摘 要：随着我国实力日益增强，国内外文化交流频繁，我国交流使用的语种日趋多样化。在这样的大环境下，英语专业的学生就业竞争力增大。目前，我国高校不断提出特色办学，尝试了一系列教育教学改革，其中各高校的人才培养改革，有明显缺乏时效性、战略性的现象。本文将基于独立学院英语专业发展现状，对专业性实用人才需求和独立学院发展的潜在问题进行研究分析，提出人才培养改革的几点建议。
　　关键词：人才培养；英语专业；专业性实用人才；独立学院
　　一、独立学院英语专业建设现状
　　全国独立学院几乎都有英语专业，但专业覆盖面不足，教学层次不一；忽略区域经济社会发展需要，一味迎合社会热门行业，课程设置相似，体系结构模式化；学生语言能力不高，英语专业就业竞争力大。多数独立学院主要依托母校教学资源，教学队伍高学历、高职称但缺乏实践，结构不平衡。
　　二、关于实用性人才培养的思考
　　国家战略需求、区域经济社会发展，特别是随着“一带一路”的国家战略项目，国家经济贸易、政治关系逐渐加强，文化交流日趋频繁，国内外投资机会日益增多，这就为外语人才提供了发展空间。与此同时，也给英语专业的学生带来挑战，世界格局多元化，英语专业的学生仅靠掌握一门外语，浅显地了解行业相关理论知识，而对行业发展趋势不了解，不能有效解决工作中遇到的问题，势必影响其个人职业发展。因此教师需要解决以下问题：如何指导学生，培养学生的实践操作能力、创新能力、职业素养；如何优化教学队伍结构、加大行业培训力度；如何在课程设置中突出实践设计。
　　三、英语专业性实用专门人才培养方案及建议
　　优质人才的培养是学校的生命线，制订科学的人才培养方案并有序实施，才能培育出适应市场竞争的专业性实用人才。
　　1. 打造高水平教学团队
　　加强教师专业技能培训力度，鼓励教师参加教学技能大赛，参与校企合作开发实习基地，保证教师知识结构与行业接轨，提升教师队伍活力；建立稳定、高水平的兼职教师资源库，长期聘用或特聘具有企业相关经历背景的英语复合型人才，担任专业课的兼职教师，充实本专业教学团队的行业背景，提高教师队伍的整体素质。通过引进企业专业人员指导教学，使一线教师能够及时了解行业发展现状和先进的企业管理模式，充分发挥校企协作优势，努力建成“双师型教师为主导，专兼结合”的优秀教学团队。
　　2. 拓宽教育教学资源共享渠道
　　学校应鼓励教师尝试使用学习软件等资源辅助练习；邀请省、市、区行业标杆来校交流；定期组织学生任教，了解教育动态，分析现有教学资源配置。
　　3. 搭建平台，注重内在质量的提升
　　随着电子商务、互联网+的迅猛发展，学校或教师可以邀请企业，以培训或线上实操等方式开展经贸实务类课程；教育方向的学生可依托社区，积极利用社区资源，提供英语辅导，以此辅助教育技能类课程；翻译方向学生可承接一些翻译活动，辅助完成翻译实务类课程。通过创造语言实践机会，使学生深入社会不同岗位，了解相关职业的具体要求和量化标准。
　　4. 以人为本，实现绩效最大化
　　建立适合专业学科特点的人才管理制度，建立不同类型人才的评价体系；按照学生特点和学习水平，选用适合学生的教学方案，重视学生的创造力。采用灵活多样的教学方法，如启发式、项目式、研究式教学等开展专业课教学；利用校内外实习基地，实现课堂与实训场地合一、教学与技术实践合一；开设技能等级证书、职业资格证书和职业技能训练等相关的课程，帮助学生获得行业证书，高质量完成实习实训。
　　5. 开发利用地方文化资源，優化课程结构
　　区域经济社会发展需要有不同专业知识结构的人才，专业可选择相应的课程内容。从文化角度看，各地人文底蕴不一样，课程结构需适应不同文化需要，如毕业论文、设计以地域文化主题，以语言为媒介，推广传承。
　　6. 多维度客观评价
　　执行职业资格标准要符合新人才观、质量关，以职业能力为评判依据，采取理论知识和能力相结合的考评办法，突出实践创新能力的地位。考核评价机制变化的目的在于引导学生意识到，在专业学习中语言应用将摆在突出位置，评价体系具有很强的导向性。
　　参考文献：
　　[1]刘英，高广君.高校人才培养模式的改革及其策略[J].黑龙江高教研究，2011（1）.
　　[2]蔡基刚.转型时期的我国大学英语教学特征和对策研究[J].外语教学与研究，2007（1）.