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一、教材分析
《用7、8、9的乘法口决求商》是人教版小学数学二年级下册第38页例1和第39页例2的内容。在表内除法（一）这一单元中，学生已经学习了用2-6的乘法口诀求商，也熟练掌握用口诀求商的方法，在此基础之上，学生进一步研究用7、8、9的乘法口诀求商。
二、教学目标
1.让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口决求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2.学生会用迁移的方法来获取新知。
3.在解决问题的过程中，培养学生初步的抽象推理能力。
4.培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。
三、教学重难点
使学生熟练应用7、8、9乘法口诀求商。
四、教学过程
第一教学环节：巩固知识，复习导入
1.开火车背乘法口决。
2.把口决补充完整。
3.根据乘法算式说出两个除法算式。
4.说一说，怎样求商？前段时间我们学习了根据2-6的乘法口诀求商，接下来老师想看看你们的算说的能力了：说出他們的商是几，你想到了什么乘法口诀（训练学生表达：因为口诀（），所以商（）
小结：观察这几道除法算式：他们都是关于什么的乘法口诀呢？今天，我们进一步研究利用口诀求商——用7 8 9的乘法口诀求商
（板书课题;用7 8 9的乘法口诀求商）
第二教学环节：动手操作，合作探究
你们知道每年的六月份都有一个属于小朋友的节日是什么节日呢（六一儿童节）在这欢乐的节日里，我们学校二年级的小朋友也正忙十什么呢，请看（点击课件，个别举手描述）（引导学生用有的有的还有的说出三幅图的大意）
1.观察教学情景图，学会搜素信息
从上往下观察这三幅图，你知道了那些关于数学的信息呢？（引导学生说出三个已知条件）
（1）有56面彩旗，要挂8行;（2）做了49颗星，平均分给7个小组;（3）带来了27个气球，每9个摆一行
2.根据信息，动手动脑解决问题
先跟你的同桌说说你是怎么做的？
3.有56面小旗，挂成8行，平均每行几面？
这个问题，你们是怎么想的呢？（也许有的学生很快就能说出了答案或者直接说出七八五十六了，教师要引导：我们该怎么列式解答呢？）
板书：56÷8=（）你们是怎么想的？
要是挂成7行呢？板书56÷7=（）
通过观察发现什么这两个算式有什么相同的地方吗？（也许有的说，第一个数相同（也就是被除数相同，）有的说，后面两个数相反了（也就是除数和商交换了位置）小朋友们观察得可真仔细，但是在使用的过程中我们都用了七八五十六同一个乘法口诀，有人想说什么的吗？（引导学生说出 根据一个乘法口诀我们可以列出两个不同的算式或者被除数相同的话，他们可以使用同一个乘法口诀，那是不是所有的乘法口诀都可以列出两个不同的除法算式呢？
请看下一个问题：
2.做了49颗星，平均分给7个小组每个小组分多少
（你是怎么列式解决的？）49÷7=（）
根据除数是7.你想到了什么口诀（七七四十九）
思考：这个口诀你能列出两个不同的除法算式吗？
（因为他们两个数字都是相同的。）
3.带来了27个气球，每9个摆一行，可以摆几行
一起来说说我们该怎么列式：27÷9=（ ）教师引导学生说：因为除数是9我们就想关于9的乘法口诀三九二十七算式里面缺3我们就填3
整理学习顺口溜（板书）：算除法想乘法口诀缺啥我们就填啥
第三教学环节：动手操作，合作探究
师：下面老师要检查一下同学们是不是掌握了今天所学的知识，请同学完成做一做。
1.基础练习：做一做（学生独立完成）
师：（将学生作业投影交流）仔细观察每组题，通过练习你们发现了什么？
生：每组中有一道乘法算式和两道除法算式，它们使用的都是同一句乘法口诀。
师：同学们真聪明。通过学习我们知道用一句乘法口诀不仅能写出乘法算式，还能写出两道除法算式，乘法和除法它们是一对好朋友，在以后的学习中我们还将继续学习。
2.巩固练习
爱玩爱听故事是小学生的天性，是他们的兴趣所在。练习中，没计成一个动物王国里的小动物有麻烦闯关游戏。
儿童节不仅是小朋友们的喜爱过的节日，就连森林里的动物宝宝们也喜欢过呢，几只动物宝宝也在为过“六一儿童节”做准备呢，而且还遇到了一些困难，想请大家帮帮忙？大家愿意帮忙吗？
师：我们先来看看小猴子在十嘛？
（1）小猴摘桃
小猴子想摘点桃子来过节，可是树太高了，需要爬梯子，梯子上有除法算式，要算对了才能往上爬，小猴子却没学过除法，小朋友能不能帮他摘桃子。
（2）小兔过河
小猴的问题解决了，再来看看小兔，它们好像也遇到了一点麻烦，我们一起去帮帮它们吧，小兔们准备过河摘和它们身上数字相同的磨菇送给小朋友们做礼物，但是它们必须踩在得数和它们身上数字也相同的石头上，才能到河对岸摘到磨菇。
师：同学们有什么好的经验介绍给大家能让小兔子很快摘到蘑菇。
生：先全部算出得数，再连线。
师：接下来请小朋友们拿出桌子里面的一张练习纸，先算出得数再用连线的方法帮助它们过河吧。
生：同桌讨论，自己在练习纸画一画路线图。
（3）小鸟回家
哎呀，时间不早了，小鸟排练完“六一”的节目它们想要回家了，我们一起把小鸟送回家吧。请你们依据小鸟口中的算式卡片，先全部算出得数，再判断它们分别住几号房子，用连线的方法帮助它们回家。
