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【摘 要】现阶段，实验教学已经成为新课标教学的重要方法之一，是学生全面掌握或融汇知识、培养创新意识、强化动手能力的关键环节，实验教学中学生的表现是其综合应用能力的外在表现。外科护理教学作为一门实践要求较高的学科，主要通过创新实验教学观念与教学方法、改善实验教学条件、完善考核评估方法来培训学生的操作技能，最终目标在于培养社会应用型人才。本文基于中职外科护理教学中存在的问题，分析探讨了护理教学中学生操作技能的训练方法。
【关键词】中职；护理教学；操作技能；训练
近年来，随着医疗护理理念的创新，加强外科护理教学，提升护理专业学生实践能力已经成为中职外科护理教学关注的焦点之一。外科护理教学方法的创新直接关系到护理专业学生操作技能的培训与提升。本文基于当前中职外科护理教学中存在的问题，着重分析探讨了中职外科护理教学操作技能训练策略，具体分析如下。
一、中职外科护理教学现状
现阶段，中职外科护理教学主要采用实验教学的模式实施教学实践，实践教学是培训护理专业学生护理操作技能的关键环节。但是，当前中职外科护理教学中存在多种问题，严重束缚了教师教学与学生学习实践的创新性开展，笔者将教学中存在的问题总结为以下几点。
（一）教学形式过于教条
新课标教学彻底改变了传统教学活动中以教师、教材、课堂为中心，过度强调教师教学技能与学生知识积累的模式，中职护理教学改革后将实验实践方法引入教学中，创建了实验教学的新型模式，教师需要于课前准备好实验用品，课上教师示范后学生自主练习、总结经验，直至掌握操作技能，期间教师主要负责学生操作流程精确性与规范性的指导或监督。新型护理实践教学模式具有学生自主化、创新性、灵活性等优势，但是实际教学过程中，学生多死记操作方法与流程，操作以模仿教师较多，虽然具有较高的规范性与严谨性，但是过于教条便缺乏创新，极大的影响了学生进行思维创新、灵活学习的效果，导致学生面对临床护理应急问题束手无策。
（二）护理实践设备落后
部分中职院校没有设立专门的护理实验室，造成护理实验教学不便开展。中职院校护理实践教学设备落后多与院校资金不足有关，导致护理实验室中实验设备长期不更新，学生无法接触先进的医护设备，所学知识脱离护理实际，直接影响了当代医学应用型护理人才的培养。
（三）实验室管理工作不到位
当前，护理实验教学直接受教研室管理，其管理工作直接由教学老师负责，教学老师双重负责教学与管理，较大影响了教学管理工作水平，也间接影响了学生技能的培训。
(四)实践教学考核标准不完善
传统教学成绩考核多依赖于理论考试，直接造成了学生重视理论积累，而忽视了实践技能的学习。当前，中职外科护理教学评估仍将理论评估作为考核关键内容，虽也将技能操作技能考核作为主要内容，但是过于强调某些细节，忽视了护理操作的整体性需求，在某种程度上脱离了护理实际。
（五）学生实验操作观念薄弱
部分护理专业学生对护理工作存在片面认知，不重视自身护理操作技能整体素质的提升，这种片面观念直接影响了学生护理操作技能的强化提升，也影响了护理专业应用型人才的培养。
二、中职外科护理实验教学中操作技能的培训方法与策略
（一）教学观念的创新
引导学生树立主体观念，在了解学生需求的情况下，创新教学需求，为学生提供施展自我的平台，培养学生自主学习的能力，积极参与并创新护理实验教学。
（二）实现教学方法多样性，改善教学环境，提升教学效率
充分利用学校多媒体实验教学设施，争取以更为直观、生动、新颖的教学方法来弥补传统教学的不足，增强护理实验教学真实性与客观性；运用角色互换法培养学生参与积极性，并通过情景增设的方法提升实验教学的真实性，引导学生积极思考，以培养严谨思维能力；强化学生的动手能力，帮助学生夯实基本功，以为学生护理专业素养水平的提升创造基础条件。
（三）完善教学考核
提升教学考核中技能考核比重，改变传统教学中重理论、轻实践的弊端，可以通过多种考核形式引导学生护理知识全面掌握，以为深入学习实践提供良好保障。
（四）与临床护理实际相结合
重视护理实验教学与临床护理实践的融合，积极将最新的护理技能需求与护理规定引入到护理实践中去，着重培养学生病历书写能力、无菌操作能力、外科体检能力等，强调学生培养护理人员责任感、理论联系实践的能力，帮助学生提升业务能力。
（五）加强实验教学管理
加强教学管理人才引进与培养，尤其注重加强实验教学的综合、系统管理，在系统管理的基础上适当开放实验室，以激发学生学习兴趣，掌握创新技能。
三、结语
中职外科护理教学工作中存在较多问题，如实验教学管理不到位、教学考核不达标、技能培养重视不足等，教学中多种问题严重影响了教学水平的提升，也束缚了学生护理操作技能的培养。学校应该基于护理教学现状对教学管理、教学内容、教学方法、教学效果考核等多环节进行创新性完善，以为社会培养应用型人才。
参考文献：
[1]冯培祥.浅谈中职外科护理教学中操作技能的培养[J].中国科教创新导刊,2011,12（24）：60-60.
