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《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”这充分说明了幼儿园和家庭双方在幼儿教育中都扮演着不可或缺的重要角色。《纲要》还指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”所以，教师要积极引导家长参与家园共育工作，逐步提升家长的家庭教育能力，形成家庭、幼儿园共同合作的大环境，建立一种适宜、互信、合作一致的关系，进一步促进幼儿健康发展。
一、家庭教育存在的问题
良好的家庭教育是幼儿健康成长的必要条件，是幼儿园实施启蒙教育和全面发展教育的重要保证。近年来，社会上广泛流传着这样一句话：“不要让孩子输在起跑线上。”其实，我认为将其改为“不让孩子输在家庭教育上”更合适，帮助家长树立科学的育儿观念，提高家长的教养水平，应放在幼儿发展的首位。但是，当前家庭教育存在着许多问题，既有过去遗留下的老问题，也有新时代涌现出的新问题。
1.部分家长对幼儿期教育的重要性认识不足，认为幼儿园只是帮助孩子找玩伴，至于孩子的学习，应该从上小学开始。
2.部分家长对幼儿期孩子的教育是重知识、轻习惯，即只重视智力的发展，忽略了孩子心理、性格的发展以及行为习惯的培养。
3.现在的孩子大多是家里的“小皇帝”“小公主”，集所有家长关爱于一身。家长们对孩子百依百顺，过分宠爱与保护，事事包办代替，制约了孩子生活独立能力的培养。
4.随着生活水平的提高和经济条件的宽裕，家长们大多拥有先进的电子产品，如电脑、智能手机、游戏机等，孩子们触手可得。甚至有的家长认为，孩子小小年纪就会操作各类智能机是聪明的体现，便逢人就夸，造成不少孩子从小就养成迷恋手机、电子游戏的习惯。
二、形成原因
（一）家庭方面
不少家庭的教育观念落后，还抱着“树大自然直”的旧观念，认为在幼儿期只要满足孩子的物质条件就可以了；还有部分家长为了不让孩子输在起跑线上，早早把孩子送到各种培训班学习知识技能，掉入了“小学化”的泥淖。
同时，随着社会节奏的加快，家长在忙于养家糊口的同时，无暇顾及幼儿的教育问题，更遑论参与到家园共育当中。很多家长将幼儿的教育归结到幼儿园，认为幼儿的教育是幼儿园的事情，在家里对孩子的教育甚少关心。这些情况共同导致了部分家长难以认真参与家园工作。
（二）幼儿园方面
在家园共育实践中，幼儿园是整个家园共育工作的主导力量，但由于当前教师培养模式以及家庭教育研究方面的薄弱，许多幼儿教师在家庭教育知识储备和技巧技能方面严重不足，导致了幼儿园缺少行之有效的方法和着力点，在家园共育当中无力可使。这也是当前家园共育工作在实践层面不尽如人意的重要原因。
（三）社会方面
当今社会是复杂的信息时代，各种声音和诉求都能通过互联网快速传播，一件小事都有可能被网络无限放大，成为轰动一时的大事。网络在为幼儿教育发展带来机遇的同时，也产生了一定的冲击。例如，由于个别幼儿园发生的虐童事件，或者是其他方面的负面问题被网络放大，在家长的心里乃至整个社会都会留下阴影，由此埋下了不信任的种子，增加了教师和家长沟通的难度，也影响了家园共育工作的开展。
另外，从整个社会对家园共育重视的程度来看，家园共育工作尚处于自发状态，缺少相关力量的支持，很多幼儿园的家园共育行为流于形式，缺少真正发展的内涵，无法取得实质效果。
三、具体措施及策略
