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【摘 要】高职院校常常以人才培养方案作为专业人才培养的指导依据，以班级作为基本活动单位，以辅导员作为班级管理者，因此班级管理的成效直接影响人才培养方案的落实程度，同时直接影响高职院校人才培养质量。
【关键词】高职院校；班级管理；人才培养
高职院校以培养高素质高技能专门人才为目标，是高等教育体系的重要组成部分，教育的成败关键在于能否培养出适应社会需要的人才。目前，高校以人才培养方案作为专业人才培养的指导依据开展各项工作，以班级作为基本的活动单位，因此，班级管理工作是学校教育教学管理工作的重要组成部分，是实现学校办学理念、办学思想的重要途径，班级管理的成效直接影响人才培养方案的落实程度，同时直接影响高职院校人才培养质量。
一、解读专业人才培养方案
专业人才培养方案包括专业人才培养目标，知识、能力、素质要求，人才培养规格，职业资格证书，课程体系，课程描述，考核方式及要求等等内容。专业人才培养方案是专业人才培养的纲领性文件，是学校组织和实施各项教学活动和素质拓展活动的主要依据，也是学生各项学习活动的行动指南。
辅导员作为班级管理的执行者，伴随学生在校成长的三年，必须帮助学生首先了解自己所学的专业，强调学习任务和职业资格证书考试，让学生感知专业学习的要求和未来职业岗位的任职要求，做好职业生涯规划。
以高职高专商务英语专业为例，辅导员首先要向学生解释商务英语这个名词，介绍国际贸易的前景，描述职业岗位群的各个岗位工作。然后根据课程设置及进程，分阶段制定学习任务，具体分为三个阶段，即大一学年：养成学习习惯，打好英语语言基础，学习国际贸易基础知识，通过四六级考试。 大二学年：全面夯实英语听、说、读、写、译，学习国际商务知识，通过四六级、单证员、计算机、涉外文秘等考试。大三学年：加强口语练习，学习谈判技巧，准备报关员、报检员考试，完成实习就业。
解读专业人才培养方案，让学生充分理解来到大学是为了全新的奋斗，每个学期都要树立明确的目标，每周都要制定具体的计划，每天都要过得充实忙碌。有了这样的认识，才能激发学生内心深处的激情和斗志，才能让他们改变以往的消极心态和懒散思想，时刻牢记大学里奋斗是为了自己的美好前程，明白奋斗必须从此刻开始。有了思想上的统一，班级管理就会变得水到渠成。
二、班级管理中如何落实专业人才培养方案
（一）班级管理，人人参与
班级管理离不开一支核心的班干部队伍，班干部是班级学生的优秀代表，是班级活动的骨干力量。但是，如果辅导员只单纯注重班干部学生的选拔和培养，久而久之，不可避免地会忽略其他同学，情况严重还可能导致班级学生的优差分化，或是班级零散，学生不团结，缺乏凝聚力等现象，这些都会直接影响班级管理各项工作的开展。辅导员肩负对班级每一位学生的培养任务，应心中装着每位学生，充分欣赏他们，激发他们的潜能，在班级各项活动中发挥每个学生的积极性和主观能动性。为了了解每位学生，辅导员应抓住从新生报到、军训表现、班会自我介绍、第一周的课堂等每一个机会，慧眼识英才。根据学生所长，选择组织能力较强、性格外向大方的学生来担任班干部各个职务，选择富有爱心和责任心的学生担任各寝室寝室长，选择勤奋刻苦或是成绩优秀的学生作为各寝室学习带头人。剩余的学生，大约要么性格孤僻，要么吊儿郎当，此时如果放任她们置之不顾，她们很可能我行我素，兴风作浪，破坏班级风气，为了让她们向优秀靠拢，激发她们的责任感，可以委任她们为篮球队长、排球队长、班级活动记录员等等。辅导员把繁杂的班级事务平均分配，用人所长，既减轻了班干部的工作压力，又带动了后进生的积极性，形成了和谐互助人人进取的班级氛围。如此一来，班上每位同学都有职务，有机会，有责任，人人都是班级管理的主角，人人都以身作则，因此，班级管理畅通无阻，给学生的专业学习和素质拓展活动的有序进行提供了制度保障，有助于实现人才培养目标。
