【摘 要】阅读教学是语文教学的重要内容，阅读是阅读教学的灵魂，对将要学习的课文进行事先的预习，可以提高学习效果。引导学生多朗读，精读文本才可以达到熟读成诵、深刻理解的教学目的。
　　【关键词】阅读教学 指导作文 批注阅读
　　小学语文教学是基础学习，在小学阶段的语文学习，字词的基础知识教学和文章的阅读及写作教学共同构成了语文教学的课程体系。而阅读教学是语文教学的重要内容，学生基础知识的学习就是为阅读教学提供服务的，学生具有了一定的识字量，才可以顺利阅读。阅读是学生实现文学积累和提高写作能力的途径，做好小学语文阅读教学，意义深远而重大。
　　一、养成预习的习惯
　　学生对将要学习的课文进行事先的预习，可以提高学习效果。比如对一些文章的预习，教师可以事先给学生编制导学案，对学生在预习中应该做的给予指点和指定。学生按照老师给的预习提纲进行阅读预习。在教师讲授之前就对文章有个总体的把握和理解，便于课堂上的进一步理解。在预习的过程中，让学生动笔将生字词标注出来，并且通过查阅字典、词典等，将得到的答案标注在教材中。俗话说好记性不如烂笔头，多记可以备忘，形成习惯可以提高学生的自学能力。
　　二、注重学生的阅读
　　阅读是阅读教学的灵魂，第一要素是“读”，教师要引导学生多朗读，精读文本才可以达到熟读成诵、深刻理解的教学目的，《小学语文教学大纲》中明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。”读的过程中，学生可以进一步的理解和体会文章的思想内涵和写作技巧，对作者运用文字的能力很好的模仿。同时也是为学生提高写作能力打下基础。在朗读中，将重点句段做标注，将重音词做标注，为朗读做好铺垫。阅读阶段要东笔墨，要标注。尤其是好的句子，标注后背诵，为自己的作文积累资料。
　　三、读悟结合实施批注
　　不动笔墨不读书，是目前语文教学大力提倡的学习方法。所谓批注就是学生在自己阅读的过程中、在教师的讲解过程中，对已经理解的词、句，作以标注。把自己的理解写在课文的空白处，为自我学习做好准备。所以这种学习方式被很多的语文老师所提倡和采用，并且在教学中也发挥了很大的作用。批注式阅读为学生的日后学习，形成了好的习惯，提高了学习的能力。
　　阅读是语文教学的重点，也是学生语文学习能力的体现。教师要重视学生的阅读能力的培养和良好阅读习惯的形成，那就是不动笔墨不读书，养成标注和注释的习惯，为学生日后的终身阅读和学习打下坚实的基础，并形成终身阅读的习惯和意识。