为了让家长参与到幼儿园的教育教学中来，形成教育合力，我们应该积极联系家长，推动家园共育工作。首先，教师要转变家长的教养观念，帮助家长树立正确的教育观，如儿童观、发展观、成才观和亲子观等；其次，教师要向家长宣传科学的育儿知识，促使家长了解科学的育儿原则和方法，提高育儿水平；最后，幼儿园要不定期向家长开放专业活动，如举办专家讲座、开放日活动等，让家长参与到幼儿园的教育教学中来。只有家庭与幼儿园在教育上达成一致、形成合力，才能有效地促进孩子健康全面发展。
（一）日常性家园互动
首先，可以利用家园专栏组织各班教师根据主题、季节、节日等，向家长宣传科学育儿知识；其次，请园长或专家给家长讲课，讲座的形式可以有现场讲课、微信讲课等，无论是哪种类型的讲课，我们都鼓励家长带着疑问和困惑来参与，和现场专家积极互动讨论；最后，还可以利用家长会、座谈会等形式，请教育有方的家长来谈谈自己的育儿经验，给其他家长“传经送宝”，实现家长之间相互交谈、相互启发。
（二）阶段性家园互动
每学期的开放日活动，如丰富多彩的亲子运动会、节日游园活动、“庆六一、迎新年”文艺会演等，都能够促进家园共育工作的开展。在开放日时，我们积极邀请家长来园观摩，参与幼儿园的教育教学活动，让家长具体了解幼儿园的教育内容与一日作息，亲眼看到孩子在幼儿园的活动表现。通过开放日活动，家园双方可以相互商讨、沟通，更好地开展家园共育工作，促进孩子健康发展。
1.小班年龄段
对于小班年龄段的幼儿家长，我们主要强调好孩子入园前的各项准备工作，让孩子平稳度过适应期。
（1）预约家访
由班级两位教师提前预约，在开学前一周对幼儿进行家访，时间以不超过30分钟为宜。教师通过家访初步了解幼儿的家庭背景，以及孩子在家的生活表现、成长过程、个性情况等，并让家长填写调查问卷。根据实际情况，可由一位老师与家长交谈，另一位老师和孩子交流、做游戏，努力成为孩子的朋友。
（2）召开新生家长会
家长带幼儿一起来园，让孩子认识幼儿园的环境，和幼儿园的老师、小朋友一起做游戏、玩玩具等。然后，教师再向家长介绍幼儿园的概况、教育教学情况、一日作息安排，以及幼儿园的教育目标、内容、要求等，从而有针对性地开展教育工作，实现初期的家园共育。 （3）开放半日活动
为了让家长了解孩子在园适应、学习、生活情况，在幼儿进园2～3个月后，我园开放半日活动，让家长走进幼儿园、走进课堂，参与观摩孩子的教学活动、游戏活动和运动活动，从而了解到孩子在集体中的表现和发展情况，然后教师再有针对性地给予指导。活动之后，由园长主持，让保教人员与家长交流、探讨，并且请家长为幼儿园提出宝贵的建议和意见，营造良好的家园共育关系，便于以后顺利开展家园共育工作。
2.中班年龄段
孩子进入中班后，我们主要让家长在与小班的合作基础上，进一步了解孩子在这一年龄段的一些特征，继续对家长进行有的放矢的指导。例如，我园通过重要的节庆活动，如母亲节、父亲节，开展以“我为爸爸（妈妈）做点事”为主题的亲子活动。我们积极发挥家长资源，请有相关专业技能的幼儿家长参与幼儿园的教学活动。例如，请当点心师的家长走进课堂给孩子们讲述工作中的趣事，教孩子做甜点，丰富幼儿的知识，增强幼儿的学习兴趣。在游戏过程中，教师积极指导，家长积极参与，幼儿积极学习。此外，家长也学会了如何引导孩子主动学习，丰富了自身的育儿经验，同时也丰富了幼儿园的教育活动，提高了家园共育的质量。
3.大班年龄段
