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【摘要】网络的发展，给乡镇小学的德育产生了深刻的影响；本文通过分析网络对小学生的负面影响，结合德育工作，研究行之有效的策略来克服这一影响：学校和家长共同努力给孩子创造良好的网络德育环境。
【关键词】网络 小学德育 负面影响 策略
1.引言
随着生活水平的提高，电脑和网络已经不再是奢侈品。近几年，宽带网络已经在乡镇兴起并迅速的普及。基本上每个学校，每户家庭都拥有了计算机网络，然而，网络却是一把双刃剑。网络在方便人们的同时，也带来了一些负面影响，特别是小学生。乡镇小学在网络环境影响下，德育工作受到了重大的考验。学校、家长对于网络对小学生德育的担忧不就正处在“问君能有几多愁”的阶段吗？
2.网络对青少年的负面影响
2.1 道德素质
“近朱者赤，近墨者黑”，网络其实是一个“大染缸”，小学生如果没有分辨是非和自我控制的能力，往往会迷失在虚拟世界中，受网络垃圾的冲击，道德素质沦陷。
网络是一个自由空间，没有任何思想上的限制，小学生可以在这个虚幻的世界中为所欲为。没有了思想束缚，责任感越来越低，表现出极端的自私性，任何人在他眼里都是一无是处，唯我独尊。
班级里有个孩子，一直说“我要自由，人生自由。”他在课堂上无拘无束，提醒他后尽然反驳道：“我的事情我做主，我要自由。”下课又经常打人。他不但不承认自己的错误，还说他们干扰他的活动，有权打。不管我如何循循善诱的教导，这几年他依然我行我素。与家长进行交流，发现他酷爱上网，总是以查资料为幌子，打“冒险岛”“魔兽”“天下”等游戏。
虽然网络资源极其丰富，但不乏存在一些低级，恶俗的内容，毒害着人们的道德素质，特别对于涉“网”不深的小学生及容易模仿。更何况小学生现在正处在对于大千世界充满好奇的年龄段，没有良好的自控能力，往往会凭着冲动的心理刻意去模仿。特别在网络游戏里面，暴力血腥的场面层出不穷，使本来免疫能力就不高的学生难免会把它们带到正常的生活中来。
2.2 身心健康
林豪，小小年纪的他，满脸都是痘痘，还青黑眼圈，同学们都叫他“大熊猫”。具我观察，他课堂上低着头，经常哈欠连串，一副精神不振的样子。与家长进行交流时，家长后悔当初不该买电脑，更不该接通网络。后来家长拔掉“猫”，藏了网线。可是聪明的他趁父母出差不在，不仅插回“猫”，还找了另外的电线代替网线接通了网络，用这种方式将近玩了一个多月，直到被父母发现。他其实是典型的“网络综合症”病人。
网络综合症，就是在网上持续操作的时间过长，随着乐趣的不断增强，而欲罢不能，难以自控，有关网络上的情景反复出现脑际，漠视了现实生活的存在。专家发现，“网络综合症”患者由于上网时间过长，大脑神经中枢持续处于高度兴奋状态，会引起肾上腺素水平异常增高，交感神经过度兴奋，血压升高，植物神经功能紊乱。过多的接触电脑屏幕，视力会严重下降，现在小学生中，戴眼镜者比比皆是。
2.3 人际交往
虽然网络的出现，拉近了人们的距离，沟通变得越来越方便。但是，网络有很大隐匿性，并不是一个真实的世界。网络的交往自由便捷，随心所欲，讲话不用顾忌，不负责任，这与现实中与人交往礼貌、慎重和低调等背道而驰的。当出现困难和挫折，他们宁愿用网络来麻醉自己，也不愿意和老师、家长进行交流。他们就是那天上的星星，天上的星星不说话，性格变得孤僻，造成精神空虚，患上“网络孤独症”等心理疾病。
3.德育工作策略
3.1 构建网络环境下德育工作的有效机制
构建良好的校园网络文化，并充分发挥其作用。学生可以通过校园网络来建立自身良好的道德素质。在学校网站看见学生的作文：
梦（马倩倩）
是虚幻的空间
是想象的天地
是欲望的境界
是甜甜的
充满希望的
梦
卢卓娅：小马的心思很细腻哦！
陈璐新：小马原来你的梦这么朦胧啊！
