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摘 要：随着高职院校院校学生数量的增多，高职院校女生犯罪现象日趋严重。高职院校女生犯罪心理具有一定的特殊性，主要由贪慕虚荣、情感失衡、自卑偏激心理及异常心理导致犯罪。学校应通过营造积极的校园文化，加强人际关系能力的培养，加强心理健康教育等措施构建高职院校女生犯罪心理防御体系。
关键词：高职院校 女生 犯罪心理 分析
近年，我们国家高等教育体制进行改革，高职高专招生规模不断扩大，高职高专学生数量逐渐增多。此时，高职院校女生的犯罪率呈上升趋势，犯罪类型呈多样化，引起了社会的广泛关注。高职院校女生犯罪率增高，与高职院校大学生心理问题密不可分。目前，研究高职院校女生犯罪行为的比较多，但研究高职院校女生犯罪心理问题的不多。犯罪心理，专门有人研究，是与犯罪行为的发生、发展和完成等有关的各种各样心理活动以及心理因素的总称。高职院校女生犯罪心理研究可分为对高职院校女生犯罪心理的特征、原因、道德观念的分析和对某一种犯罪类型高职院校女生的人格类型的深刻探究。高职院校女生犯罪原因、心理特点、预防措施，值得我们深思和考究。
一、高职院校女生犯罪心理分析
犯罪心理的主观意志差异各有不同，过失犯罪、故意犯罪心理特征不同。相关资料表明，高职院校女生犯罪心理多是故意的，以侵害他人财产、危及他人生命安全为目的，主要手段是侵占财物、伤害他人。
1.贪慕虚荣的心理。科研者认为现代网络信息十分发达，市场经济冲击严重，高职院校女生认知能力稍有不足，辨别能力稍有偏差，她们的价值观和道德观变化将会很大，她们不顾现实，喜欢攀比，贪图享乐，消费时尚，以满足自己的虚荣心。然而她们的经济无法独立，经济来源单一，而每个家庭经济条件不尽相同，家庭无法承受无法满足自己强烈的物质渴求，心理落差很大。她们无法通过正当途径得到实质性的实现，最终一定会以非法手段获取公共财物以满足内心物欲追求的心理。所以，高职院校女生贪慕虚荣，经常性受刺激，诱发了她们偷盗、抢劫以及诈骗等多种多样违法犯罪行为。
2.情感失衡的心理。高职院校学生的情感主要是同学、室友、朋友间的友情，再就是和情侣恋人间的爱情。高职院校本身就是一个小社会团体，学生在这里生活学习，都渴望得到理解和认可，她们渴望友谊和爱情。但高职院校女生有自我封闭的倾向，她们彼此之间不够信任，勾心斗角，不愿交流，不善沟通，误解很多，恶性竞争，恶意伤人，矛盾冲突经常发生，最后会导致人身伤害甚至会造成恶意杀人等犯罪。高职院校女生恋爱现象严重，然而她们较成年人相比社会阅历很浅，心理和生理都不够成熟，感情基础差，情绪波动大，自控能力差，很容易走上歧途，甚至走上犯罪之路。沉迷于恋爱中的高职院校女生，缺乏理智，自控能力、驾驭能力、抗挫能力都较差，经常情绪失控，最后导致自残或者对他人造成伤害，走上犯罪之路。
3.自卑偏激的心理。自卑，就是对自己的素质和能力非常不自信，对自己评价很低。高职院校女生自尊心强，她们希望得到尊重，希望实现和展示自我，但她们生活阅历很浅，见识不多，在与家长、老师、同学、室友、朋友等的交往中容易受到挫折，缺乏自信，容易出现怀疑自己、否定自己、妄自菲薄的自卑心理，她们不愿与人交往，陷入自我封闭，喜欢猜疑多疑，容易产生误解，不敢面临困难，心理斗争强烈。这种矛盾心理必须及时地有效地进行疏导和解决，否则时间久了就会形成心理障碍，就会形成报复心理，厌恶他人，行为极端，脾气暴躁，伴有暴力倾向，从而导致犯罪。