孩子到了大班，有的家长开始出现焦虑情绪，怕孩子在幼儿园学不到知识，将来上小学会吃苦头。为了让家长更深入地了解幼儿的学习和生活情况，我园结合日常教学内容，举行了“幼小衔接”系列活动。例如，召开大班幼儿家长会，请家长观看小学课间十分钟录像；发放《幼小衔接手册》等，与家长亲切交流；请有小学教育经验的家长来园讲课，与家长分享相关经验准备，如讨论半日活动感受，分享小学作息和课程框架，交代需要为孩子做的准备等，以消除家长的焦虑情绪。
四、整合资源，优势互补
《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创造和利用，有效地促进幼儿的发展。”家庭教育资源应与幼儿园教育资源有机整合，互相促进，共同创造有益于儿童身心健康发展的良好环境。
（一）充分发挥家长委员会作用，鼓励家长参与幼儿园管理
首先，我园成立家长委员会，建立家委会规章制度，让家长委员会参与园内教育教学管理工作。家委会成员们明确了各自的工作目标后，也相应地承担不同的管理工作，加强了幼儿园与家庭在幼儿教育中的沟通与配合，形成了幼儿园、家庭、社会“三位一体”的整体教育工作，解决了许多教育难题。其次，我园通过有效开展多种家园共育活动，使教师与家长优势互补，整合了教育资源。
1.利用家长学校，提高家长育儿水平
第一，我园有计划、有针对性地对家长进行了家庭育儿知识辅导。例如，开学初，我们对家长进行了育儿知识调查，然后有针对性地举办了专家讲座，让家长与专家面对面地交流，提高家长的育儿水平。
第二，我园使用了家园共育工具——《幼教365》杂志，让家庭和幼儿园处于平等地位，讨论共同的话题，从而达成教育的一致。
在园长的领导下，我们反复思考、研究和讨论，力求寻找适合的家园共育读本。由教师（或家长）查找资料，推荐书刊或杂志——园内购置——组织教研组长阅读、讨论——园长筛选——全园教师参与阅读——家园试读——家委会成员共同讨论——确定家园共育读本。经过反复研讨试用，最终大家统一选定《幼教365》杂志为我们的家园共育读本。
在开展《幼教365》家园共读的这一年来，家长们深刻地感受到了其给家庭教育带来的好处，并纷纷表示：“《幼教365》真是帮了我们大忙，让我们可以有方向、有方法、有质量地陪伴孩子了。”
《幼教365》扉页的日程，让家长清楚每天要做的事，其内容满足幼儿年龄特征，有趣味性和挑战性，并对家长具有一定的启发性。《幼教365》微信平台“睡前故事汇”栏目每天安排了一个唯美动听的小故事，方便了亲子共读。幼儿园针对《幼教365》读本的内容，不定期开展亲子作品有奖评比，还分年龄段进行展示……
家长和孩子都很开心地实施着《幼教365》杂志上的活动方案，他们的这份开心来自于家长高质量的陪伴！例如，今年的国庆长假期间，我园布置了国庆假期安排一角（见附件），家长们在《幼教365》的指导下，让孩子度过了一个丰富多彩的假期。假期结束后，孩子们将与父母共同完成的作品交给老师，都非常有成就感！有的家长还打趣道：“这本书的确很棒！有了它，孩子不用上幼儿园就可以学到本领了。”
第三，我们引导家长添加了专家微信群，鼓励家长积极向专家咨询、请教。
2.发挥家长独特优势，促使“三位一体”共同提高
整合家庭教育资源，达成有效的家园合力，既可以为提高家长教育水平提供重要的学习机会，帮助家长获得教育知识经验，树立教育好孩子的信心；又可以帮助教师不断改进和修正教育内容和教育方法；还可以促使家长和老师充分发挥各自的优势，最大限度地利用已有教育资源，促进儿童身心健康发展。