《用7、8、9的乘法口决求商》是人教版小学数学二年级下册第38页例1和第39页例2的内容。在表内除法（一）这一单元中，学生已经学习了用2-6的乘法口诀求商，也熟练掌握用口诀求商的方法，在此基础之上，学生进一步研究用7、8、9的乘法口诀求商。
二、教学目标
1.让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口决求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2.学生会用迁移的方法来获取新知。
3.在解决问题的过程中，培养学生初步的抽象推理能力。
4.培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。
三、教学重难点
使学生熟练应用7、8、9乘法口诀求商。
四、教学过程
第一教学环节：巩固知识，复习导入
1.开火车背乘法口决。
2.把口决补充完整。
3.根据乘法算式说出两个除法算式。
4.说一说，怎样求商？前段时间我们学习了根据2-6的乘法口诀求商，接下来老师想看看你们的算说的能力了：说出他們的商是几，你想到了什么乘法口诀（训练学生表达：因为口诀（），所以商（）
小结：观察这几道除法算式：他们都是关于什么的乘法口诀呢？今天，我们进一步研究利用口诀求商——用7 8 9的乘法口诀求商
（板书课题;用7 8 9的乘法口诀求商）
第二教学环节：动手操作，合作探究
你们知道每年的六月份都有一个属于小朋友的节日是什么节日呢（六一儿童节）在这欢乐的节日里，我们学校二年级的小朋友也正忙十什么呢，请看（点击课件，个别举手描述）（引导学生用有的有的还有的说出三幅图的大意）
1.观察教学情景图，学会搜素信息
从上往下观察这三幅图，你知道了那些关于数学的信息呢？（引导学生说出三个已知条件）
（1）有56面彩旗，要挂8行;（2）做了49颗星，平均分给7个小组;（3）带来了27个气球，每9个摆一行
2.根据信息，动手动脑解决问题
先跟你的同桌说说你是怎么做的？
3.有56面小旗，挂成8行，平均每行几面？
这个问题，你们是怎么想的呢？（也许有的学生很快就能说出了答案或者直接说出七八五十六了，教师要引导：我们该怎么列式解答呢？）
板书：56÷8=（）你们是怎么想的？
要是挂成7行呢？板书56÷7=（）
通过观察发现什么这两个算式有什么相同的地方吗？（也许有的说，第一个数相同（也就是被除数相同，）有的说，后面两个数相反了（也就是除数和商交换了位置）小朋友们观察得可真仔细，但是在使用的过程中我们都用了七八五十六同一个乘法口诀，有人想说什么的吗？（引导学生说出 根据一个乘法口诀我们可以列出两个不同的算式或者被除数相同的话，他们可以使用同一个乘法口诀，那是不是所有的乘法口诀都可以列出两个不同的除法算式呢？
请看下一个问题：
2.做了49颗星，平均分给7个小组每个小组分多少
（你是怎么列式解决的？）49÷7=（）
根据除数是7.你想到了什么口诀（七七四十九）
思考：这个口诀你能列出两个不同的除法算式吗？
（因为他们两个数字都是相同的。）
3.带来了27个气球，每9个摆一行，可以摆几行
一起来说说我们该怎么列式：27÷9=（ ）教师引导学生说：因为除数是9我们就想关于9的乘法口诀三九二十七算式里面缺3我们就填3
整理学习顺口溜（板书）：算除法想乘法口诀缺啥我们就填啥
第三教学环节：动手操作，合作探究
师：下面老师要检查一下同学们是不是掌握了今天所学的知识，请同学完成做一做。
1.基础练习：做一做（学生独立完成）
师：（将学生作业投影交流）仔细观察每组题，通过练习你们发现了什么？
生：每组中有一道乘法算式和两道除法算式，它们使用的都是同一句乘法口诀。
师：同学们真聪明。通过学习我们知道用一句乘法口诀不仅能写出乘法算式，还能写出两道除法算式，乘法和除法它们是一对好朋友，在以后的学习中我们还将继续学习。
2.巩固练习
爱玩爱听故事是小学生的天性，是他们的兴趣所在。练习中，没计成一个动物王国里的小动物有麻烦闯关游戏。
儿童节不仅是小朋友们的喜爱过的节日，就连森林里的动物宝宝们也喜欢过呢，几只动物宝宝也在为过“六一儿童节”做准备呢，而且还遇到了一些困难，想请大家帮帮忙？大家愿意帮忙吗？
师：我们先来看看小猴子在十嘛？
（1）小猴摘桃
小猴子想摘点桃子来过节，可是树太高了，需要爬梯子，梯子上有除法算式，要算对了才能往上爬，小猴子却没学过除法，小朋友能不能帮他摘桃子。
（2）小兔过河
小猴的问题解决了，再来看看小兔，它们好像也遇到了一点麻烦，我们一起去帮帮它们吧，小兔们准备过河摘和它们身上数字相同的磨菇送给小朋友们做礼物，但是它们必须踩在得数和它们身上数字也相同的石头上，才能到河对岸摘到磨菇。
师：同学们有什么好的经验介绍给大家能让小兔子很快摘到蘑菇。
生：先全部算出得数，再连线。
师：接下来请小朋友们拿出桌子里面的一张练习纸，先算出得数再用连线的方法帮助它们过河吧。
生：同桌讨论，自己在练习纸画一画路线图。
（3）小鸟回家
哎呀，时间不早了，小鸟排练完“六一”的节目它们想要回家了，我们一起把小鸟送回家吧。请你们依据小鸟口中的算式卡片，先全部算出得数，再判断它们分别住几号房子，用连线的方法帮助它们回家。