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如何实现初中语文教育的高效优质，是每一个从事初中语文教育工作者一直以来持之以恒的追求目标之一。特别是在当下初中语文教育不断深化改革的当下，有效的总结出切实可行的初中语文教学方法已经刻不容缓。在观察体味初中教育的现实策略的基础上，结合一线工作经验，提出了初中语文教学策略，希望能够为实现教育的高效优质做出有益探索。
初中语文教学高效优质教学策略一、追求初中语文教育高效优质的原因
1.目前初中语文教育的现状
在现有的初中语文教学中，应试教育理念的压迫下存在的大量不良因素在制约着初中语文教学高效优质的实现。例如，不少学校中的老师将人文关怀置于一边，致使学生学习语文的积极性大大降低，语文教育的高效优质大大降低。表现犹为突出的是当下初中学生语言表达枯燥无味，写作无自身观点，人云亦云。
2.初中语文教育实现优质高效的关键
语文教学实现高效优质的关键在于课堂，通过在课堂有效的完成教学任务，达到教学目标。初中语文教育高效优质的实现，必须在调动学生学习积极性的前提下，让学生在有限的课堂学习时间内学习到更多的知识。
二、实现初中语文教育高效优质的具体措施
1.更新老师教学理念
教学理念上的更新，对于初中语文老师是首要任务。没有思想层面上的更新换代，也就无法期待实际教学上的更新，更加无法实现教学效果的优质高效。当下在语文教学过程中，老师不顾学生的兴趣如何，不管学上的接受程度如何，只管课堂教学的陈旧观念，在教学中一言堂。这是当下语文教育的突出弊端之一，是实现优质高效所需要克服的主要障碍。
初中老师教学理念改变的关键是将学生置于主导地位，而老师扮演辅助引导者。教学目的不是仅仅为了教，而是激发学生学习的积极性，主动学习知识，自觉的内化为自己的知识，并在实际生活中善于利用出来，这才能有效地提高初中语文教育的效用。
因此，初中语文老师要在教学理念上适时而变，以激发学生主观能动性组织教学形式，制定教学评价目标。正所谓“授人以渔，不如授之以渔”，教学让学生体味是什么为什么怎么办，从根源上理解知识发展的过程，有利于实现初中语文教学的高效优质。
只有教师在实际教学中根据学生的现实情况制定教学，努力更新自身教育观念，才能促进初中语文教学效果的提高，
2.大胆放开学生的思维，让学生自己唱主角
在具体的教学活动中，学生自己才是学习的主体，我们教师把课堂的时间还给学生，让学生唱主角，让学生通过自己的学习去发现，让他们体验到自己学习的兴奋感和自信心。让他们明白，通过我自己的学习和思考，我也能够自己发现问题、分析问题、解决问题。这样既能够激发了学生学习语文的兴趣，又能增强了学生克服困难的信心。我们应该不断地增强学生的主体意识和参与意识，使语文教学“活”起来。让学生通过自己的实践去获得知识，找到最佳学习方法和途径。我们要改变“满堂灌”的教育教学模式，大胆放开学生的思维，用“语文”的情境教学中，让学生能够自觉、积极地学习知识和思考问题。教学有法，教无定法，我要不断创新教育教学方法，积极探索新课程标准下的实用的高效的方法，努力让每一位学生都能够沐浴在人文关怀的阳光下，让每一位学生都能够成为语文教学活动中的主角。
3.多媒体技术有利于实现教学的高效优质
运用多媒体技术可以对实现教学的高效优质有良好的辅助作用。多媒体可以将声音、图像、视频等感官刺激加以利用，并通过具体而形象形式提供给学生的特性，可以有效地激发学生的学习积极性。
初中生正处于成长发育期，对新奇的事物有着强烈的好奇心和探索欲。正是由于中学生生理上和心理上的这种特征，多媒体技术可以有效地激发学生学习兴趣。在实际教学中，初中老师应当通过多媒体技术进行备课，将教学内容转化成生动有趣的课件。并且，多媒体技术有着不受时间地点的限制，这有利于学生课后可以自己安排时间进行复习。例如，在《爸爸的花儿落了》的教学中，由于时代背景不同，学生不易理解文中主人公的感情。但是通过多媒体技术幻灯片的展示，同学更加深入理解了文中的情感，教学课堂也是充满了趣味。
4.多样化的课堂作业有利于教学效果的巩固
课堂作业是巩固教学成果的重要手段，设置多样化的课堂作业有利于学生在趣味学习中复习巩固知识。传统的初中语文作业如背诵课文，熟悉生词，写话题作文等很难激发学生的学习兴趣，致使学习时间强制规定但是学习效果不佳。
课堂作业应当坚持开放性，激发学生兴趣畅所欲言，切莫规定标准答案。比如，在学习《黄河颂》时，可以让学生自主朗诵，体味诗歌中的感情。这样才能培养学生的发散性思维，更有利于培养学生的自主学习能力。
综合以上论述可以发现，初中语文教育高效优质的实现是一个漫长的长期的过程，不仅仅需要教师在教学理念上的更新创新，还要善于借助多种课堂辅助手段。“没有最好，只要更好”，初中语文教学效果的提高需要每一位工作在一线的教育工作者的共同努力。
参考文献：
＼[1＼]沈刚.初中语文高效课堂教学初探＼[J＼].学生之友，2010.
