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[摘要]随着社会的全面发展，高中政治教学成为一项重要的教学科目，政治教学应该关注哪些教学内容来为社会培养优秀的人才成为当下的重要话题。
[关键词]高中政治 价值导向 基本素养 法律意识
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.153
高中政治的教学在新课改中获得了全面的发展，无论是教学内容还是教学方法都在变化完善，但是很多教师发现实际上没有很大的改观，对于新课改提出的教学要求还有很多没有实现，甚至仍然没有脱离原先的教育怪圈，很多学生只是掌握了一些知识，而这个政治知识没有成为学生的基本能力或者素养，所以我认为这种教育仍然不能算是成功的。政治教学作为一门重要的学科，不仅要实现学生的基本政治素养的建立，甚至还有更多详细的、具体的教学目的和要求，以下我结合自身的教学实践谈一下在高中政治教学中教师应该实现哪些教学要求，才算真正为我国教育革新以及学生的持续发展贡献一份力量。
首先，高中政治教学要对学生的价值导向进行引导和纠正。一个人想要在社会上立足就要具备正确的人生观、价值观、世界观，但是我们发现片面注重学生的成绩的教育只会教出高分低素质的学生，学生的身心发展是否健康，内心需求是否得到满足，性格发展是否健全我们都难以了解，这样还算是教书育人吗？所以教师应该在政治教学中对学生的基本价值导向进行建构，帮助学生正确积极地对待与他人的关系，甚至正确看待自己的人生。为了实现这一教学要求，教师可以从以下几点出发。
1.通过案例引导学生，并对事件中的人物进行客观正确的评价。学生在学校接触的信息比较少，很难了解一些社会事件，所以教师在日常教学中要及时关注社会发展动态，把一些典型的事件融入到课堂教学中来，这样不仅能激发学生的兴趣，还能让学生进行价值判断。在这个过程中教师就可以认真观察学生的价值评价和依据，基本了解学生的价值观，从而对其进行情感教育，也就是在政治教学中融入这样一些基本的情感教育，这也是高中政治的教学要求之一，为社会培养健全的人才。
2.通过问题的设置来对学生的价值导向进行引导。高中政治教学被很多学生认为是洗脑，因为在政治课堂上空洞的要求和口号只会引起学生的反感，所以教师可以采取问题启发的方式来对学生进行价值导向的建构。在问题的讨论中使学生自觉认可正确积极的价值判断，从而建立向上的正确价值观，帮助学生形成完整的健康价值导向。例如，在学习如何处理个人与集体的利益关系的时候，每个人作为个体都会不自觉地要兼顾自己的利益，但是不能两全的时候到底该如何取舍。这就需要教师对学生进行引导，如果我们的国家不存在了那么作为小家的我们还能够生存吗？因此学生会自觉建立完整的价值观。
3.价值导向的引导还需要教师以身作则。因为教师是高中时期学生接触比较紧密的成年人，教师的人文素养和政治素养以及价值观直接对学生产生影响，所以教师在教学的过程中应该时刻对自己的价值观以及价值导向进行反省，不断提升自己的品格和素质，为学生树立榜样作用。总之，价值导向是关键的教学要求，我们不仅要教书更要育人，为我国社会主义建设培养全面发展的健康人才。
其次，关注学生基本素养的建构。学生的基本素养包括作为一个学生应该具备的基本素质，那就是尊师重道，但是我们发现现在很多孩子的基本素质并不高，这一方面有家长的原因，因为工作繁忙而无法对孩子的发展进行全面关注和引导；另一方面也是学校教育的缺失。政治教学作为一项和公民的基本素养相关的学科教学不可能脱离这项教学要求而独立存在，所以教师应该教会学生一些基本的做人原则，在今后的工作或者生活中能够真正为他人服务，不危害社会，做一个好公民，既能保护自己的安全，又能为社会发展贡献一份力量。
1.教师在日常教学中要关注学生的道德评价。也就是作为一名政治教师其责任并不是让学生考高分，而是对孩子们的思想和道德进行教育，提高其基本素养。教师如果只关注学习好的孩子，那就会导致很多实际上品质优秀的孩子得不到关注而对其发展产生阻碍，但是教师如果多方面全方位评价学生，把学生的品质和道德责任感等都纳入评价的范围，这样就能使好的精神和风气得到树立和发扬，从而带动班级学生整体都关注自身的道德建构，树立积极的人生态度。
