案例
　　贝贝是5岁的小男孩，活泼好动，喜欢玩具。一天，妈妈让他背唐诗，他却趁妈妈到厨房烧饭，自己玩起了电动小轿车。不料，妈妈发现了，把他的玩具没收，并不允许他吃饭。贝贝爸知道了，指责妻子不该惩罚孩子不吃饭，而妻子认为不这样做，孩子以后会贪玩不专心学习。两人谁也不能说服谁，你一言我一语地吵起来。直到贝贝吓得哭了，两人这才放手。
　　分析
　　教育孩子时，像贝贝家长这样的家教方式，一个向左、一个向右，长此下去会有以下不良影响：
　　其一，父母的威信降低，影响力减弱。
　　父母意见不一致，一个向左、一个向右，教育作用力就会减弱，甚至相互抵消。父母互相指责，甚至大打出手，更会影响自身在孩子心目中的威信和形象。在幼儿期，父母是孩子心目中的英雄和偶像，孩子的许多亲社会行为与性别角色定型都是通过模仿父母习得的。如果父母威信降低，孩子不愿意向父母学习，就无法完成该阶段正常的社会化过程。
　　其二，孩子会有空可钻。父母意见不统一，就给了孩子可乘之机，孩子一旦利用父母的分歧钻空子，教育的错误就会越犯越大。
　　其三，孩子可能会无所适从。父母意见不统一，分歧太大，孩子左右为难，感到茫然，无所适从。
　　其四，孩子还可能产生见风使舵的心理。争吵可能会把孩子引入误区，即在争论中谁处于强势就听谁的。实际上“势强”不一定“理强”，语气重、声音大的一方并不一定有理。
　　专家支招
　　寻找“共识”
　　教育意见相左，不能形成家教合力时，夫妻双方要努力寻找“共识”。这个“共识”可以是粗线条的，是双方都能接受的观念或做法，并不一定要一方妥协听从另一方。而如果双方争吵不休，难以形成共识，可以通过以下几种途径寻找共识：
　　●以事实说话。谁的方法能有效地解决问题就听谁的。
　　●互换式沟通。要设身处地站在对方的立场思考对方的观点，这样双方能从对方的观点中找出积极因素，有利于双方视野的融合，并向共识靠近。
　　●请教行家。双方可以搁置争议，向亲朋好友中经验丰富的家长请教，还可以通过网络向家长网校的专家在线请教。
　　不过，要提醒的是一旦双方的认识都是错误的，这种妥协式的共识会对孩子的成长不利。
　　孩子面前要求“同”不求“异”
　　夫妻双方在孩子面前应尽量保持意见一致。如果双方不能达成共识，可以暂时搁置争议，先由一方拿意见，另一方暂时保持沉默。如果没效果，另一方再进行新的尝试。家长可以有失误，但要反思失误，在反思中寻找真理，形成共识。双方意见不一致，如果正是火气旺的时候，就容易互相争吵甚至大打出手，还可能对孩子造成语言伤害、心理伤害。
　　孩子背后要议“异”
　　事情已经过了一段时间，急躁的情绪已经冷却，问题和争议处理起来会理智冷静一些，这时双方可以在孩子背后充分讨论。同时注意要以理服人，不要以声压人、以势压人；要搞清双方分歧的关键点在哪里，对方观点的优缺点在哪里。不要只看到对方的缺点，还要看到其长处。双方要把讨论的重心放在如何扬长避短，把双方的长处融合起来上。
　　加强学习，读懂孩子的心理
　　“临渊而渔，不如退而结网。”如果双方很难达成一致，与其把很多时间花在无谓的争论上，不如把时间花在学习上，多抽出时间学习儿童心理学，双方的理论水平提高了，就很容易达成一致。本案例中贝贝妈如果加强学习，就会懂得玩是儿童的天性，四五岁孩子的注意力不会像大人那样集中，孩子注意力集中的时间只有十几分钟。
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