4.异常的心理。高职院校女生正处于青春期，她们的心理特征是正快速走向成熟但却又不可能完全成熟，情绪波动很大，自控能力很差，考虑问题不全面，对生活充满希望和憧憬，但又极易因各种挫折和打击而产生恐惧。焦虑、不安、恐惧和抑郁情绪等问题的高职院校女生数量和比例日益增多。社会、学校乃至家庭对异常心理问题的警觉性不高，不能及时干预，异常心理问题学生得不到及时治疗，从而形成心理障碍，日积月累，最后恶性情绪的发作，产生犯罪动机，最终诱发犯罪。
二、高职院校女生犯罪心理应对
高职院校女生犯罪心理是社会各种因素相互作用长期形成的。处于特定生活环境中的高职院校女生，在其生理、心理发育过程中，有其独特的原因和特征。所以研究高职院校女生犯罪心理问题，其共性和个性都要同时考虑，切实有效地找出和掌握高职院校女生犯罪心理形成的原因和规律，对积极有效的采取应对措施有十分重要的意义。
1.营造积极的校园文化。高职院校女生犯罪数量和比例日趋增多，一个重要原因就是学生自身物欲需要的膨胀与价值观取向的偏离。膨胀的物质需要是最主要的心理需要，它引发犯罪动机，进而形成犯罪心理，最终诱发侵财犯罪。追求时尚、追求享乐是目前高职院校女生普遍现象，而高职院校女生盗窃犯罪占首位，这与其追求享乐的心理需要密切相关。当家庭经济无法承受和满足自己物欲追求时，就会产生盗窃的动机和抢劫的行为，最后犯罪了自己都不知道。针对高职院校女生违法犯罪这一特征，学校要进行全面全方位的教育，要极力引导高职院校女生树立正确的人生观和价值观。大学阶段，学习科学文化知识和提高自身综合素质才是自己真正的追求和任务。所以，高职院校应从新生入学开始加强各项教育，让学生尽快尽早适应大学生活，要营造积极健康向上的校园文化，鼓励学生积极参加各种有益活动，引导学生养成良好的生活习惯，指导学生培养广泛的兴趣爱好，提高学生抵御社会不良诱惑的能力，锻炼学生意志，锤炼学生品格，增强学生社会竞争能力。
2.建立健康的人际关系。社会阅历浅，生理发育不成熟，高职院校女生认知能力差，自控能力差，人际交往窄，情感投入多，情绪波动大，易发怒冲动，易感情用事，缺乏理智，以至于走向极端。青春期高职院校女生期望自己有地位，以自我为中心，要求他人包括父母、亲戚、朋友、同学都要顺从自己。然而她们一旦遇到困难或挫折或打击时，就会认为别人在笑话自己，从而出现不满、不平、敌视、愤怒、仇恨的情绪和心理，想得最多的就是报复，以致犯罪。高职院校可以根据女生的情感特点，从新生进校开始就开展团体心理辅导，教育引导高职院校女生正确处理人际关系。团体心理辅导对高职院校女生认识自我、展示自我、调整心态、改善关系、改变自己有很重要的實践意义。高职院校还可以对极个别的心理问题较为严重的女生进行心理咨询，引导她们树立自信，正确认识自我，正确接纳他人，避免因心理问题带来的悲剧。
3.建设健全的教育体系。高职院校涉及到违法犯罪的学生普遍都存在着心理问题，而失败的家庭教育往往是高职院校女生犯罪心理形成的主要原因。家庭教育的缺失严重影响着高职院校女生早期不良个性的形成，使高职院校女生形成冷漠、多疑、自卑、易怒、偏执、敌对、放纵、叛逆的性格和心理，形成人格障碍。她们多以自我为中心，贪图享乐，好逸恶劳，一旦心理失衡，暴力就是她们解决问题的最佳选择，这也是她们容易走上犯罪道路的根本原因。所以，高职院校必须加强心理健康教育，帮助高职院校女生提高心理素质、形成健全人格、塑造良好形象、提升承受能力。高职院校心理健康教育的网络体系在大学生心理咨询、心理评估、危机干预、后期跟踪等各个阶段都起着十分重要的作用。
参考文献：
[1]李宛锶，李永奋.广东民办高职院校女生犯罪心理分析J].湖北科技学院学报，2013.
[2]梅传强.犯罪心理学[M].北京：中国法制出版社，2007.
