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摘 要：高中的数学知识点和理论内容有很多，很多学习的内容都具有强烈的抽象性和理论性，以致于有很多高中生在刚刚步入高中课堂的时候感觉到不适应。所以，本文根据高中数学课堂中学习困难的的原因进行深入分析，并在分析的基础上提出解决高中生学习困难的相应对策，为日后的高中生课堂学习提供相应的参考。
关键词：高中数学;学习方法;分析
对于我们高中生来说，想要学好数学不是一件容易的事情。因为对于高中的数学知识点来说，很多数学知识点的抽象性和理论性很强，所以导致很多高中生在刚刚踏入高中数学课堂的过程中很不适应。所以，我们在进行学习高中数学知识时，首先要制定合理的高中数学知识的学习方法，不能没有规律地乱学一气，要在学习中掌握学习的方法，变被动学习为主动学习，进而提高我们的学习效率，才能在日后的高考中取得一个优异的成绩。
一、当前高中数学学习困难的具体表现
（一）高中数学本身学习难度比较大
高中的数学知识既包括一些新型的知识点也包括过去学过的知识，将新旧知识加以整合，再加上本身的逻辑思维特点和抽象特点，使高中数学的学习难度增大。而且对于我们高中生来说，高中数学的思维能力上也发生了很大的变化，以致于我们在刚刚步入高中时对于一些学习方式的改变和学习形式转变还没有完全适应，就是这几个方面给我们造成了很大的学习负担。
（二）高中数学的学习方式不合理
在我们的高中数学学习中，学习方法和学习方式直接影响到高中数学学习的开展。但是很多高中生包括我在内都深受到传统学习方式的影响，很多时候仍然运用传统的学习方式来进行学习。对于高中数学中的知识点，我们没有深入地进行分析，只是一味地做练习题来巩固课堂中所学习的知识点。随着时代的发展，我们的学习计划没有得到及时的调整，对于数学知识体系也没有进行完善构建，导致我们在进行高中数学课堂学习的过程中面临着学习困难等一系列的问题。
（三）高中数学的学习方式不够科学
高中数学对于我们的学习方式和学习能力提出了一系列的要求，在学习的过程中我们不仅要具有扎实的数学理论知识，还要有一些抽象性的思维能力和发散思维能力。但是在实际学习中，我们对复杂的问题没有进行深入的分析，找不到合适的切入点，因此导致的结果就是学习的效果不明显。
二、改进学生习惯
在高中阶段具体进行数学学习时，学生需要养成良好的学习习惯，在此过程中，首先需要进行良好审题习惯的科学培养，通常情况下，高中数学知识具有较高的复杂度，学生在拿到题目之后，如果不能认真审题，则很难对该题目进行准确把握，进而无法实现正确解题思路的有效形成。基于此，学生在解题过程中需要对题目进行仔细阅读，分析题目中的每一个文字，细心推敲题目的具体内容，明确题目的突破点，进而顺利解答出题目。其次，需要进行良好解题习惯的科学培养，实现解题质量和解题效率的进一步提升。通常情况下，在学生数学学习过程中，对其创新能力和逻辑思维能力具有较高的要求，数学学科较为严谨，因此，在具体解题时，需要掌握一定的解题技巧，实现良好解题习惯的有效形成，进而确保逐步解决问题[3]。学生在具体解答数学问题时，需要学会举一反三，确保能够灵活应变，与此同时，学生还需要明确解题的关键，将其逐个击破。学生在具体解题时，还需要进行反思习惯的科学培养，对自身解题过程中存在的不足进行仔细思考和深入分析，明确解题的关键点和解题思路的正确性，通过反思，能够更为全面地认识整个解题过程，进而对自身解题方法进行科学改进。通过强化反思能够实现自身解决问题能力和分析能力的有效提升，进而推动个人发展。通常情况下，数学知识点具有较高的复杂性，对其进行及时有效的归纳总结，能够对其相关知识点进行更为科学的梳理，确保相关知识点的系统性和条理性，进而确保学生能够进一步理解和应用数学知识，保证学生在后期更为高效地进行数学学习。