马：那你们的梦又是怎么样呢？
卢卓娅：梦是睡着的
胡思乱想
梦是醒来的
牵肠挂肚
刘静怡：我的梦是碎的，需要胶水去粘，我的梦是柔的，就像雾一样，摸不着却让你湿了一身。
我对这几个孩子给予表扬，并发了稿费，其他同学虽看在眼里，心里早就开始蠢蠢欲动了。之后在作文荟萃上看到好多同学的作品。可见他们从关注网络游戏开始关注更有价值的网络活动了。
正确地引导学生使用网络，让良好的网络在学生心里播种，那么德育就有了提升。
3.2 提高学生的心理素质及辨别是非能力
小学生还在学习阶段，本身辨别是非的能力有限。学校应多开展此类的主题班会或者专题讲座，让孩子吸取网络中的“精华”，并去其“糟粕”。让孩子了解网络游戏的危害，它是虚幻的，不同于现实世界，可以利用其暂时放松自己，但是不能影响自己的学习和生活。建立“网上心理咨询室”或“网上心理辅导站”，强化训练小学生的心理素质或者矫正已经患病的孩子。
3.3 强化家长引导家庭网络道德教育
家长对孩子的成长起着至关重要的作用，引导孩子健康使用网络有着义不容辞的责任。然而目前乡镇农村家庭家长的文化教育程度普遍偏低，对孩子还是采取传统的教育模式。因此，学校要和家长经常沟通，开展家长会、家长学校及发放资料等活动形式，鼓励家长学习网络知识，懂得网络的利与弊，强化网络道德意识，发挥其对孩子的监护和指导作用。同时，学校应积极向家长和学生推荐优秀少儿网站和论坛，杜绝孩子访问不健康网站，共同努力，引导孩子正确使用网络。
4.结束语
网络给乡镇小学的德育工作带来了新的挑战，教师在除了授业之外，更要配合家长，引导学生正确积极的使用网络，共同努力创造良好的网络德育。
参考文献
[1]叶奕乾，孔克勤.个性心理学[M].华东师范大学出版社，1991，40.
[2]曾长秋，薄明华.网络德育学[M].湖南科学技术出版社，2005.
[3]张世福，尚进.Web2.0：喧哗与骚动[J].网络传播，2005，（10）.
[4]陈开杰，韩志文.如何提高德育工作实效性[J].延边教育学院学报，2009，（05）.
【关键词】网络 小学德育 负面影响 策略
1.引言
随着生活水平的提高，电脑和网络已经不再是奢侈品。近几年，宽带网络已经在乡镇兴起并迅速的普及。基本上每个学校，每户家庭都拥有了计算机网络，然而，网络却是一把双刃剑。网络在方便人们的同时，也带来了一些负面影响，特别是小学生。乡镇小学在网络环境影响下，德育工作受到了重大的考验。学校、家长对于网络对小学生德育的担忧不就正处在“问君能有几多愁”的阶段吗？
2.网络对青少年的负面影响
2.1 道德素质
“近朱者赤，近墨者黑”，网络其实是一个“大染缸”，小学生如果没有分辨是非和自我控制的能力，往往会迷失在虚拟世界中，受网络垃圾的冲击，道德素质沦陷。
网络是一个自由空间，没有任何思想上的限制，小学生可以在这个虚幻的世界中为所欲为。没有了思想束缚，责任感越来越低，表现出极端的自私性，任何人在他眼里都是一无是处，唯我独尊。
班级里有个孩子，一直说“我要自由，人生自由。”他在课堂上无拘无束，提醒他后尽然反驳道：“我的事情我做主，我要自由。”下课又经常打人。他不但不承认自己的错误，还说他们干扰他的活动，有权打。不管我如何循循善诱的教导，这几年他依然我行我素。与家长进行交流，发现他酷爱上网，总是以查资料为幌子，打“冒险岛”“魔兽”“天下”等游戏。
虽然网络资源极其丰富，但不乏存在一些低级，恶俗的内容，毒害着人们的道德素质，特别对于涉“网”不深的小学生及容易模仿。更何况小学生现在正处在对于大千世界充满好奇的年龄段，没有良好的自控能力，往往会凭着冲动的心理刻意去模仿。特别在网络游戏里面，暴力血腥的场面层出不穷，使本来免疫能力就不高的学生难免会把它们带到正常的生活中来。
2.2 身心健康
