在英语语言的习得过程中，听、说、读、写能力是英语学习者必须掌握的四种基本技能。其中，寫作作为语言的输出，是语言习得者综合能力的体现。笔者在多年的英语教学中发现，制约学生英语写作表达能力的其中一个因素是词汇匮乏、词汇运用能力弱。如果我们在写作教学中引入语块教学方法，引导学生以话题语块为单位来增加对于该话题写作的词汇输入，将会有助于提高学生的语言表达能力，使学生的写作输出更为流畅、地道。
　　一、语块理论概述
　　 与单个独立的词汇相比，语块以整体的形式所存在，既具备了单个词汇的词义功能，也具备了一定的语法、结构等语用功能。 语块教学法（Lexical Approach）的创始人Michael Lewis认为，语言并非由传统的语法和词汇组成，而是由多词的预制语块组成，人们在使用语言时，句子的生成并不是靠语法把单词组织起来，而是使用一些预先编制好的语块，可以说语块是使语言输出变得方便、快捷和流利的关键。不同的学者对语块的分类方法不同。Nattinger