＼[2＼]王俊梅.浅议初中语文高效课堂的打造＼[J＼].新课程，2010.
＼[3＼]周江.初中语文高效课堂教学的策略＼[J＼].考试周刊，2010.
初中语文教学高效优质教学策略一、追求初中语文教育高效优质的原因
1.目前初中语文教育的现状
在现有的初中语文教学中，应试教育理念的压迫下存在的大量不良因素在制约着初中语文教学高效优质的实现。例如，不少学校中的老师将人文关怀置于一边，致使学生学习语文的积极性大大降低，语文教育的高效优质大大降低。表现犹为突出的是当下初中学生语言表达枯燥无味，写作无自身观点，人云亦云。
2.初中语文教育实现优质高效的关键
语文教学实现高效优质的关键在于课堂，通过在课堂有效的完成教学任务，达到教学目标。初中语文教育高效优质的实现，必须在调动学生学习积极性的前提下，让学生在有限的课堂学习时间内学习到更多的知识。
二、实现初中语文教育高效优质的具体措施
1.更新老师教学理念
教学理念上的更新，对于初中语文老师是首要任务。没有思想层面上的更新换代，也就无法期待实际教学上的更新，更加无法实现教学效果的优质高效。当下在语文教学过程中，老师不顾学生的兴趣如何，不管学上的接受程度如何，只管课堂教学的陈旧观念，在教学中一言堂。这是当下语文教育的突出弊端之一，是实现优质高效所需要克服的主要障碍。
初中老师教学理念改变的关键是将学生置于主导地位，而老师扮演辅助引导者。教学目的不是仅仅为了教，而是激发学生学习的积极性，主动学习知识，自觉的内化为自己的知识，并在实际生活中善于利用出来，这才能有效地提高初中语文教育的效用。
因此，初中语文老师要在教学理念上适时而变，以激发学生主观能动性组织教学形式，制定教学评价目标。正所谓“授人以渔，不如授之以渔”，教学让学生体味是什么为什么怎么办，从根源上理解知识发展的过程，有利于实现初中语文教学的高效优质。
只有教师在实际教学中根据学生的现实情况制定教学，努力更新自身教育观念，才能促进初中语文教学效果的提高，
2.大胆放开学生的思维，让学生自己唱主角
在具体的教学活动中，学生自己才是学习的主体，我们教师把课堂的时间还给学生，让学生唱主角，让学生通过自己的学习去发现，让他们体验到自己学习的兴奋感和自信心。让他们明白，通过我自己的学习和思考，我也能够自己发现问题、分析问题、解决问题。这样既能够激发了学生学习语文的兴趣，又能增强了学生克服困难的信心。我们应该不断地增强学生的主体意识和参与意识，使语文教学“活”起来。让学生通过自己的实践去获得知识，找到最佳学习方法和途径。我们要改变“满堂灌”的教育教学模式，大胆放开学生的思维，用“语文”的情境教学中，让学生能够自觉、积极地学习知识和思考问题。教学有法，教无定法，我要不断创新教育教学方法，积极探索新课程标准下的实用的高效的方法，努力让每一位学生都能够沐浴在人文关怀的阳光下，让每一位学生都能够成为语文教学活动中的主角。
3.多媒体技术有利于实现教学的高效优质
运用多媒体技术可以对实现教学的高效优质有良好的辅助作用。多媒体可以将声音、图像、视频等感官刺激加以利用，并通过具体而形象形式提供给学生的特性，可以有效地激发学生的学习积极性。
初中生正处于成长发育期，对新奇的事物有着强烈的好奇心和探索欲。正是由于中学生生理上和心理上的这种特征，多媒体技术可以有效地激发学生学习兴趣。在实际教学中，初中老师应当通过多媒体技术进行备课，将教学内容转化成生动有趣的课件。并且，多媒体技术有着不受时间地点的限制，这有利于学生课后可以自己安排时间进行复习。例如，在《爸爸的花儿落了》的教学中，由于时代背景不同，学生不易理解文中主人公的感情。但是通过多媒体技术幻灯片的展示，同学更加深入理解了文中的情感，教学课堂也是充满了趣味。
4.多样化的课堂作业有利于教学效果的巩固
课堂作业是巩固教学成果的重要手段，设置多样化的课堂作业有利于学生在趣味学习中复习巩固知识。传统的初中语文作业如背诵课文，熟悉生词，写话题作文等很难激发学生的学习兴趣，致使学习时间强制规定但是学习效果不佳。
课堂作业应当坚持开放性，激发学生兴趣畅所欲言，切莫规定标准答案。比如，在学习《黄河颂》时，可以让学生自主朗诵，体味诗歌中的感情。这样才能培养学生的发散性思维，更有利于培养学生的自主学习能力。
综合以上论述可以发现，初中语文教育高效优质的实现是一个漫长的长期的过程，不仅仅需要教师在教学理念上的更新创新，还要善于借助多种课堂辅助手段。“没有最好，只要更好”，初中语文教学效果的提高需要每一位工作在一线的教育工作者的共同努力。
参考文献：
＼[1＼]沈刚.初中语文高效课堂教学初探＼[J＼].学生之友，2010.
＼[2＼]王俊梅.浅议初中语文高效课堂的打造＼[J＼].新课程，2010.
＼[3＼]周江.初中语文高效课堂教学的策略＼[J＼].考试周刊，2010.