三、拓展知识视野
现代新课程改革对教育教学活动提出了更高的要求，在引导学生进行数学学习过程中，提升学生创造性思维是现代教育事业发展对其教育教学活动提出的最新要求，在此过程中，教育人员必须强化学生独立性，引导学生基于个人认知进行数学知识体系的科学构建，进而对其相关数学知识进行更为高效的自主探究，使其主体作用得到更为充分的发挥，更为深入地理解和拓展数学概念，以此为基础，能够确保学生基于现有经验基础学习新知识，从而实现学生学习质量和学习效率的有效提升，使其具有更为广泛的知识面。基于此，学生在具体学习数学知识时，需要科学培养个人自主学习能力和创造性思维，不仅需要学习原本知识概念，同时还需要对其相关知识进行有效拓展，学习相关数学小故事或名人故事，确保对数学知识的发展具有更为深入的了解，以此为基础，能够使其数学课堂具有更高的趣味性，对学生知识视野进行有效拓展，积极学习数学家具有更高的开放性，增强学生数学知识学习能力，实现学生数学成绩的有效提升。
四、结束语
总而言之，在高中阶段开展数学课堂教学过程中，通过调整学习心态，做好课前预习，改进学习习惯，拓展数学知识能够确保有效提升学生数学学习能力，确保学生能够更为积极主动地参与数学学习，有效提升学习效果，推进我国现代教育教学活动的进一步发展，使其更高程度的满足现代社会经济建设对教育教学活动提出的最新要求。
参考文献：
[1]王耀晨.怎樣学好高中数学的方法探讨[J].数学学习与研究，2018（19）：155.
[2]王雪萦.怎样学好高中数学——高中数学学习方法的思考[J].考试周刊，2018：87.
[3]田仁杰.如何学好高中数学——高中数学学习方法探讨[J].学周刊，2019，399（15）：73.
[4]罗元浩.我的学习发现——高中数学中学习方法探讨[J].《东西南北：教育》，2018（2）：399-399.
作者单位：四川省成都市新都二中
关键词：高中数学;学习方法;分析
对于我们高中生来说，想要学好数学不是一件容易的事情。因为对于高中的数学知识点来说，很多数学知识点的抽象性和理论性很强，所以导致很多高中生在刚刚踏入高中数学课堂的过程中很不适应。所以，我们在进行学习高中数学知识时，首先要制定合理的高中数学知识的学习方法，不能没有规律地乱学一气，要在学习中掌握学习的方法，变被动学习为主动学习，进而提高我们的学习效率，才能在日后的高考中取得一个优异的成绩。
一、当前高中数学学习困难的具体表现
（一）高中数学本身学习难度比较大
高中的数学知识既包括一些新型的知识点也包括过去学过的知识，将新旧知识加以整合，再加上本身的逻辑思维特点和抽象特点，使高中数学的学习难度增大。而且对于我们高中生来说，高中数学的思维能力上也发生了很大的变化，以致于我们在刚刚步入高中时对于一些学习方式的改变和学习形式转变还没有完全适应，就是这几个方面给我们造成了很大的学习负担。
（二）高中数学的学习方式不合理
在我们的高中数学学习中，学习方法和学习方式直接影响到高中数学学习的开展。但是很多高中生包括我在内都深受到传统学习方式的影响，很多时候仍然运用传统的学习方式来进行学习。对于高中数学中的知识点，我们没有深入地进行分析，只是一味地做练习题来巩固课堂中所学习的知识点。随着时代的发展，我们的学习计划没有得到及时的调整，对于数学知识体系也没有进行完善构建，导致我们在进行高中数学课堂学习的过程中面临着学习困难等一系列的问题。
（三）高中数学的学习方式不够科学