2.基本素养的提升还需要教师多开展社会实践活动来带动学生素养的提升，因为如果只是喊口号或者要求学生在思想上做到，却没有实际的表现和应用，那么基本素养是很难持久的，但是让学生在实践中感受基本素养的形成与建构过程，会激发学生的自觉建构兴趣与主动性，从而实现良好的教学效果。例如，假期的时候教师可以组织学生自愿参与社会实践活动，去一些公共场所进行志愿服务或者在孤儿院和敬老院为孤寡老人和幼儿进行义务服务，给他们带去温暖和欢乐，在奉献中让学生的基本素养得到提升。
3.在日常教學中，教师可以结合班级或者学校的学生来开展教学，例如学校每年评选道德模范，以身边同学的事迹为例来激发学生的自我基本素养提升动力，这样既具有说服力，又方便教学开展。总之，学生的基本素养是作为一名学生应该注重提升和建设的内容，而政治教学本身就关系学生的素养建设，所以教师要充分调动一切积极手段来发展学生的基本人文素质。
再者，引导学生树立法律意识是政治教学的重要内容，也是新课改之后的教学要求，学生知法、懂法、用法是基本的公民素养，而单独作为一项教学要求可见其重要性。近几年，随着社会的不断发展，教育却没有及时跟上导致青少年犯罪率并没有降低，主要就是因为很多孩子并没有法律意识，不懂得自己的行为是否触犯法律，也有很多孩子因为不会使用法律保护自己的权益而受到伤害。所以政治教学的重要教学要求就是让学生具有法律意识，遵法、守法、用法，做四有青年。
1.教师在日常教学中尝试为学生灌输法律意识，遇到问题要懂得运用法律保护自己。2。在学校开展法律知识竞赛，学校在题型的选择上要以学生的切实生活以及在社会上可能遇到的问题为依据，展开竞赛，提升学生的整体法律意识。3。运用法律意识分析社会现状或者社会现象，让学生对我国法律的性质和目的有充分的了解，感受法治国家的优越感，从而在今后的生活中使学生懂得运用法律来维护自己的权益。
总之，高中政治的教学要求始终围绕学生的综合发展为中心，既要让学生掌握基础理论知识，又要学以致用，真正使政治和生活联系在一起。
[关键词]高中政治 价值导向 基本素养 法律意识
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.153
高中政治的教学在新课改中获得了全面的发展，无论是教学内容还是教学方法都在变化完善，但是很多教师发现实际上没有很大的改观，对于新课改提出的教学要求还有很多没有实现，甚至仍然没有脱离原先的教育怪圈，很多学生只是掌握了一些知识，而这个政治知识没有成为学生的基本能力或者素养，所以我认为这种教育仍然不能算是成功的。政治教学作为一门重要的学科，不仅要实现学生的基本政治素养的建立，甚至还有更多详细的、具体的教学目的和要求，以下我结合自身的教学实践谈一下在高中政治教学中教师应该实现哪些教学要求，才算真正为我国教育革新以及学生的持续发展贡献一份力量。
首先，高中政治教学要对学生的价值导向进行引导和纠正。一个人想要在社会上立足就要具备正确的人生观、价值观、世界观，但是我们发现片面注重学生的成绩的教育只会教出高分低素质的学生，学生的身心发展是否健康，内心需求是否得到满足，性格发展是否健全我们都难以了解，这样还算是教书育人吗？所以教师应该在政治教学中对学生的基本价值导向进行建构，帮助学生正确积极地对待与他人的关系，甚至正确看待自己的人生。为了实现这一教学要求，教师可以从以下几点出发。
1.通过案例引导学生，并对事件中的人物进行客观正确的评价。学生在学校接触的信息比较少，很难了解一些社会事件，所以教师在日常教学中要及时关注社会发展动态，把一些典型的事件融入到课堂教学中来，这样不仅能激发学生的兴趣，还能让学生进行价值判断。在这个过程中教师就可以认真观察学生的价值评价和依据，基本了解学生的价值观，从而对其进行情感教育，也就是在政治教学中融入这样一些基本的情感教育，这也是高中政治的教学要求之一，为社会培养健全的人才。