首先，我园充分利用家长这一重要的教育资源，开展家长助教活动。不同家长从事的职业是不同的，我们请家长参与教育教学，与教师形成优势互补关系，充分发挥整合资源的力量。其次，我园发挥了家委会的组织优势，每学期组织一次郊游活动和一次大型文艺会演活动。活动中，安全是幼儿园的首要问题，在家长委员会的组织安排下，各种安全问题都被考虑到位。此外，我们还在全园开展了“家园共育促进幼儿健康成长”经验交流活动，促使教师和家长共同探讨幼儿的学习与发展问题，增进了彼此的了解，促进了相互尊重。
3.利用社区环境，促进家园共育
首先，我们带领大班幼儿参观附近的小学，让小学老师为孩子们介绍小学的基本情况、教学设施、作息安排等。其次，我们还组织孩子与小学的哥哥姐姐们聊一聊小学生是怎么上课的、教室里桌椅摆放如何、户外活动有哪些等话题，让幼儿不断产生早日当小学生的愿望。
幼儿教育是基础教育中的基础，只有树立不输在家庭教育上，只有当孩子一出生、一跨入幼儿园就重视家园共育，只有重视幼儿园一系列活动，才能实现家园共育，才能为孩子顺利跨入小学打下良好基础，也才能为孩子的终身发展打下坚实基础！在如今的互联网+时代中，社会对人才的需求越来越高，家庭、幼儿园与社区只有紧密合作，相互配合，提高家园共育水平，提升育儿质量，才能培养出高素质、高水平的优秀人才。
附件：我园国庆假期安排一角
国庆期间，我园结合《幼教365》2016年第10期杂志对“家园共育”做出如下安排，请您根据您孩子所在的年龄段配合完成，谢谢！。
最后，向您和您的家人道一声节日快乐，身体健康！
大班：
1.拓展观察：了解祖国之最。（P6）
2.完成生活中的数学。（P9）
3.学一首儿歌《十二月花》。（P10）
4.制作亲子作品。（P12）
5.每天至少阅读30分钟。
中班：
1.有趣的中国地图。（P6）
2.亲子游戏翻翻乐。（P10）
3.亲子制作。（P12）
4.户外拓展：捡落叶。（P14）
5.每天阅读20分钟。
小班：
1.听宝贝唱一首歌《国旗国旗多美丽》。（P6）
2.完成生活中的数学：比大小。（P9）
3.亲子制作：《画片拼拼乐》。（P12）
4.户外拓展：谁知道的菊花品种（小名）多。（P14）
5.建议每天阅读15分钟。P
一、家庭教育存在的问题
良好的家庭教育是幼儿健康成长的必要条件，是幼儿园实施启蒙教育和全面发展教育的重要保证。近年来，社会上广泛流传着这样一句话：“不要让孩子输在起跑线上。”其实，我认为将其改为“不让孩子输在家庭教育上”更合适，帮助家长树立科学的育儿观念，提高家长的教养水平，应放在幼儿发展的首位。但是，当前家庭教育存在着许多问题，既有过去遗留下的老问题，也有新时代涌现出的新问题。
1.部分家长对幼儿期教育的重要性认识不足，认为幼儿园只是帮助孩子找玩伴，至于孩子的学习，应该从上小学开始。
2.部分家长对幼儿期孩子的教育是重知识、轻习惯，即只重视智力的发展，忽略了孩子心理、性格的发展以及行为习惯的培养。
3.现在的孩子大多是家里的“小皇帝”“小公主”，集所有家长关爱于一身。家长们对孩子百依百顺，过分宠爱与保护，事事包办代替，制约了孩子生活独立能力的培养。
4.随着生活水平的提高和经济条件的宽裕，家长们大多拥有先进的电子产品，如电脑、智能手机、游戏机等，孩子们触手可得。甚至有的家长认为，孩子小小年纪就会操作各类智能机是聪明的体现，便逢人就夸，造成不少孩子从小就养成迷恋手机、电子游戏的习惯。
二、形成原因
（一）家庭方面
不少家庭的教育观念落后，还抱着“树大自然直”的旧观念，认为在幼儿期只要满足孩子的物质条件就可以了；还有部分家长为了不让孩子输在起跑线上，早早把孩子送到各种培训班学习知识技能，掉入了“小学化”的泥淖。
