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摘要：民族团结教育是中国特色社会主义核心价值观的重要取向，面对全国的小学生开展民族团结教育，有助于学校的德育工作，尤其是思想政治教育工作的开展。加强小学生的思想道德建设，既有利于贯彻落实党和国家的相关要求，又能引导各民族的学生牢固树立正确的国家观和民族观。课堂作为教学的主要阵地，小学道德与法治教科书作为沟通小学生和学习内容之间的媒介起着至关重要的作用。因此，通过对小学道德与法治课程中民族团结情感教育，系统学习民族团结知识，有利于小学生深刻体会民族团结的重要性，加强学生爱国热情，从而为促进各民族之间的友好交往奠定良好的基础。
关键词：道德与法治;民族团结;培养策略
引言
我国是一个统一的多民族国家，各民族文化各具特色、博大精深。在促进各民族文化交流融合的同时，加强对各民族人民的民族文化认同感的培养，进而通过各民族人民的民族文化认同来促进中华民族大团结，实现中华民族伟大复兴的中国梦。因此，应从小学阶段就对我国的青少年学生进行民族团结教育，注重培养学生的民族文化认同感，加大民族文化的传播力度，小学道德与法治课程教学在这其中扮演了重要的角色。
一、民族团结情感教育概述
民族团结教育应把对各民族人民进行爱国主义教育，作为民族团结教育的主要目的，推动各民族人民为我们国家的伟大复兴而共同努力。进一步而言，要在全国范围内鼓励各民族人民通过各种形式树立正确的民族观、价值观，尊重差异，和谐相处。对小学生进行民族团结教育，要通过一定的文化知识传授，使小学生深刻体会民族团结的重要性，培养小学生民族文化认同感，进而通过小学生的民族文化认同促进民族团结意识的培养。
二、道德与法治课程民族团结内容分析
课本教材关于本民族方面知识包括：地理常识、本民族文化历史和节日习俗、内部团结等;需要小学生明确体现自己所属民族的分布区域、人口数量等基本地理常识，了解自己所属民族的语言、文字及主要的文化特点及来源;本地区的民风、民俗和文化活动，以及其对人们生活的影响，通过学习掌握本民族人民之间应当平等相待、和谐相处，携手创造本民族美好未来的团结精神。
对于国家层面的知识掌握，要知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感;了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们的生产和生活方式的影响;了解56个民族的地域分布及居住特点;形成“促进民族团结、维护国家统一、反对民族分裂”必要性的基本认识;还应了解我国的革命历史，知道我们今日的生活来之不易;知道各民族著名人物，学习我国的伟大领袖和英雄人物身上的优秀品质，培养学生对他们的敬仰之情;了解各民族在文化艺术、科技等方面的特色与成就;了解各民族语言文字特点。
三、加强学生民族团结情感教育的建议措施
（1）重视小学生的民族团结意识的培养
民族团结教育是社会主义价值观念的重要取向，对小学生进行民族团结教育符合学校思想教育的要求，通过一定的文化知识传授，使小学生深刻体会民团结的重要性，为促进各民族之间的友好交往打下良好的基础。小学生是祖国的未来、是民族的希望，从小学培养学生的民族团结意识，引导各民族学生牢固树立正确的国家观和民族观，对于加强学生思想道德建设，培养德智体美全面发展的中国特色的社会主义事业建设者和接班人具有重要意义。
（2）充分利用校园文化，宣传民族团结
学校的校园文化展示着学校的价值取向和精神风貌，是具有导向功能的隐性教育资源。校园文化作为一种隐性教育力量，在教育中应当发挥重要的作用。为了加强民族团结教育，学校应充分利用好校园文化来推动学校民族团结教育的开展。在校园物质文化方面，将学校的民族团结教育内容渗透进校园物质文化的方方面面，潜移默化地向学生传递民族团结内容;与此同时，在校园精神文化方面，还要营造平等、团结、互助、和谐的交往氛围，综合利用校园物质文化和精神文化来共同培养学生的民族团结意识。
（3）教师应丰富相关知识
教师是学生学习过程的引导者，新课改也强调发挥教师的主导作用，教师应克服教科书编写的局限性，灵活使用教材。首先，教师要不断学习科学文化和社会文化历史等知识，努力了解各民族地理环境、文化、节日习俗等，完善自身的民族团结知识体系。其次，教师要树立终身学习观念，提高自己对民族团结内容的敏感性，关注民族团结前沿问题，立足于生活实际，及时更新已经掌握的民族团结知识。最后，教师还要提高自己的独立思考和判断能力。教师不能完全依赖于教科书的修订，要能够基于学生的身心发展水平和生活经验，对教科书内容进行分析和解读。
（4）引用多種教学方法，便于学生接纳吸收
在实际教学中，教师要运用多种方法进行教学，摆脱“枯燥”、“乏味”的教学，引导学生在生活情境中学习民族团结内容，并能所学内容运用到实际生活中去。教师要积极组织格各种课外活动，来丰富学生的民族团结知识，增进学生的活动经验。引导各民族学生互相尊重、团结互助、友好相处。例如，在学习我爱家乡山和水一课时，教师可以鼓励班上的少数民族学生向其他学生介绍自己的家乡，与此同时，汉族学生也要向少数民族同学介绍自己的家乡，学生之间相互交流，比较一下彼此家乡的不同之处，增进学生之间相互了解，领略不同文化的魅力。
四、结语