高中数学对于我们的学习方式和学习能力提出了一系列的要求，在学习的过程中我们不仅要具有扎实的数学理论知识，还要有一些抽象性的思维能力和发散思维能力。但是在实际学习中，我们对复杂的问题没有进行深入的分析，找不到合适的切入点，因此导致的结果就是学习的效果不明显。
二、改进学生习惯
在高中阶段具体进行数学学习时，学生需要养成良好的学习习惯，在此过程中，首先需要进行良好审题习惯的科学培养，通常情况下，高中数学知识具有较高的复杂度，学生在拿到题目之后，如果不能认真审题，则很难对该题目进行准确把握，进而无法实现正确解题思路的有效形成。基于此，学生在解题过程中需要对题目进行仔细阅读，分析题目中的每一个文字，细心推敲题目的具体内容，明确题目的突破点，进而顺利解答出题目。其次，需要进行良好解题习惯的科学培养，实现解题质量和解题效率的进一步提升。通常情况下，在学生数学学习过程中，对其创新能力和逻辑思维能力具有较高的要求，数学学科较为严谨，因此，在具体解题时，需要掌握一定的解题技巧，实现良好解题习惯的有效形成，进而确保逐步解决问题[3]。学生在具体解答数学问题时，需要学会举一反三，确保能够灵活应变，与此同时，学生还需要明确解题的关键，将其逐个击破。学生在具体解题时，还需要进行反思习惯的科学培养，对自身解题过程中存在的不足进行仔细思考和深入分析，明确解题的关键点和解题思路的正确性，通过反思，能够更为全面地认识整个解题过程，进而对自身解题方法进行科学改进。通过强化反思能够实现自身解决问题能力和分析能力的有效提升，进而推动个人发展。通常情况下，数学知识点具有较高的复杂性，对其进行及时有效的归纳总结，能够对其相关知识点进行更为科学的梳理，确保相关知识点的系统性和条理性，进而确保学生能够进一步理解和应用数学知识，保证学生在后期更为高效地进行数学学习。
三、拓展知识视野
现代新课程改革对教育教学活动提出了更高的要求，在引导学生进行数学学习过程中，提升学生创造性思维是现代教育事业发展对其教育教学活动提出的最新要求，在此过程中，教育人员必须强化学生独立性，引导学生基于个人认知进行数学知识体系的科学构建，进而对其相关数学知识进行更为高效的自主探究，使其主体作用得到更为充分的发挥，更为深入地理解和拓展数学概念，以此为基础，能够确保学生基于现有经验基础学习新知识，从而实现学生学习质量和学习效率的有效提升，使其具有更为广泛的知识面。基于此，学生在具体学习数学知识时，需要科学培养个人自主学习能力和创造性思维，不仅需要学习原本知识概念，同时还需要对其相关知识进行有效拓展，学习相关数学小故事或名人故事，确保对数学知识的发展具有更为深入的了解，以此为基础，能够使其数学课堂具有更高的趣味性，对学生知识视野进行有效拓展，积极学习数学家具有更高的开放性，增强学生数学知识学习能力，实现学生数学成绩的有效提升。
四、结束语
总而言之，在高中阶段开展数学课堂教学过程中，通过调整学习心态，做好课前预习，改进学习习惯，拓展数学知识能够确保有效提升学生数学学习能力，确保学生能够更为积极主动地参与数学学习，有效提升学习效果，推进我国现代教育教学活动的进一步发展，使其更高程度的满足现代社会经济建设对教育教学活动提出的最新要求。
参考文献：
[1]王耀晨.怎樣学好高中数学的方法探讨[J].数学学习与研究，2018（19）：155.
[2]王雪萦.怎样学好高中数学——高中数学学习方法的思考[J].考试周刊，2018：87.
[3]田仁杰.如何学好高中数学——高中数学学习方法探讨[J].学周刊，2019，399（15）：73.
[4]罗元浩.我的学习发现——高中数学中学习方法探讨[J].《东西南北：教育》，2018（2）：399-399.
作者单位：四川省成都市新都二中