同时，随着社会节奏的加快，家长在忙于养家糊口的同时，无暇顾及幼儿的教育问题，更遑论参与到家园共育当中。很多家长将幼儿的教育归结到幼儿园，认为幼儿的教育是幼儿园的事情，在家里对孩子的教育甚少关心。这些情况共同导致了部分家长难以认真参与家园工作。
（二）幼儿园方面
在家园共育实践中，幼儿园是整个家园共育工作的主导力量，但由于当前教师培养模式以及家庭教育研究方面的薄弱，许多幼儿教师在家庭教育知识储备和技巧技能方面严重不足，导致了幼儿园缺少行之有效的方法和着力点，在家园共育当中无力可使。这也是当前家园共育工作在实践层面不尽如人意的重要原因。
（三）社会方面
当今社会是复杂的信息时代，各种声音和诉求都能通过互联网快速传播，一件小事都有可能被网络无限放大，成为轰动一时的大事。网络在为幼儿教育发展带来机遇的同时，也产生了一定的冲击。例如，由于个别幼儿园发生的虐童事件，或者是其他方面的负面问题被网络放大，在家长的心里乃至整个社会都会留下阴影，由此埋下了不信任的种子，增加了教师和家长沟通的难度，也影响了家园共育工作的开展。
另外，从整个社会对家园共育重视的程度来看，家园共育工作尚处于自发状态，缺少相关力量的支持，很多幼儿园的家园共育行为流于形式，缺少真正发展的内涵，无法取得实质效果。
三、具体措施及策略
为了让家长参与到幼儿园的教育教学中来，形成教育合力，我们应该积极联系家长，推动家园共育工作。首先，教师要转变家长的教养观念，帮助家长树立正确的教育观，如儿童观、发展观、成才观和亲子观等；其次，教师要向家长宣传科学的育儿知识，促使家长了解科学的育儿原则和方法，提高育儿水平；最后，幼儿园要不定期向家长开放专业活动，如举办专家讲座、开放日活动等，让家长参与到幼儿园的教育教学中来。只有家庭与幼儿园在教育上达成一致、形成合力，才能有效地促进孩子健康全面发展。
（一）日常性家园互动
首先，可以利用家园专栏组织各班教师根据主题、季节、节日等，向家长宣传科学育儿知识；其次，请园长或专家给家长讲课，讲座的形式可以有现场讲课、微信讲课等，无论是哪种类型的讲课，我们都鼓励家长带着疑问和困惑来参与，和现场专家积极互动讨论；最后，还可以利用家长会、座谈会等形式，请教育有方的家长来谈谈自己的育儿经验，给其他家长“传经送宝”，实现家长之间相互交谈、相互启发。
（二）阶段性家园互动
每学期的开放日活动，如丰富多彩的亲子运动会、节日游园活动、“庆六一、迎新年”文艺会演等，都能够促进家园共育工作的开展。在开放日时，我们积极邀请家长来园观摩，参与幼儿园的教育教学活动，让家长具体了解幼儿园的教育内容与一日作息，亲眼看到孩子在幼儿园的活动表现。通过开放日活动，家园双方可以相互商讨、沟通，更好地开展家园共育工作，促进孩子健康发展。
1.小班年龄段
对于小班年龄段的幼儿家长，我们主要强调好孩子入园前的各项准备工作，让孩子平稳度过适应期。
（1）预约家访
由班级两位教师提前预约，在开学前一周对幼儿进行家访，时间以不超过30分钟为宜。教师通过家访初步了解幼儿的家庭背景，以及孩子在家的生活表现、成长过程、个性情况等，并让家长填写调查问卷。根据实际情况，可由一位老师与家长交谈，另一位老师和孩子交流、做游戏，努力成为孩子的朋友。
（2）召开新生家长会
家长带幼儿一起来园，让孩子认识幼儿园的环境，和幼儿园的老师、小朋友一起做游戏、玩玩具等。然后，教师再向家长介绍幼儿园的概况、教育教学情况、一日作息安排，以及幼儿园的教育目标、内容、要求等，从而有针对性地开展教育工作，实现初期的家园共育。 （3）开放半日活动