林豪，小小年纪的他，满脸都是痘痘，还青黑眼圈，同学们都叫他“大熊猫”。具我观察，他课堂上低着头，经常哈欠连串，一副精神不振的样子。与家长进行交流时，家长后悔当初不该买电脑，更不该接通网络。后来家长拔掉“猫”，藏了网线。可是聪明的他趁父母出差不在，不仅插回“猫”，还找了另外的电线代替网线接通了网络，用这种方式将近玩了一个多月，直到被父母发现。他其实是典型的“网络综合症”病人。
网络综合症，就是在网上持续操作的时间过长，随着乐趣的不断增强，而欲罢不能，难以自控，有关网络上的情景反复出现脑际，漠视了现实生活的存在。专家发现，“网络综合症”患者由于上网时间过长，大脑神经中枢持续处于高度兴奋状态，会引起肾上腺素水平异常增高，交感神经过度兴奋，血压升高，植物神经功能紊乱。过多的接触电脑屏幕，视力会严重下降，现在小学生中，戴眼镜者比比皆是。
2.3 人际交往
虽然网络的出现，拉近了人们的距离，沟通变得越来越方便。但是，网络有很大隐匿性，并不是一个真实的世界。网络的交往自由便捷，随心所欲，讲话不用顾忌，不负责任，这与现实中与人交往礼貌、慎重和低调等背道而驰的。当出现困难和挫折，他们宁愿用网络来麻醉自己，也不愿意和老师、家长进行交流。他们就是那天上的星星，天上的星星不说话，性格变得孤僻，造成精神空虚，患上“网络孤独症”等心理疾病。
3.德育工作策略
3.1 构建网络环境下德育工作的有效机制
构建良好的校园网络文化，并充分发挥其作用。学生可以通过校园网络来建立自身良好的道德素质。在学校网站看见学生的作文：
梦（马倩倩）
是虚幻的空间
是想象的天地
是欲望的境界
是甜甜的
充满希望的
梦
卢卓娅：小马的心思很细腻哦！
陈璐新：小马原来你的梦这么朦胧啊！
马：那你们的梦又是怎么样呢？
卢卓娅：梦是睡着的
胡思乱想
梦是醒来的
牵肠挂肚
刘静怡：我的梦是碎的，需要胶水去粘，我的梦是柔的，就像雾一样，摸不着却让你湿了一身。
我对这几个孩子给予表扬，并发了稿费，其他同学虽看在眼里，心里早就开始蠢蠢欲动了。之后在作文荟萃上看到好多同学的作品。可见他们从关注网络游戏开始关注更有价值的网络活动了。
正确地引导学生使用网络，让良好的网络在学生心里播种，那么德育就有了提升。
3.2 提高学生的心理素质及辨别是非能力
小学生还在学习阶段，本身辨别是非的能力有限。学校应多开展此类的主题班会或者专题讲座，让孩子吸取网络中的“精华”，并去其“糟粕”。让孩子了解网络游戏的危害，它是虚幻的，不同于现实世界，可以利用其暂时放松自己，但是不能影响自己的学习和生活。建立“网上心理咨询室”或“网上心理辅导站”，强化训练小学生的心理素质或者矫正已经患病的孩子。
3.3 强化家长引导家庭网络道德教育
家长对孩子的成长起着至关重要的作用，引导孩子健康使用网络有着义不容辞的责任。然而目前乡镇农村家庭家长的文化教育程度普遍偏低，对孩子还是采取传统的教育模式。因此，学校要和家长经常沟通，开展家长会、家长学校及发放资料等活动形式，鼓励家长学习网络知识，懂得网络的利与弊，强化网络道德意识，发挥其对孩子的监护和指导作用。同时，学校应积极向家长和学生推荐优秀少儿网站和论坛，杜绝孩子访问不健康网站，共同努力，引导孩子正确使用网络。
4.结束语
网络给乡镇小学的德育工作带来了新的挑战，教师在除了授业之外，更要配合家长，引导学生正确积极的使用网络，共同努力创造良好的网络德育。
参考文献
[1]叶奕乾，孔克勤.个性心理学[M].华东师范大学出版社，1991，40.
[2]曾长秋，薄明华.网络德育学[M].湖南科学技术出版社，2005.
[3]张世福，尚进.Web2.0：喧哗与骚动[J].网络传播，2005，（10）.
[4]陈开杰，韩志文.如何提高德育工作实效性[J].延边教育学院学报，2009，（05）.