[3]樊富珉.团体心理咨询[M].北京：高等教育出版社，2005.
[4]韦志兆.高职院校心理健康教育三级网络在大学生心理危机干预中的作用研究[J].思想教育研究，2009.
关键词：高职院校 女生 犯罪心理 分析
近年，我们国家高等教育体制进行改革，高职高专招生规模不断扩大，高职高专学生数量逐渐增多。此时，高职院校女生的犯罪率呈上升趋势，犯罪类型呈多样化，引起了社会的广泛关注。高职院校女生犯罪率增高，与高职院校大学生心理问题密不可分。目前，研究高职院校女生犯罪行为的比较多，但研究高职院校女生犯罪心理问题的不多。犯罪心理，专门有人研究，是与犯罪行为的发生、发展和完成等有关的各种各样心理活动以及心理因素的总称。高职院校女生犯罪心理研究可分为对高职院校女生犯罪心理的特征、原因、道德观念的分析和对某一种犯罪类型高职院校女生的人格类型的深刻探究。高职院校女生犯罪原因、心理特点、预防措施，值得我们深思和考究。
一、高职院校女生犯罪心理分析
犯罪心理的主观意志差异各有不同，过失犯罪、故意犯罪心理特征不同。相关资料表明，高职院校女生犯罪心理多是故意的，以侵害他人财产、危及他人生命安全为目的，主要手段是侵占财物、伤害他人。
1.贪慕虚荣的心理。科研者认为现代网络信息十分发达，市场经济冲击严重，高职院校女生认知能力稍有不足，辨别能力稍有偏差，她们的价值观和道德观变化将会很大，她们不顾现实，喜欢攀比，贪图享乐，消费时尚，以满足自己的虚荣心。然而她们的经济无法独立，经济来源单一，而每个家庭经济条件不尽相同，家庭无法承受无法满足自己强烈的物质渴求，心理落差很大。她们无法通过正当途径得到实质性的实现，最终一定会以非法手段获取公共财物以满足内心物欲追求的心理。所以，高职院校女生贪慕虚荣，经常性受刺激，诱发了她们偷盗、抢劫以及诈骗等多种多样违法犯罪行为。
2.情感失衡的心理。高职院校学生的情感主要是同学、室友、朋友间的友情，再就是和情侣恋人间的爱情。高职院校本身就是一个小社会团体，学生在这里生活学习，都渴望得到理解和认可，她们渴望友谊和爱情。但高职院校女生有自我封闭的倾向，她们彼此之间不够信任，勾心斗角，不愿交流，不善沟通，误解很多，恶性竞争，恶意伤人，矛盾冲突经常发生，最后会导致人身伤害甚至会造成恶意杀人等犯罪。高职院校女生恋爱现象严重，然而她们较成年人相比社会阅历很浅，心理和生理都不够成熟，感情基础差，情绪波动大，自控能力差，很容易走上歧途，甚至走上犯罪之路。沉迷于恋爱中的高职院校女生，缺乏理智，自控能力、驾驭能力、抗挫能力都较差，经常情绪失控，最后导致自残或者对他人造成伤害，走上犯罪之路。
3.自卑偏激的心理。自卑，就是对自己的素质和能力非常不自信，对自己评价很低。高职院校女生自尊心强，她们希望得到尊重，希望实现和展示自我，但她们生活阅历很浅，见识不多，在与家长、老师、同学、室友、朋友等的交往中容易受到挫折，缺乏自信，容易出现怀疑自己、否定自己、妄自菲薄的自卑心理，她们不愿与人交往，陷入自我封闭，喜欢猜疑多疑，容易产生误解，不敢面临困难，心理斗争强烈。这种矛盾心理必须及时地有效地进行疏导和解决，否则时间久了就会形成心理障碍，就会形成报复心理，厌恶他人，行为极端，脾气暴躁，伴有暴力倾向，从而导致犯罪。
4.异常的心理。高职院校女生正处于青春期，她们的心理特征是正快速走向成熟但却又不可能完全成熟，情绪波动很大，自控能力很差，考虑问题不全面，对生活充满希望和憧憬，但又极易因各种挫折和打击而产生恐惧。焦虑、不安、恐惧和抑郁情绪等问题的高职院校女生数量和比例日益增多。社会、学校乃至家庭对异常心理问题的警觉性不高，不能及时干预，异常心理问题学生得不到及时治疗，从而形成心理障碍，日积月累，最后恶性情绪的发作，产生犯罪动机，最终诱发犯罪。