为了让家长了解孩子在园适应、学习、生活情况，在幼儿进园2～3个月后，我园开放半日活动，让家长走进幼儿园、走进课堂，参与观摩孩子的教学活动、游戏活动和运动活动，从而了解到孩子在集体中的表现和发展情况，然后教师再有针对性地给予指导。活动之后，由园长主持，让保教人员与家长交流、探讨，并且请家长为幼儿园提出宝贵的建议和意见，营造良好的家园共育关系，便于以后顺利开展家园共育工作。
2.中班年龄段
孩子进入中班后，我们主要让家长在与小班的合作基础上，进一步了解孩子在这一年龄段的一些特征，继续对家长进行有的放矢的指导。例如，我园通过重要的节庆活动，如母亲节、父亲节，开展以“我为爸爸（妈妈）做点事”为主题的亲子活动。我们积极发挥家长资源，请有相关专业技能的幼儿家长参与幼儿园的教学活动。例如，请当点心师的家长走进课堂给孩子们讲述工作中的趣事，教孩子做甜点，丰富幼儿的知识，增强幼儿的学习兴趣。在游戏过程中，教师积极指导，家长积极参与，幼儿积极学习。此外，家长也学会了如何引导孩子主动学习，丰富了自身的育儿经验，同时也丰富了幼儿园的教育活动，提高了家园共育的质量。
3.大班年龄段
孩子到了大班，有的家长开始出现焦虑情绪，怕孩子在幼儿园学不到知识，将来上小学会吃苦头。为了让家长更深入地了解幼儿的学习和生活情况，我园结合日常教学内容，举行了“幼小衔接”系列活动。例如，召开大班幼儿家长会，请家长观看小学课间十分钟录像；发放《幼小衔接手册》等，与家长亲切交流；请有小学教育经验的家长来园讲课，与家长分享相关经验准备，如讨论半日活动感受，分享小学作息和课程框架，交代需要为孩子做的准备等，以消除家长的焦虑情绪。
四、整合资源，优势互补
《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创造和利用，有效地促进幼儿的发展。”家庭教育资源应与幼儿园教育资源有机整合，互相促进，共同创造有益于儿童身心健康发展的良好环境。
（一）充分发挥家长委员会作用，鼓励家长参与幼儿园管理
首先，我园成立家长委员会，建立家委会规章制度，让家长委员会参与园内教育教学管理工作。家委会成员们明确了各自的工作目标后，也相应地承担不同的管理工作，加强了幼儿园与家庭在幼儿教育中的沟通与配合，形成了幼儿园、家庭、社会“三位一体”的整体教育工作，解决了许多教育难题。其次，我园通过有效开展多种家园共育活动，使教师与家长优势互补，整合了教育资源。
1.利用家长学校，提高家长育儿水平
第一，我园有计划、有针对性地对家长进行了家庭育儿知识辅导。例如，开学初，我们对家长进行了育儿知识调查，然后有针对性地举办了专家讲座，让家长与专家面对面地交流，提高家长的育儿水平。
第二，我园使用了家园共育工具——《幼教365》杂志，让家庭和幼儿园处于平等地位，讨论共同的话题，从而达成教育的一致。
在园长的领导下，我们反复思考、研究和讨论，力求寻找适合的家园共育读本。由教师（或家长）查找资料，推荐书刊或杂志——园内购置——组织教研组长阅读、讨论——园长筛选——全园教师参与阅读——家园试读——家委会成员共同讨论——确定家园共育读本。经过反复研讨试用，最终大家统一选定《幼教365》杂志为我们的家园共育读本。
在开展《幼教365》家园共读的这一年来，家长们深刻地感受到了其给家庭教育带来的好处，并纷纷表示：“《幼教365》真是帮了我们大忙，让我们可以有方向、有方法、有质量地陪伴孩子了。”
