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摘 要：我们的社会已经进入了新时代社会主义现代化建设阶段，这一阶段的社会建设目标就是实现全民族伟大的中国梦。历史发展的进步赋予了公民新的道德规范，是市场经济发展的一个支柱与社会范畴，对促进我国社会经济发展有着不可忽视的作用。
关键词：德育教学;初中生;素质;运用策略
随着新课程改革的进程加快，德育教育即思想品德及政治思想教育作为整个教育事业的根本内容，始终是一切教育的基础与生命。目前，各阶段学生尤其是刚进入青春期初中生的各种德育方面问题逐渐浮现，引发了社会各界人士的关注与重视，需要教育工作者认真分析思考，提出优化对策。本文就对德育教育现存问题的探讨分析，并提出相应优化对策。
一、德育对学生发展的意义
初中生德育就是要求学生能够表里如一，坚持做到“言必信，行必果”，这是一个人必修的“灵魂课”。诚信是初中生行事的基本准则。《论语·为政》中有“人而无信，不知其可也”。初中生作为新时代建设的主力军，应当具备为人处世的高尚的行为准则，同时能够用道德的尺度来衡量利益关系，保证人际关系的和谐与自身的健康成长。如教育初中生在学习时就保持自立与诚实的本质，只有这样才能真正地学到东西。
道德的提高是保證在自身科学文化素质的前提下能学有所用，如果道德不过关，科学技术也会无用武之地，这就是为什么要求初中生素质全面发展的理由。
二、初中德育教育面临的困境
（一）德育教育内容与实际缺乏联系
随着我国社会经济的快速发展，东西方文化的交融与碰撞，价值取向多元化对德育教育造成一定的冲击。一方面，近年来，“拜金主义”“享乐主义”盛行，并通过互联网渠道进一步扩大和泛滥，不少错误的价值观充斥于网络。另一方面，随着信息技术的普及，学生“触网”低龄化趋势显著，学生在家中可以通过电脑、手机、平板等接触游戏、新闻、微博和论坛等，对各种不正的价值观缺乏明辨是非的能力，极易受到影响和侵蚀，进而对学校德育教育内容产生质疑，甚至持否定和排斥态度。在这种形势下，如教师继续以教材内容为主，忽视与学生实际的联系，将导致学生对德育教育学习兴趣下降，进而影响德育教育有效性。
（二）德育工作方向不明确
在当今初中教学背景下，应试教育被学校和家庭尤为关注，通常通过成绩看学生，而常常忽略德育工作的重要性。德育工作的方向和计划并不是特别明确，教育工作人员并不是深刻明白德育工作往什么方向开展和如何开展，学校也没有明确的策划方案。这些都体现出教育方向不明确的问题。在当今这个大时代背景下，我们需要的是德才兼备的综合性人才，而并非是只会读书的书呆子。德育工作的开展就要有明确的方向，学校应该积极主动地承担起责任，把社会主义核心价值观的理念充分融合到教育教学工作当中去。学校和教师们应拥有这个意识，找准方向，做好完备的计划方案，并且认真地贯彻落实。
三、策略
（一）明确德育工作的方向
教育机构应该坚决拥护党的领导，研究学习社会主义核心价值观体系，通过各方研讨意见，制定明确合理的德育工作人才培养政策。学校和教师们也应该根据政策制定适合初中生德育培养工作的方案，因材施教，把握住德育工作的方向。
（二）抓紧德育工作队伍建设
德育工作的抓起并不是班主任在班级内部的部分宣传，更需要年级主任、学校领导、教育机构的共同努力，多个机构有效配合，合作研究适合学校里德育工作开展的方案。并且实施鼓励机制，鼓励德育工作开展良好的先进学校和先进个人，表彰学校道德模范和先进事迹，让先进的思想文化在学校得以广泛传播。
（三）借助事例，旁敲侧击
心理学观点认为，当别人因故受惩罚时，有同样行为的旁观者，内心深处，也会有一种无形的压力，只是不敢言表。当他（她）再次面临问题时必定会有所收敛，或改变自己不再犯同样的错误。因此我们在进行道德教育时可以旁敲侧击。我班曾有两名同学欺负弱小，强制一女生给他买吃的、用的。已经是十三四的孩子了，我必须照顾他们的面子，不能当众批评。当我了解情况后，便装作一无所知。之后我在周五组织了一次以“团结互助、共同进步”为主题的班队会。同学们虽空洞地说了一些“肺腑之言”，但在最后总结时，我说：“我们是一个集体，也是一家人。因此，我们一定要互相帮助。虽然我听说过有些同学欺负过自己的同班同学，其行为也令我很气愤。但从今天起我要看看你是否言行一致。同时我也请这些同学放心，我不会把你的事告诉任何人。”当我说这番话时，这两名学生显得有些局促不安，不敢正视我的目光。不过从此，类似的事情就再也没发生过，而且同学间更加的团结。我庆幸自己宽恕和尊重了有错误的学生，给了他改正的机会，我没有用任何惩罚便教育了学生，也得到了学生的认可。