2.通过问题的设置来对学生的价值导向进行引导。高中政治教学被很多学生认为是洗脑，因为在政治课堂上空洞的要求和口号只会引起学生的反感，所以教师可以采取问题启发的方式来对学生进行价值导向的建构。在问题的讨论中使学生自觉认可正确积极的价值判断，从而建立向上的正确价值观，帮助学生形成完整的健康价值导向。例如，在学习如何处理个人与集体的利益关系的时候，每个人作为个体都会不自觉地要兼顾自己的利益，但是不能两全的时候到底该如何取舍。这就需要教师对学生进行引导，如果我们的国家不存在了那么作为小家的我们还能够生存吗？因此学生会自觉建立完整的价值观。
3.价值导向的引导还需要教师以身作则。因为教师是高中时期学生接触比较紧密的成年人，教师的人文素养和政治素养以及价值观直接对学生产生影响，所以教师在教学的过程中应该时刻对自己的价值观以及价值导向进行反省，不断提升自己的品格和素质，为学生树立榜样作用。总之，价值导向是关键的教学要求，我们不仅要教书更要育人，为我国社会主义建设培养全面发展的健康人才。
其次，关注学生基本素养的建构。学生的基本素养包括作为一个学生应该具备的基本素质，那就是尊师重道，但是我们发现现在很多孩子的基本素质并不高，这一方面有家长的原因，因为工作繁忙而无法对孩子的发展进行全面关注和引导；另一方面也是学校教育的缺失。政治教学作为一项和公民的基本素养相关的学科教学不可能脱离这项教学要求而独立存在，所以教师应该教会学生一些基本的做人原则，在今后的工作或者生活中能够真正为他人服务，不危害社会，做一个好公民，既能保护自己的安全，又能为社会发展贡献一份力量。
1.教师在日常教学中要关注学生的道德评价。也就是作为一名政治教师其责任并不是让学生考高分，而是对孩子们的思想和道德进行教育，提高其基本素养。教师如果只关注学习好的孩子，那就会导致很多实际上品质优秀的孩子得不到关注而对其发展产生阻碍，但是教师如果多方面全方位评价学生，把学生的品质和道德责任感等都纳入评价的范围，这样就能使好的精神和风气得到树立和发扬，从而带动班级学生整体都关注自身的道德建构，树立积极的人生态度。
2.基本素养的提升还需要教师多开展社会实践活动来带动学生素养的提升，因为如果只是喊口号或者要求学生在思想上做到，却没有实际的表现和应用，那么基本素养是很难持久的，但是让学生在实践中感受基本素养的形成与建构过程，会激发学生的自觉建构兴趣与主动性，从而实现良好的教学效果。例如，假期的时候教师可以组织学生自愿参与社会实践活动，去一些公共场所进行志愿服务或者在孤儿院和敬老院为孤寡老人和幼儿进行义务服务，给他们带去温暖和欢乐，在奉献中让学生的基本素养得到提升。
3.在日常教學中，教师可以结合班级或者学校的学生来开展教学，例如学校每年评选道德模范，以身边同学的事迹为例来激发学生的自我基本素养提升动力，这样既具有说服力，又方便教学开展。总之，学生的基本素养是作为一名学生应该注重提升和建设的内容，而政治教学本身就关系学生的素养建设，所以教师要充分调动一切积极手段来发展学生的基本人文素质。
再者，引导学生树立法律意识是政治教学的重要内容，也是新课改之后的教学要求，学生知法、懂法、用法是基本的公民素养，而单独作为一项教学要求可见其重要性。近几年，随着社会的不断发展，教育却没有及时跟上导致青少年犯罪率并没有降低，主要就是因为很多孩子并没有法律意识，不懂得自己的行为是否触犯法律，也有很多孩子因为不会使用法律保护自己的权益而受到伤害。所以政治教学的重要教学要求就是让学生具有法律意识，遵法、守法、用法，做四有青年。
1.教师在日常教学中尝试为学生灌输法律意识，遇到问题要懂得运用法律保护自己。2。在学校开展法律知识竞赛，学校在题型的选择上要以学生的切实生活以及在社会上可能遇到的问题为依据，展开竞赛，提升学生的整体法律意识。3。运用法律意识分析社会现状或者社会现象，让学生对我国法律的性质和目的有充分的了解，感受法治国家的优越感，从而在今后的生活中使学生懂得运用法律来维护自己的权益。
总之，高中政治的教学要求始终围绕学生的综合发展为中心，既要让学生掌握基础理论知识，又要学以致用，真正使政治和生活联系在一起。