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【摘要】近年来，随着我国社会主义市场经济的不断发展，教育制度的不断完善，校企结合模式的逐渐深入，这对汽车专业教学提出了更高的要求，将现代学徒制与汽车专业教学二者有机结合，不仅能够提高汽车专业教学的质量和水平，与此同时还能满足汽车市场对人才的需求，优势是显而易见的。本文针对现代学徒制在汽车专业应用的现状以及存在的问题，提出几点有效的措施和建议，从而提高我国汽车专业的整体质量和水平，促进我国汽车市场的繁荣和发展。
【关键词】现代学徒制 汽车专业 校企结合 应用策略
【课题项目】课题：内蒙古自治区教育厅科学技术与教育信息化处高等职业院校汽车检测与维修技术专业试行现代学徒制实践研究，项目编号njsy16563。
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0249-01
汽车专业教学离不开与企业之间的交流和合作，目前我国逐渐由应试教育转变为素质教育，因此开展校企结合、工学结合、以及顶岗实习已经成为我国汽车专业教学的主要内容，这不仅能够优化我国汽车专业教学效果，同时还能为社会培养更多的优秀人才。
1.现代学徒制在汽车专业应用的主要体现
1.1更新课程设置和培养方案
现代学徒制在汽车专业应用的最主要体现就是更新了课程设置和培养方案，实现了顶岗教学和校企合作模式，在进行课堂教学上以教师为主要内容形式，然后汽车专业工程师为辅导，将现代学徒制广泛应用于汽车专业中，不仅能够提高汽车专业的整体教学水平，同时还能优化汽车专业教学效果，学生除了修满汽车专业课学分之外，还需要获得专门的汽车学徒资格证书[1]。
1.2提高教学管理水平
现代学徒制与汽车专业结合主要分为以下几个阶段：第一阶段，是学徒准备时期，以一年期为主，然后主要是校内教学为主；第二阶段是“3+2”教学模式，主要是指一周5天学习时间，其中3天在校内进行学习，2天在企业和汽车师傅学习，学生要以学徒的身份辅助汽车师父进行修理，并在此基础上进行学习；第三阶段是学徒时期，学生不同在学校进行理论知识学习，主要以“实践+师父评价”作为学期考核的重点，在实际进行培训的过程中，采用“实践+师父评价+客户满意程度”的形式进行评分，由此可见，现代学徒制能够有效提高汽车专业教学管理质量和水平。
2.目前现代学徒制在汽车专业应用的现状以及遇到的问题
现阶段，虽然我国学徒制度得到逐渐的发展和完善，取得了一定的成果，并且有了实质性的突破，但在实际应用的过程中仍然存在诸多问题，具体表现在以下几个方面：
2.1企业投入意愿较低
虽然利用现代学徒制度能够实现汽车专业校企结合模式，但是在实际发展的过程中，企业仍然要投入大量的资金和成本，除此之外，现代学徒制度并不能带来直接的经济效益，因此企业投入意愿较低，导致汽车专业教学质量和水平较低。
2.2汽车专业教学者自身素质不高
我国很多汽车专业教育者自身素质和专业化程度不高，没有熟练掌握汽车修理、维修等技术方法，虽然已经获得了教师资格，但却没有汽车专业的职业合格证和级别认证证书，很多教师知识盲目注重理论教学，而忽视了实践教学的重要性，严重制约了学生积极性和主动性的提高，阻碍了学生自身实践能力的发展[2]。
3.提高现代学徒制在汽车专业应用程度的有效策略
3.1实行“校企结合”的模式
学校应该创新学习模式，以服务为宗旨，以就业为导向，从而根据汽车市场的岗位需要制定一整套科学、合理的汽车专业教学模式，将现代学徒制度与汽车专业二者有机结合，只有这样才能推动现代学徒制度的发展，提高汽车专业课堂教学质量和水平，与时俱进、开拓创新，在实践的基础上创新，在创新的基础上实践，更好的推动校企结合模式的发展。
3.2提高汽车专业教学者自身水平
教师应该转变过去的思想观念，努力提高自身素质和专业化水平，积极在课堂上与学生进行互动和交流，当学生在汽车企业当学徒的过程中，教师也应该与学生保持密切的联系，询问学生情况，如果学生在实际工作中遇到问题，教师应该及时给以解决，构建和谐的师生关系。与此同时，学校应该组织汽车专业教师也要参与到学徒的队伍中，努力向更高层次的人才进行学习和交流，建设一支高水平、专业化师资队伍[3]。
综上所述，现代学徒制度在汽车专业学习中发挥了十分重要的作用，是其重要的组成部分，通过实行“校企结合”的模式、提高汽车专业教学者自身水平等途径创建“教师+师傅+学徒”的学习模式，努力提高汽车专业的整体水平和质量，优化汽车专业教学效果。总之，现代学徒制度在汽车专业中广泛应用任重而道远，需要学校、教育者、以及学生三者的共同努力，只有这样才能为市场培养出更多高素质汽车人才！
参考文献：
[1]李舒扬.杨兴国.吴凝.现代学徒制在汽车专业应用的可行性研究[J].时代农机，2015（11）.
