摘要：现在的高中生在生物知识学习的过程中，习惯用死记硬背的学习方式，导致我们学生解题的思维不够新颖且技巧单一。本文从高中生的角度，对生物解题能力方法技巧进行分析。
　　关键词：高中生 生物解题能力 方法技巧
　　一、高中生审题条件和干扰因素
　　（1）审限条件。我们在对题目进行审查的过程中，需要先了解审题限定的条件，例如影响、原因、时间等，并清楚限定条件的四个种类。每一个题目的题干限定程度都不一样，比如最终、直接以及根本等。加上选择题干没有固定的方向，它可能是正确的，也可能是错误的。并且每一个题目描述的对象也没有共同点，比如动物细胞、叶肉细胞、真菌、根尖细胞等。这些都是限定条件，每一个限定条件的指向与设问都存在较大的差异，但在我们高中生在对题目进行解答的过程中，要对题目进行反复的审阅，了解解题的思路。因此，我们高中生在审阅题干时，要先了解每一个限定条件种类概念的内涵，
　　并且要注意其概念之间的区别。
　　（2）审干扰因素。干扰因素是指设计题目的人在题中附加一些与题目主。要内容无关的信息，干扰解题思路，从而增加我们解题的难度。所以，为了提高我们解题的能力，平时需要多阅读与记录关于生物方面的知识，让自己生物知识水平能够得到提高。在审阅题目时，我们可以通过自己现有的知识敏锐地找出与题目无关的信息，并将其排除。例如在日常练习中有这样一道题目，人胰岛细胞能产生胰岛素，但不能产生血红蛋白，据此来对胰岛素细胞进行推测。备选答案为 A：只有胰岛素基因；B：比人受精卵的基因要少；C：既有胰岛素基因，也有血红蛋白基因和其他基因；D：有胰岛素基因和其他基因，但没有血红蛋白基因。受题目内容的影响，我们有很多的同学都会认为胰岛细胞中没有血红蛋白的基因，其主要原因是胰岛细胞不能产生血红蛋白，但实际上，题目中“不能产生血红蛋白”是一个干扰因素，在人的胰岛细胞中，应含有人的全部核基因，不同类型的细胞参与表达的基因不同，即存在着基因的选择性表达，所以正确答案为 C。
　　二、高中生生物解题能力方法
　　（1）熟练掌握课本知识，对题目进行综合分析、推理和判断。生物学科试题考查的是同学們对生物知识的掌握及思维的延伸和扩展。在答题的过程中首先要稳定自己的心态，保持一颗认真不慌乱的心，才能确保自己解题思路的顺畅，发挥自己最佳的水平。生物学科考查的内容较为简单，一般都是课本上的基础知识和一些易错点，较难的就是根据课本上知识为依据的一些陌生的扩展内容，这时候同学们不能直接从记忆中搜索出答案，就需要以自己掌握的基本知识为依据，运用生物的遗传变异，生物与环境之间的关系等多种思维方法，找出突破点，找到解题的关键。
　　（2）正向解题法。所谓正向解题法，就是指学生根据题干当中的已知条件而得出答案的解题方法，这样的解题方式运用的较多，教师需要格外的重视，完善的知识架构能让学生进行充分的联想，自由的穿梭于各个已知条件之间，寻找各个已知条件之间的隐蔽关系，从而找到解决题目的有效途径。例如在综合题的问答题中，学生就需要从问题题干的具体要求入手，正向的进行答案的推导，从自身的知识体系之中寻找出问题题干所要求回答的内容。
　　（3）逆向推理法。逆向推理法与正向推理法截然相反，从题目的答案着手开始分析，这样的方法一般用于选择题，因为首先选择题的答案是给定的，虽然有若干个不同的选项，但是如果正向推理法难以适用，或者是学生没有足够的把握能够正面推导出问题的答案的话，就可以从答案的角度来印证题目。
　　（4）排除法。排除法是指，在综合考虑所设题干和所给选项的各种信息的基础上，运用一定的逻辑推理，将不符合题干要求或题目中信息内容的干扰项排除掉，从而选出正确答案的一种解题方法。在高中生物的解题方法中，应用最广泛的就是此方法。排除法正确率高、速度快，也受到了学生的欢迎。在考试过程中，学生常常会处于较为紧张的状态中，排除法能够节省很多的时间。
　　（5）分析关键词解题。我们学生在解答每一个与生物知识相关的试题时，都要认真地审阅题干，找出与题目要求相关的关键词，并根据其关键词，准确定位知识点。我们在解题的过程中，要了解到一道试题，通常情况下都不会只考查一个知识点。在生物试题中，每一个题目一般至少都会考查到两到三个知识点。因此这就要求我们需要了解一道题目具体考查了几个知识点。
　　高中生物的有效解题方法主要包括正向推理法、逆向推理法以及排除法，在应用的过程中还需要根据题型的变换来加强对传统解题方法的创新，教师要根据学生的实际情况和具体的教学内容，给予学生正确的指导。只有让学生熟练掌握各种有效的解题方法，学生在生物学习过程中，才能学会独立思考，最终提高学习效率。