综上所述，道德与法治课程对于丰富小学生民族团结知识具有重要作用，教师应引导小学生将所学民族团结知识与自己的生活实际相联系，不断地丰富自己的内心世界，将生活体验进行内化，培养学生的民族团结意识，引导他们树立正确的民族观和国家观。
参考文献：
[1]何敏兰.新时代小学思政课如何实现立德树人[J].智力.2020（09）
[2]苏元炜.谈小学思政课“活动体验·悟道践行”的实践探索[J].当代家庭教育.2020（28）
关键词：道德与法治;民族团结;培养策略
引言
我国是一个统一的多民族国家，各民族文化各具特色、博大精深。在促进各民族文化交流融合的同时，加强对各民族人民的民族文化认同感的培养，进而通过各民族人民的民族文化认同来促进中华民族大团结，实现中华民族伟大复兴的中国梦。因此，应从小学阶段就对我国的青少年学生进行民族团结教育，注重培养学生的民族文化认同感，加大民族文化的传播力度，小学道德与法治课程教学在这其中扮演了重要的角色。
一、民族团结情感教育概述
民族团结教育应把对各民族人民进行爱国主义教育，作为民族团结教育的主要目的，推动各民族人民为我们国家的伟大复兴而共同努力。进一步而言，要在全国范围内鼓励各民族人民通过各种形式树立正确的民族观、价值观，尊重差异，和谐相处。对小学生进行民族团结教育，要通过一定的文化知识传授，使小学生深刻体会民族团结的重要性，培养小学生民族文化认同感，进而通过小学生的民族文化认同促进民族团结意识的培养。
二、道德与法治课程民族团结内容分析
课本教材关于本民族方面知识包括：地理常识、本民族文化历史和节日习俗、内部团结等;需要小学生明确体现自己所属民族的分布区域、人口数量等基本地理常识，了解自己所属民族的语言、文字及主要的文化特点及来源;本地区的民风、民俗和文化活动，以及其对人们生活的影响，通过学习掌握本民族人民之间应当平等相待、和谐相处，携手创造本民族美好未来的团结精神。
对于国家层面的知识掌握，要知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感;了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们的生产和生活方式的影响;了解56个民族的地域分布及居住特点;形成“促进民族团结、维护国家统一、反对民族分裂”必要性的基本认识;还应了解我国的革命历史，知道我们今日的生活来之不易;知道各民族著名人物，学习我国的伟大领袖和英雄人物身上的优秀品质，培养学生对他们的敬仰之情;了解各民族在文化艺术、科技等方面的特色与成就;了解各民族语言文字特点。
三、加强学生民族团结情感教育的建议措施
（1）重视小学生的民族团结意识的培养
民族团结教育是社会主义价值观念的重要取向，对小学生进行民族团结教育符合学校思想教育的要求，通过一定的文化知识传授，使小学生深刻体会民团结的重要性，为促进各民族之间的友好交往打下良好的基础。小学生是祖国的未来、是民族的希望，从小学培养学生的民族团结意识，引导各民族学生牢固树立正确的国家观和民族观，对于加强学生思想道德建设，培养德智体美全面发展的中国特色的社会主义事业建设者和接班人具有重要意义。
（2）充分利用校园文化，宣传民族团结
学校的校园文化展示着学校的价值取向和精神风貌，是具有导向功能的隐性教育资源。校园文化作为一种隐性教育力量，在教育中应当发挥重要的作用。为了加强民族团结教育，学校应充分利用好校园文化来推动学校民族团结教育的开展。在校园物质文化方面，将学校的民族团结教育内容渗透进校园物质文化的方方面面，潜移默化地向学生传递民族团结内容;与此同时，在校园精神文化方面，还要营造平等、团结、互助、和谐的交往氛围，综合利用校园物质文化和精神文化来共同培养学生的民族团结意识。
（3）教师应丰富相关知识
教师是学生学习过程的引导者，新课改也强调发挥教师的主导作用，教师应克服教科书编写的局限性，灵活使用教材。首先，教师要不断学习科学文化和社会文化历史等知识，努力了解各民族地理环境、文化、节日习俗等，完善自身的民族团结知识体系。其次，教师要树立终身学习观念，提高自己对民族团结内容的敏感性，关注民族团结前沿问题，立足于生活实际，及时更新已经掌握的民族团结知识。最后，教师还要提高自己的独立思考和判断能力。教师不能完全依赖于教科书的修订，要能够基于学生的身心发展水平和生活经验，对教科书内容进行分析和解读。
（4）引用多種教学方法，便于学生接纳吸收
在实际教学中，教师要运用多种方法进行教学，摆脱“枯燥”、“乏味”的教学，引导学生在生活情境中学习民族团结内容，并能所学内容运用到实际生活中去。教师要积极组织格各种课外活动，来丰富学生的民族团结知识，增进学生的活动经验。引导各民族学生互相尊重、团结互助、友好相处。例如，在学习我爱家乡山和水一课时，教师可以鼓励班上的少数民族学生向其他学生介绍自己的家乡，与此同时，汉族学生也要向少数民族同学介绍自己的家乡，学生之间相互交流，比较一下彼此家乡的不同之处，增进学生之间相互了解，领略不同文化的魅力。
四、结语
综上所述，道德与法治课程对于丰富小学生民族团结知识具有重要作用，教师应引导小学生将所学民族团结知识与自己的生活实际相联系，不断地丰富自己的内心世界，将生活体验进行内化，培养学生的民族团结意识，引导他们树立正确的民族观和国家观。
参考文献：
[1]何敏兰.新时代小学思政课如何实现立德树人[J].智力.2020（09）
[2]苏元炜.谈小学思政课“活动体验·悟道践行”的实践探索[J].当代家庭教育.2020（28）