（二）班级事务，亲力亲为
惰性是高职高专学生的主要缺点之一，当学生对事物缺乏新鲜感和兴趣，又克服不了惰性，班级事务就难以顺利进行。学生面对各种各样的学生活动，一开始感觉新鲜，还跃跃欲试，后来随着学习任务加重，或是缺乏兴趣，逐渐就懒惰并排斥起来。辅导员在理解学生的同时，一定要身先士卒，保持对每个活动的高度关注和全心投入，给学生一种积极正面的力量，让他们无缝可钻，无懒可偷。
（三）学生进步，适时鼓励
辅导员要努力挖掘、善于发现学生身上的闪光点，学会以赏识的眼光毫不吝啬的表扬、鼓励、赞美学生；学会以宽容的态度、期待的眼光看待学生。要对学生点滴的进步不断地给予积极的肯定，设法帮助学生增强信心，因为，自信是成功路上永恒的太阳。
学生无论是学习还是参加活动，辅导员必须及时掌握学生情况，并适时鼓励。比如，当参加完学生比赛，无论结果如何，都要求全班同学向参赛学生表示祝贺和感谢，对学生的付出表示肯定，对学生的收获进行总结，这是一个向学生传递温暖、增强信心、增强班级凝聚力的良好时机。每学期的期末考试成绩表，辅导员除了关注学生的学分绩点、班级排名、还需要分析学生的单科成绩，对学习进步的同学在班会上公开表扬。在新学期的前两周，完成找每位同学谈一次话，帮助分析她们的学习现状，制定新学期的奋斗目标。每学期之初，建立一份班级学生学习情况汇总表，包括期末考试成绩表、英语等级考试成绩表、计算机、职业技能、专升本考试等考试成绩表，这些表格张贴在教室，让学生清楚了解自己的进步，鞭策自己时刻努力，持续地提高学生的专业知识和职业技能。
（四）关爱学生，同舟共济
班级是一个大集体，尽管学生们来自不同的地方，拥有不同的生活、学习习惯，也怀着不同的理想和志向。但作为辅导员，一定要让学生明白，上了大学就只有一个共同的目标——掌握专业技能，找到理想工作，为自己的人生铺就一条最宽敞最长远的路。
班级是学校教育、教学的基本组织形式，班级工作是学校工作的基本组成部分，班级管理水平直接影响学校的办学水平，因此，辅导员应积极探索班级管理模式，思考班级管理方法，以提高学生综合素质，实现人才培养目标。
【关键词】高职院校；班级管理；人才培养
高职院校以培养高素质高技能专门人才为目标，是高等教育体系的重要组成部分，教育的成败关键在于能否培养出适应社会需要的人才。目前，高校以人才培养方案作为专业人才培养的指导依据开展各项工作，以班级作为基本的活动单位，因此，班级管理工作是学校教育教学管理工作的重要组成部分，是实现学校办学理念、办学思想的重要途径，班级管理的成效直接影响人才培养方案的落实程度，同时直接影响高职院校人才培养质量。
一、解读专业人才培养方案
专业人才培养方案包括专业人才培养目标，知识、能力、素质要求，人才培养规格，职业资格证书，课程体系，课程描述，考核方式及要求等等内容。专业人才培养方案是专业人才培养的纲领性文件，是学校组织和实施各项教学活动和素质拓展活动的主要依据，也是学生各项学习活动的行动指南。
辅导员作为班级管理的执行者，伴随学生在校成长的三年，必须帮助学生首先了解自己所学的专业，强调学习任务和职业资格证书考试，让学生感知专业学习的要求和未来职业岗位的任职要求，做好职业生涯规划。
以高职高专商务英语专业为例，辅导员首先要向学生解释商务英语这个名词，介绍国际贸易的前景，描述职业岗位群的各个岗位工作。然后根据课程设置及进程，分阶段制定学习任务，具体分为三个阶段，即大一学年：养成学习习惯，打好英语语言基础，学习国际贸易基础知识，通过四六级考试。 大二学年：全面夯实英语听、说、读、写、译，学习国际商务知识，通过四六级、单证员、计算机、涉外文秘等考试。大三学年：加强口语练习，学习谈判技巧，准备报关员、报检员考试，完成实习就业。