二、高职院校女生犯罪心理应对
高职院校女生犯罪心理是社会各种因素相互作用长期形成的。处于特定生活环境中的高职院校女生，在其生理、心理发育过程中，有其独特的原因和特征。所以研究高职院校女生犯罪心理问题，其共性和个性都要同时考虑，切实有效地找出和掌握高职院校女生犯罪心理形成的原因和规律，对积极有效的采取应对措施有十分重要的意义。
1.营造积极的校园文化。高职院校女生犯罪数量和比例日趋增多，一个重要原因就是学生自身物欲需要的膨胀与价值观取向的偏离。膨胀的物质需要是最主要的心理需要，它引发犯罪动机，进而形成犯罪心理，最终诱发侵财犯罪。追求时尚、追求享乐是目前高职院校女生普遍现象，而高职院校女生盗窃犯罪占首位，这与其追求享乐的心理需要密切相关。当家庭经济无法承受和满足自己物欲追求时，就会产生盗窃的动机和抢劫的行为，最后犯罪了自己都不知道。针对高职院校女生违法犯罪这一特征，学校要进行全面全方位的教育，要极力引导高职院校女生树立正确的人生观和价值观。大学阶段，学习科学文化知识和提高自身综合素质才是自己真正的追求和任务。所以，高职院校应从新生入学开始加强各项教育，让学生尽快尽早适应大学生活，要营造积极健康向上的校园文化，鼓励学生积极参加各种有益活动，引导学生养成良好的生活习惯，指导学生培养广泛的兴趣爱好，提高学生抵御社会不良诱惑的能力，锻炼学生意志，锤炼学生品格，增强学生社会竞争能力。
2.建立健康的人际关系。社会阅历浅，生理发育不成熟，高职院校女生认知能力差，自控能力差，人际交往窄，情感投入多，情绪波动大，易发怒冲动，易感情用事，缺乏理智，以至于走向极端。青春期高职院校女生期望自己有地位，以自我为中心，要求他人包括父母、亲戚、朋友、同学都要顺从自己。然而她们一旦遇到困难或挫折或打击时，就会认为别人在笑话自己，从而出现不满、不平、敌视、愤怒、仇恨的情绪和心理，想得最多的就是报复，以致犯罪。高职院校可以根据女生的情感特点，从新生进校开始就开展团体心理辅导，教育引导高职院校女生正确处理人际关系。团体心理辅导对高职院校女生认识自我、展示自我、调整心态、改善关系、改变自己有很重要的實践意义。高职院校还可以对极个别的心理问题较为严重的女生进行心理咨询，引导她们树立自信，正确认识自我，正确接纳他人，避免因心理问题带来的悲剧。
3.建设健全的教育体系。高职院校涉及到违法犯罪的学生普遍都存在着心理问题，而失败的家庭教育往往是高职院校女生犯罪心理形成的主要原因。家庭教育的缺失严重影响着高职院校女生早期不良个性的形成，使高职院校女生形成冷漠、多疑、自卑、易怒、偏执、敌对、放纵、叛逆的性格和心理，形成人格障碍。她们多以自我为中心，贪图享乐，好逸恶劳，一旦心理失衡，暴力就是她们解决问题的最佳选择，这也是她们容易走上犯罪道路的根本原因。所以，高职院校必须加强心理健康教育，帮助高职院校女生提高心理素质、形成健全人格、塑造良好形象、提升承受能力。高职院校心理健康教育的网络体系在大学生心理咨询、心理评估、危机干预、后期跟踪等各个阶段都起着十分重要的作用。
参考文献：
[1]李宛锶，李永奋.广东民办高职院校女生犯罪心理分析J].湖北科技学院学报，2013.
[2]梅传强.犯罪心理学[M].北京：中国法制出版社，2007.
[3]樊富珉.团体心理咨询[M].北京：高等教育出版社，2005.
[4]韦志兆.高职院校心理健康教育三级网络在大学生心理危机干预中的作用研究[J].思想教育研究，2009.