对于政治教学，许多教师都觉得很难教。课前查阅许多资料做了充分的准备，课上滔滔不绝教得十分卖力，总以为所有的知识全部讲了，但结果往往是总是：老师在课堂上讲得津津有味，学生们却在台下听得昏昏欲睡。对此，我们有的老师“百思不得其解”，最后只能感叹：现在的学生不爱学习，真难教！其实这些问题不能在学生，而是在教师，主要是因为教师没有采取学生乐意接受的教学方法，所以学生们不“领情”。政治是一门理论性比较强的学科，而引导学生的学习动机、端正其学习态度、激发其学习兴趣，说到底就是在思想政治课教学中如何调动学生学习积极性、增强吸引力的问题。然而这个问题也是思想政治课教学中需要认真研究的问题，也是检验思想政治课教师教学思想和教学技能的重要方面，更是检验政治课堂教学成功与否的关键。
　　古人云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”；“兴趣是最好的老师”这些都告诉我们学习兴趣的重要性。在教学的过程中，让学生在学习的过程中体会学习的乐趣，获得学习的成就感，就能要增强学习的兴趣。那么，怎样提高学习的兴趣呢？笔者认为可以从以下几个方面来实施。
　　一、明确政治学习的目的和意义
　　明确的学习目的是促使学生学习的根本动力。在教学中，要让学生明白为什么要学习这门学科？学习政治有什么意义？只有学生知道政治学科的重要性时，学生才会主动、积极的去学。
　　二、转变传统的教育观念，提升教师的个人魅力
　　观念是束缚人们行动的枷锁。要全面实施素质教育，教育者必须更新头脑中的一些传统、陈旧、落后的教育观念，加强学习，以适应时代发展的需要。教育观念的转变，必然对教师提出了更高的要求。作为政治教师不仅要具有高尚的政治素质，更应该具有高深的业务素质。教师丰厚的学识、高尚的师德、宽广的胸怀、善良的心、诗一般的语言、火一样的热情、幽默风趣的谈吐都能吸引学生，让学生为之倾倒，自然就会“爱屋及乌”，对其所教的学科也会保持浓厚的兴趣。
　　三、改革课堂教学模式
　　以往的教学方法太过陈旧，教学形式单一，在不同程度上使政治课教学失去了吸引力。如果不进行教学改革实践，那么思想政治课教学质量的提高、教学目标的实现都无从谈起。在教学过程中，可以采取多种教学方式，例如启发式教学方式、情景教学方式、讨论教学、辩论赛的方式、主动探究方式、运用幽默笑话、漫画等形式。用灵活多变的教学方式来教学，增强课堂的生动性，来吸引学生，充分发挥学生的积极性、主动性，从而拨动学生求知的心弦，点燃思维的火花，引发学生探索问题的热情，在积极主动的思考中完成创新。让学生变“要我学”为“我要学”，以提高课堂效率。
　　四、根据教学目标有针对性的选择材料
　　政治教学是一门思想性很强的学科，如果单纯的照搬教材内容，单纯的说教，学生必然反感，对政治学科失去兴趣，甚至讨厌政治。因此，在教学中，要根据教学目标，选择一些趣味性强的材料，让学生在笑声中体会其中的道理，明白做人的原则。
　　五、要适应社会发展的需要、理论联系实际
　　就目前的思想政治课教学而言，一方是教材内容的传统，理论研究的滞后，另一方是时代发展的日新月异，现实生活的丰富多彩。双方的这样差距，使我们的学生在思想认识上感到迷茫。这时，就要引导学生多看电视新闻、报刊杂志，关注社会的焦点、大事，关心身边的小事，做到“家事、国事、天下事，事事关心”。顺应时代发展的潮流，跟上时代发展的步伐，适应社会发展的需要，了解国家的大政方针，树立正确的世界观、价值观、人生观，正确对待社会生活中的各种现象：光明的、美好的、丑陋的、阴暗的。明白光明的、美好的远远多于丑陋的、阴暗的；光明的、美好的终将战胜丑陋的、阴暗的。把政治的学习同生活实践联系起来，拓展知识、开阔眼界、端正思想、落实行动，从而增强学习的兴趣，提高学习的效率。
　　六、让学生获得成功，体验成就感，增强信心
　　在教学中，对于学生的每一次发言、每一次探究、每一点滴的进步、每一次的成绩都要给予及时的鼓励、表扬。在肯定的基础上再指出其不足，这样，学生乐于接受，同时，又从中体会了成功的喜悦，获得心理和精神的满足，就会对学习充满兴趣。
　　总之，激发学生的学习情趣是提高学习效率的关键。在教学中，教师要采用可行的办法提高学生的学习兴趣，就能收到事半功倍的效果，政治教师也可以成为学生心目中喜欢的老师。
　　参考文献：
　　[1]黄海慧.初中思想政治教育的几点探索[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版）.2011（S1）
　　[2]周玉春.谈初中政治教学的“趣味化”实施策略[J].科教文汇（中旬刊）.2010（09）
　　[3]林文树.试论初中政治的兴趣培养[J].时代教育.2011（29）
　　[4]施爱华.走向生活化的思想政治课教学[J].读与写（教育教学刊）.2011（07）