解读专业人才培养方案，让学生充分理解来到大学是为了全新的奋斗，每个学期都要树立明确的目标，每周都要制定具体的计划，每天都要过得充实忙碌。有了这样的认识，才能激发学生内心深处的激情和斗志，才能让他们改变以往的消极心态和懒散思想，时刻牢记大学里奋斗是为了自己的美好前程，明白奋斗必须从此刻开始。有了思想上的统一，班级管理就会变得水到渠成。
二、班级管理中如何落实专业人才培养方案
（一）班级管理，人人参与
班级管理离不开一支核心的班干部队伍，班干部是班级学生的优秀代表，是班级活动的骨干力量。但是，如果辅导员只单纯注重班干部学生的选拔和培养，久而久之，不可避免地会忽略其他同学，情况严重还可能导致班级学生的优差分化，或是班级零散，学生不团结，缺乏凝聚力等现象，这些都会直接影响班级管理各项工作的开展。辅导员肩负对班级每一位学生的培养任务，应心中装着每位学生，充分欣赏他们，激发他们的潜能，在班级各项活动中发挥每个学生的积极性和主观能动性。为了了解每位学生，辅导员应抓住从新生报到、军训表现、班会自我介绍、第一周的课堂等每一个机会，慧眼识英才。根据学生所长，选择组织能力较强、性格外向大方的学生来担任班干部各个职务，选择富有爱心和责任心的学生担任各寝室寝室长，选择勤奋刻苦或是成绩优秀的学生作为各寝室学习带头人。剩余的学生，大约要么性格孤僻，要么吊儿郎当，此时如果放任她们置之不顾，她们很可能我行我素，兴风作浪，破坏班级风气，为了让她们向优秀靠拢，激发她们的责任感，可以委任她们为篮球队长、排球队长、班级活动记录员等等。辅导员把繁杂的班级事务平均分配，用人所长，既减轻了班干部的工作压力，又带动了后进生的积极性，形成了和谐互助人人进取的班级氛围。如此一来，班上每位同学都有职务，有机会，有责任，人人都是班级管理的主角，人人都以身作则，因此，班级管理畅通无阻，给学生的专业学习和素质拓展活动的有序进行提供了制度保障，有助于实现人才培养目标。
（二）班级事务，亲力亲为
惰性是高职高专学生的主要缺点之一，当学生对事物缺乏新鲜感和兴趣，又克服不了惰性，班级事务就难以顺利进行。学生面对各种各样的学生活动，一开始感觉新鲜，还跃跃欲试，后来随着学习任务加重，或是缺乏兴趣，逐渐就懒惰并排斥起来。辅导员在理解学生的同时，一定要身先士卒，保持对每个活动的高度关注和全心投入，给学生一种积极正面的力量，让他们无缝可钻，无懒可偷。
（三）学生进步，适时鼓励
辅导员要努力挖掘、善于发现学生身上的闪光点，学会以赏识的眼光毫不吝啬的表扬、鼓励、赞美学生；学会以宽容的态度、期待的眼光看待学生。要对学生点滴的进步不断地给予积极的肯定，设法帮助学生增强信心，因为，自信是成功路上永恒的太阳。
学生无论是学习还是参加活动，辅导员必须及时掌握学生情况，并适时鼓励。比如，当参加完学生比赛，无论结果如何，都要求全班同学向参赛学生表示祝贺和感谢，对学生的付出表示肯定，对学生的收获进行总结，这是一个向学生传递温暖、增强信心、增强班级凝聚力的良好时机。每学期的期末考试成绩表，辅导员除了关注学生的学分绩点、班级排名、还需要分析学生的单科成绩，对学习进步的同学在班会上公开表扬。在新学期的前两周，完成找每位同学谈一次话，帮助分析她们的学习现状，制定新学期的奋斗目标。每学期之初，建立一份班级学生学习情况汇总表，包括期末考试成绩表、英语等级考试成绩表、计算机、职业技能、专升本考试等考试成绩表，这些表格张贴在教室，让学生清楚了解自己的进步，鞭策自己时刻努力，持续地提高学生的专业知识和职业技能。
（四）关爱学生，同舟共济
班级是一个大集体，尽管学生们来自不同的地方，拥有不同的生活、学习习惯，也怀着不同的理想和志向。但作为辅导员，一定要让学生明白，上了大学就只有一个共同的目标——掌握专业技能，找到理想工作，为自己的人生铺就一条最宽敞最长远的路。
班级是学校教育、教学的基本组织形式，班级工作是学校工作的基本组成部分，班级管理水平直接影响学校的办学水平，因此，辅导员应积极探索班级管理模式，思考班级管理方法，以提高学生综合素质，实现人才培养目标。