[2]李敏.潘严娜.英国发展世界一流学徒制的最新进展[J].世界教育信息，2010（10）：34—36
[3]王于松“现代学徒制”在汽车专业教学改革中的应用与探索[J].课外阅读（中旬），2012（9）.
【关键词】现代学徒制 汽车专业 校企结合 应用策略
【课题项目】课题：内蒙古自治区教育厅科学技术与教育信息化处高等职业院校汽车检测与维修技术专业试行现代学徒制实践研究，项目编号njsy16563。
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0249-01
汽车专业教学离不开与企业之间的交流和合作，目前我国逐渐由应试教育转变为素质教育，因此开展校企结合、工学结合、以及顶岗实习已经成为我国汽车专业教学的主要内容，这不仅能够优化我国汽车专业教学效果，同时还能为社会培养更多的优秀人才。
1.现代学徒制在汽车专业应用的主要体现
1.1更新课程设置和培养方案
现代学徒制在汽车专业应用的最主要体现就是更新了课程设置和培养方案，实现了顶岗教学和校企合作模式，在进行课堂教学上以教师为主要内容形式，然后汽车专业工程师为辅导，将现代学徒制广泛应用于汽车专业中，不仅能够提高汽车专业的整体教学水平，同时还能优化汽车专业教学效果，学生除了修满汽车专业课学分之外，还需要获得专门的汽车学徒资格证书[1]。
1.2提高教学管理水平
现代学徒制与汽车专业结合主要分为以下几个阶段：第一阶段，是学徒准备时期，以一年期为主，然后主要是校内教学为主；第二阶段是“3+2”教学模式，主要是指一周5天学习时间，其中3天在校内进行学习，2天在企业和汽车师傅学习，学生要以学徒的身份辅助汽车师父进行修理，并在此基础上进行学习；第三阶段是学徒时期，学生不同在学校进行理论知识学习，主要以“实践+师父评价”作为学期考核的重点，在实际进行培训的过程中，采用“实践+师父评价+客户满意程度”的形式进行评分，由此可见，现代学徒制能够有效提高汽车专业教学管理质量和水平。
2.目前现代学徒制在汽车专业应用的现状以及遇到的问题
现阶段，虽然我国学徒制度得到逐渐的发展和完善，取得了一定的成果，并且有了实质性的突破，但在实际应用的过程中仍然存在诸多问题，具体表现在以下几个方面：
2.1企业投入意愿较低
虽然利用现代学徒制度能够实现汽车专业校企结合模式，但是在实际发展的过程中，企业仍然要投入大量的资金和成本，除此之外，现代学徒制度并不能带来直接的经济效益，因此企业投入意愿较低，导致汽车专业教学质量和水平较低。
2.2汽车专业教学者自身素质不高
我国很多汽车专业教育者自身素质和专业化程度不高，没有熟练掌握汽车修理、维修等技术方法，虽然已经获得了教师资格，但却没有汽车专业的职业合格证和级别认证证书，很多教师知识盲目注重理论教学，而忽视了实践教学的重要性，严重制约了学生积极性和主动性的提高，阻碍了学生自身实践能力的发展[2]。
3.提高现代学徒制在汽车专业应用程度的有效策略
3.1实行“校企结合”的模式
学校应该创新学习模式，以服务为宗旨，以就业为导向，从而根据汽车市场的岗位需要制定一整套科学、合理的汽车专业教学模式，将现代学徒制度与汽车专业二者有机结合，只有这样才能推动现代学徒制度的发展，提高汽车专业课堂教学质量和水平，与时俱进、开拓创新，在实践的基础上创新，在创新的基础上实践，更好的推动校企结合模式的发展。
3.2提高汽车专业教学者自身水平
教师应该转变过去的思想观念，努力提高自身素质和专业化水平，积极在课堂上与学生进行互动和交流，当学生在汽车企业当学徒的过程中，教师也应该与学生保持密切的联系，询问学生情况，如果学生在实际工作中遇到问题，教师应该及时给以解决，构建和谐的师生关系。与此同时，学校应该组织汽车专业教师也要参与到学徒的队伍中，努力向更高层次的人才进行学习和交流，建设一支高水平、专业化师资队伍[3]。
综上所述，现代学徒制度在汽车专业学习中发挥了十分重要的作用，是其重要的组成部分，通过实行“校企结合”的模式、提高汽车专业教学者自身水平等途径创建“教师+师傅+学徒”的学习模式，努力提高汽车专业的整体水平和质量，优化汽车专业教学效果。总之，现代学徒制度在汽车专业中广泛应用任重而道远，需要学校、教育者、以及学生三者的共同努力，只有这样才能为市场培养出更多高素质汽车人才！
参考文献：
[1]李舒扬.杨兴国.吴凝.现代学徒制在汽车专业应用的可行性研究[J].时代农机，2015（11）.
[2]李敏.潘严娜.英国发展世界一流学徒制的最新进展[J].世界教育信息，2010（10）：34—36
[3]王于松“现代学徒制”在汽车专业教学改革中的应用与探索[J].课外阅读（中旬），2012（9）.