【摘 要】课堂气氛是活跃于课堂教学中的气息和氛围，是在课堂中呈现的一种综合性的心理状态。课堂气氛融洽还是冷漠，活跃还是沉闷，将对整个课堂教学过程产生积极或者消极影响。在轻松愉快的气氛中，学生的成绩普遍会提高；而在紧张、压抑的条件下，学生的学习成绩普遍会下降。可见，课堂气氛是教学活动成功与否的重要标志之一，它直接影响教学的效果。良好的教学气氛可以促进学生的思维运动，吸引学生的无意注意，培养学生的观察能力和激发学生的学习兴趣。可以说，学生在学习中的创造性的发挥和对美的事物的向往，正是蕴含在这师生双方精神互为集合、对流、暗示、交叉的过程之中。所以，作为一名美术教师来说，善于把握和制造良好的教学气氛，是教学能否获得成功的一个重要环节。
　　【关键词】营造 美术课堂 教学气氛
　　学生在宽松愉快的环境里，往往心情舒畅、思维活跃，容易突发奇想，有利于个性的发挥。教师不只是知识的传授者，而更应该是学生学习的促进者、辅导者和合作者。本文就如何营造初中美术课堂教学气氛谈了几种方法。
　　学生在宽松愉快的环境里，往往心情舒畅、思维活跃，容易突发奇想，有利于个性的发挥。教师不只是知识的传授者，而更应该是学生学习的促进者、辅导者和合作者。以往为了维持好课堂纪律，我们常常要求孩子们坐端正，不许讲话。其实，太多的限制会使学生对教学失去兴致。营造一个和谐平等的学习气氛，把威严放下，做孩子们的朋友，有利于师生情感的交流与沟通。我在上课时，常讲一些健康有趣的笑话作为开场白，尽量用生动风趣的语言来吸引学生，激起学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。老师教学的语言和方法要符合学生的生理和心理的发展特点，给学生们多些宽容和耐心，多些呵护和关爱，会使我们的教学收到意想不到的效果。在学生作业时，我允许他们自由地组合、几个人一起讨论，在表现的方式和选择材料上也给他们一定的自由和空间。在完成作业后，我让他们自己把作品贴到展示栏，给他们感受到美术课主要是参与各种美术活动。学生在宽松自由的学习环境下，在平等和谐的教学气氛中比较容易发挥个性特长。
　　在长期的教学实践中我尝试着用以下几种方法来营造美术课堂教学气氛。
　　1课堂讨论
　　“讨论式教学”的课堂教学模式可以让学生在教学过程中分享彼此的思考.交流彼此的情感、体验及观念：培养学生学习的主动性、思维的活跃性、表达的积极性和合作的意识与能力。作为新教师，应意识到课堂讨论的重要性，在课堂教学中，讲究讨论适度，优化美术教学。
　　讨论不仅能形成强烈的外部刺激，有效地调动学生参与的积极性，引起学生的高度兴趣和注意.促使他们的思维向更高的层次、更广的范围延伸，同时.学生在问与答，再问与再答之间，也能在课堂上悄然掀起一个气氛热烈的场面。
　　2游戏活动法
　　初中生虽然不像小学生那样幼稚，但他们对游戏的兴趣仍然不减。游戏教学法在美术活动中的运用，指的是教师通过准备丰富的美术操作材料，创设游戏情境，让学生在快乐的玩的活动中提高美术活动兴趣，激发审美能力。我是从以下几个方面入手的：
　　一、提供丰富的操作材料和工具，调动学生活动兴趣
　　丰富的材料是实现游戏化与自主化的必要物质条件。丰富的操作材料和工具，不仅能让学生痛快地、尽情地动手做，同时也能充分发挥了学生的想象力和创造力，为他们相互学习、相互启发，形成知觉、动作技能和经验。作画的材料应该是丰富的富有变化的，如：拓印板、棉签、水粉、油画棒、滴管等孩子就会觉得很好玩很有意思，这样孩子就愿意去参与。
　　二、创设游戏化情境，营造活动氛围
　　根据学生这一特点，我把美术教学游戏化，让学生边玩边画、边画边玩，营造轻松、愉快的教学氛围。、
　　三、使用游戏化的指导语，引导学生大胆作画
　　我们教师尽可能地运用趣味形象的语言概括出事物的主要特征，帮助学生掌握绘画要领，使其大胆地作画。比如画“蘑菇”，在示范的时候我是这样引导的：“走过一条路，爬过一座山，走走走，往下走，转个弯儿往上走，一个蘑菇采下来”，构成蘑菇的线条变成了去采蘑菇时走的路，前两句画蘑菇的伞面，后两句画蘑菇的菌柄，等走完了路蘑菇也就采到了，并告诉幼儿，想采个大蘑菇，“走过一条路”的路就要走得长些。
　　四、利用游戏化评价，调动学生创作热情
　　如果说学生美术创作过程是一幅张扬其个性的图画，那么评价无疑是画龙点睛的一笔。在评价时，要将教师的作用发挥在“激发学生感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐上，而不是以一种成人的、专业的、唯美的眼光来评价像不像、美不美、好不好。因此，要根据活动内容，设计不同的游戏评价方式。
　　实践证明，游戏法在美术活动中的运用，能够极大地调动学生的感性和直觉能力，提高学生的活动兴趣。它能让学生在轻松愉快的境界中展开想象，自由创作，在主动积极的活动中体验成功的快乐，使学生的艺术潜能得以充分的发挥。
　　3比赛法
　　运用比赛的趣味性竞争性，可以营造一个良好的课堂教学气氛。这种气氛的营造是一个生发的过程.它能让学生在充满竞争的课堂中获得一种满足感.同时还能集中注意力，积极主动地参与美术学习.笑声里有思考。如在讲《有特点的人脸》这节课时.人物的脸形、五官的比例和位置是至关重要的。那么，怎样才能让学生形象地感受到这一点呢？我先出了一个叫眼力大比拼”的比赛题目.接着在黑板上画出不同脸形的外轮廓然后让全班同学去寻找.看看谁最快找出班上哪位同学的脸形和黑板上的脸形最吻合，这时，学生已把观察化作一种有趣的比赛行为。当不同脸形的学生站在黑板前面的时候.学生们发出了一阵阵欢快的笑声形成了良好的课堂气氛。同学们在这个比赛的过程中，不知不觉地认识和感受到了它们的重要性。
　　4感知法
　　在教学中充分调动学生的多种感知觉器官共同参与活动，可以激发他们的学习积极性.主动地接受教育的信息加深对事物的领悟和理解，而课堂气氛也会随着感知活动的进展始终笑声不断十分活跃。
　　在美术教学过程中营造良好的课堂教学气氛的方法还有很多，关键在于每位教师要以新课程理念为指导，充分发挥主导作用认真研究教学方法、教学内容和学生的心理特点，调动学生的学习主动性，不断探索挖掘新的策略.让美术课堂充满生机活力。