酸疼的现象。这时，教师可利用“飞得更高”的游戏，让学生一边想象自己就是那只翱翔的雄鹰，一边舒展自己的身体，从而放松肌肉。
四、结语
综上所述，在小学体育教学中合理融入体育游戏，能提升课堂教学的质量，实现教学目标，调动学生的学习积极性和主动性。因此，在小學体育课堂中，教师要合理安排游戏，促进学生的身心健康发展，为学生未来的学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]李小巧，翁淮南，商友辉.浅谈如何在小学体育教学中培养学习兴趣[J].体育世界（学术版），2014，（12）.
[2]胡晶芹，李小桑，桑小芹.体育游戏在小学体育教学中的应用研究[J].课程教育研究·上，2014，（11）.
[3]余长军，廖记功，高玉静.浅谈小学体育教学中如何培养学生的集体效能[J].中国校外教育，2014，（10）.
（作者单位：安徽省铜陵市义安区董店中心小学）