素质教育要求教育要面向一切学生,要为开发每一位学生的特长和潜能提供可能.新课程理念又表明,教学的目的不是为了教学生知识,而是为了教学生学会学习,也就是说要注重学习过程,突出能力的培养.探索是一种问题解决过程中的心理特征,在当今竭力提倡素质教育,推崇“问题解决”的课程改革潮流中,探索能力的有意识的培养是极具价值的.那么,如何在构建必需基础的同时,以数学的教学内容为载体,进一步提升学生的探索能力呢?下
文章论述了图书馆面临的严峻挑战及其变革的必要性,阐述了信息时代图书馆在信息服务中的地位和作用。认为图书馆必然要朝电子化、网络化的方向发展,传统的图书馆产业格局及服务
作为思维工具的逻辑在中国并未得到应有的重视.本文着重分析了两个问题:一是逻辑社会化程度偏低的原因,二是如何提升逻辑的社会化程度.
社会主义民主是马克思主义理论的重要组成部分.如何把民主思想体现在治理国家的基本方略上,从毛泽东、邓小平到江泽民,党的三代领导核心都进行了探索与实践,他们与时俱进地发
毛泽东在早期形成了一套较为完整且独具特色的教育救国思想,它是青年毛泽东探索救国救民真理的一次伟大尝试.本文探讨了早期毛泽东教育救国思想的主要理论与实践活动.
环境投融资是运用经济手段实现环境保护的风险性经济活动。由于环境投融资的公共性,一般投资主体缺乏环境投融资的动力。为此,必须在法律与政策层面提供支持,以推进环境投融资活
我国著名教育家陶行知先生早就指出:“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.”美国心理学家罗斯也说过:“每个教师应当忘记他是一个教师,而应具有一个学习促进者的态度和技巧.”这些专家、学者精辟地阐述了在整个教学过程中应以学生为主体.只有发挥了学生的主体作用,才能真正提高课堂教学的效率,使学生在学习中既是知识的接受者,也是知识的发现者,真正成为课堂的主人,实现有效教学. 一、课堂自主探究,