《幼教365》扉页的日程，让家长清楚每天要做的事，其内容满足幼儿年龄特征，有趣味性和挑战性，并对家长具有一定的启发性。《幼教365》微信平台“睡前故事汇”栏目每天安排了一个唯美动听的小故事，方便了亲子共读。幼儿园针对《幼教365》读本的内容，不定期开展亲子作品有奖评比，还分年龄段进行展示……
家长和孩子都很开心地实施着《幼教365》杂志上的活动方案，他们的这份开心来自于家长高质量的陪伴！例如，今年的国庆长假期间，我园布置了国庆假期安排一角（见附件），家长们在《幼教365》的指导下，让孩子度过了一个丰富多彩的假期。假期结束后，孩子们将与父母共同完成的作品交给老师，都非常有成就感！有的家长还打趣道：“这本书的确很棒！有了它，孩子不用上幼儿园就可以学到本领了。”
第三，我们引导家长添加了专家微信群，鼓励家长积极向专家咨询、请教。
2.发挥家长独特优势，促使“三位一体”共同提高
整合家庭教育资源，达成有效的家园合力，既可以为提高家长教育水平提供重要的学习机会，帮助家长获得教育知识经验，树立教育好孩子的信心；又可以帮助教师不断改进和修正教育内容和教育方法；还可以促使家长和老师充分发挥各自的优势，最大限度地利用已有教育资源，促进儿童身心健康发展。
首先，我园充分利用家长这一重要的教育资源，开展家长助教活动。不同家长从事的职业是不同的，我们请家长参与教育教学，与教师形成优势互补关系，充分发挥整合资源的力量。其次，我园发挥了家委会的组织优势，每学期组织一次郊游活动和一次大型文艺会演活动。活动中，安全是幼儿园的首要问题，在家长委员会的组织安排下，各种安全问题都被考虑到位。此外，我们还在全园开展了“家园共育促进幼儿健康成长”经验交流活动，促使教师和家长共同探讨幼儿的学习与发展问题，增进了彼此的了解，促进了相互尊重。
3.利用社区环境，促进家园共育
首先，我们带领大班幼儿参观附近的小学，让小学老师为孩子们介绍小学的基本情况、教学设施、作息安排等。其次，我们还组织孩子与小学的哥哥姐姐们聊一聊小学生是怎么上课的、教室里桌椅摆放如何、户外活动有哪些等话题，让幼儿不断产生早日当小学生的愿望。
幼儿教育是基础教育中的基础，只有树立不输在家庭教育上，只有当孩子一出生、一跨入幼儿园就重视家园共育，只有重视幼儿园一系列活动，才能实现家园共育，才能为孩子顺利跨入小学打下良好基础，也才能为孩子的终身发展打下坚实基础！在如今的互联网+时代中，社会对人才的需求越来越高，家庭、幼儿园与社区只有紧密合作，相互配合，提高家园共育水平，提升育儿质量，才能培养出高素质、高水平的优秀人才。
附件：我园国庆假期安排一角
国庆期间，我园结合《幼教365》2016年第10期杂志对“家园共育”做出如下安排，请您根据您孩子所在的年龄段配合完成，谢谢！。
最后，向您和您的家人道一声节日快乐，身体健康！
大班：
1.拓展观察：了解祖国之最。（P6）
2.完成生活中的数学。（P9）
3.学一首儿歌《十二月花》。（P10）
4.制作亲子作品。（P12）
5.每天至少阅读30分钟。
中班：
1.有趣的中国地图。（P6）
2.亲子游戏翻翻乐。（P10）
3.亲子制作。（P12）
4.户外拓展：捡落叶。（P14）
5.每天阅读20分钟。
小班：
1.听宝贝唱一首歌《国旗国旗多美丽》。（P6）
2.完成生活中的数学：比大小。（P9）
3.亲子制作：《画片拼拼乐》。（P12）
4.户外拓展：谁知道的菊花品种（小名）多。（P14）
5.建议每天阅读15分钟。P