[2]张峰连.浅析卫生学校外科护理教学中学生操作技能的培养[J].科教文汇(中旬刊),2014,19（02）：55-56,58.
[3]王鸽.谈中职外科护理教学中学生操作技能的培养[J].成才之路,2010,34（02）：96-97.
【关键词】中职；护理教学；操作技能；训练
近年来，随着医疗护理理念的创新，加强外科护理教学，提升护理专业学生实践能力已经成为中职外科护理教学关注的焦点之一。外科护理教学方法的创新直接关系到护理专业学生操作技能的培训与提升。本文基于当前中职外科护理教学中存在的问题，着重分析探讨了中职外科护理教学操作技能训练策略，具体分析如下。
一、中职外科护理教学现状
现阶段，中职外科护理教学主要采用实验教学的模式实施教学实践，实践教学是培训护理专业学生护理操作技能的关键环节。但是，当前中职外科护理教学中存在多种问题，严重束缚了教师教学与学生学习实践的创新性开展，笔者将教学中存在的问题总结为以下几点。
（一）教学形式过于教条
新课标教学彻底改变了传统教学活动中以教师、教材、课堂为中心，过度强调教师教学技能与学生知识积累的模式，中职护理教学改革后将实验实践方法引入教学中，创建了实验教学的新型模式，教师需要于课前准备好实验用品，课上教师示范后学生自主练习、总结经验，直至掌握操作技能，期间教师主要负责学生操作流程精确性与规范性的指导或监督。新型护理实践教学模式具有学生自主化、创新性、灵活性等优势，但是实际教学过程中，学生多死记操作方法与流程，操作以模仿教师较多，虽然具有较高的规范性与严谨性，但是过于教条便缺乏创新，极大的影响了学生进行思维创新、灵活学习的效果，导致学生面对临床护理应急问题束手无策。
（二）护理实践设备落后
部分中职院校没有设立专门的护理实验室，造成护理实验教学不便开展。中职院校护理实践教学设备落后多与院校资金不足有关，导致护理实验室中实验设备长期不更新，学生无法接触先进的医护设备，所学知识脱离护理实际，直接影响了当代医学应用型护理人才的培养。
（三）实验室管理工作不到位
当前，护理实验教学直接受教研室管理，其管理工作直接由教学老师负责，教学老师双重负责教学与管理，较大影响了教学管理工作水平，也间接影响了学生技能的培训。
(四)实践教学考核标准不完善
传统教学成绩考核多依赖于理论考试，直接造成了学生重视理论积累，而忽视了实践技能的学习。当前，中职外科护理教学评估仍将理论评估作为考核关键内容，虽也将技能操作技能考核作为主要内容，但是过于强调某些细节，忽视了护理操作的整体性需求，在某种程度上脱离了护理实际。
（五）学生实验操作观念薄弱
部分护理专业学生对护理工作存在片面认知，不重视自身护理操作技能整体素质的提升，这种片面观念直接影响了学生护理操作技能的强化提升，也影响了护理专业应用型人才的培养。
二、中职外科护理实验教学中操作技能的培训方法与策略
（一）教学观念的创新
引导学生树立主体观念，在了解学生需求的情况下，创新教学需求，为学生提供施展自我的平台，培养学生自主学习的能力，积极参与并创新护理实验教学。
（二）实现教学方法多样性，改善教学环境，提升教学效率
充分利用学校多媒体实验教学设施，争取以更为直观、生动、新颖的教学方法来弥补传统教学的不足，增强护理实验教学真实性与客观性；运用角色互换法培养学生参与积极性，并通过情景增设的方法提升实验教学的真实性，引导学生积极思考，以培养严谨思维能力；强化学生的动手能力，帮助学生夯实基本功，以为学生护理专业素养水平的提升创造基础条件。
（三）完善教学考核
提升教学考核中技能考核比重，改变传统教学中重理论、轻实践的弊端，可以通过多种考核形式引导学生护理知识全面掌握，以为深入学习实践提供良好保障。
（四）与临床护理实际相结合
重视护理实验教学与临床护理实践的融合，积极将最新的护理技能需求与护理规定引入到护理实践中去，着重培养学生病历书写能力、无菌操作能力、外科体检能力等，强调学生培养护理人员责任感、理论联系实践的能力，帮助学生提升业务能力。
（五）加强实验教学管理
加强教学管理人才引进与培养，尤其注重加强实验教学的综合、系统管理，在系统管理的基础上适当开放实验室，以激发学生学习兴趣，掌握创新技能。
三、结语
中职外科护理教学工作中存在较多问题，如实验教学管理不到位、教学考核不达标、技能培养重视不足等，教学中多种问题严重影响了教学水平的提升，也束缚了学生护理操作技能的培养。学校应该基于护理教学现状对教学管理、教学内容、教学方法、教学效果考核等多环节进行创新性完善，以为社会培养应用型人才。
参考文献：
[1]冯培祥.浅谈中职外科护理教学中操作技能的培养[J].中国科教创新导刊,2011,12（24）：60-60.
[2]张峰连.浅析卫生学校外科护理教学中学生操作技能的培养[J].科教文汇(中旬刊),2014,19（02）：55-56,58.
[3]王鸽.谈中职外科护理教学中学生操作技能的培养[J].成才之路,2010,34（02）：96-97.