（四）暗中调查，他人传话
“教育的本质在于激励与唤醒。”不管品行多么恶劣的学生，他都有闪光的一面。罗丹也曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”的确，我们不能一味地盯着学生的缺点，一犯什么错误，就牵一发而动全身，要就事论事。对于这些学生，我们只进行正面教育、个别谈话是不行的，必须走出学校，了解他的真实生活，了解他的优点，暗中取材，然后在与其他同学聊天时，有意无意地说出对这个学生的好评价。如果他经过传话人得知教师的好评价，一定会改掉自己的缺点，争取让老师看到他每一方面都是优秀的。这难道不比一次次谈话或体罚更有效果吗？
（五）加强初中生法治知识普及
为有效避免初中生犯罪，教师需切实加强对其法治知识的教育普及。教师可以通过详细的案例讲解普及使学生了解到盗窃、斗殴等犯罪行为的严重性。同时，定期召开法治知识主题班会，加深学生印象。除此之外，日常生活中对初中生心理情况的观察也很重要，避免其心事郁结而冲动发泄实施犯罪。
总之，学校要重视品德教育，为学生创造良好的德育环境，经常开展各种德育活动。并且要与家长沟通，得到家长的密切配合，将德育寓于生活之中，让学生逐渐成长起来，真正做到言行一致。让我们这些教师为学生撑着这条德育之船，运用良好的德育策略，因材施教，激励学生用力划桨，努力将船划向前进。中华民族的整体素质必将有一定的提高。
参考文献：
[1]徐昊.如何做好中学生德育工作[J].神州，2017（9）.
[2]邹丽芳.做好三个结合，加强中学生德育工作[J].学园，2018（7）.
关键词：德育教学;初中生;素质;运用策略
随着新课程改革的进程加快，德育教育即思想品德及政治思想教育作为整个教育事业的根本内容，始终是一切教育的基础与生命。目前，各阶段学生尤其是刚进入青春期初中生的各种德育方面问题逐渐浮现，引发了社会各界人士的关注与重视，需要教育工作者认真分析思考，提出优化对策。本文就对德育教育现存问题的探讨分析，并提出相应优化对策。
一、德育对学生发展的意义
初中生德育就是要求学生能够表里如一，坚持做到“言必信，行必果”，这是一个人必修的“灵魂课”。诚信是初中生行事的基本准则。《论语·为政》中有“人而无信，不知其可也”。初中生作为新时代建设的主力军，应当具备为人处世的高尚的行为准则，同时能够用道德的尺度来衡量利益关系，保证人际关系的和谐与自身的健康成长。如教育初中生在学习时就保持自立与诚实的本质，只有这样才能真正地学到东西。
道德的提高是保證在自身科学文化素质的前提下能学有所用，如果道德不过关，科学技术也会无用武之地，这就是为什么要求初中生素质全面发展的理由。
二、初中德育教育面临的困境
（一）德育教育内容与实际缺乏联系
随着我国社会经济的快速发展，东西方文化的交融与碰撞，价值取向多元化对德育教育造成一定的冲击。一方面，近年来，“拜金主义”“享乐主义”盛行，并通过互联网渠道进一步扩大和泛滥，不少错误的价值观充斥于网络。另一方面，随着信息技术的普及，学生“触网”低龄化趋势显著，学生在家中可以通过电脑、手机、平板等接触游戏、新闻、微博和论坛等，对各种不正的价值观缺乏明辨是非的能力，极易受到影响和侵蚀，进而对学校德育教育内容产生质疑，甚至持否定和排斥态度。在这种形势下，如教师继续以教材内容为主，忽视与学生实际的联系，将导致学生对德育教育学习兴趣下降，进而影响德育教育有效性。
（二）德育工作方向不明确
在当今初中教学背景下，应试教育被学校和家庭尤为关注，通常通过成绩看学生，而常常忽略德育工作的重要性。德育工作的方向和计划并不是特别明确，教育工作人员并不是深刻明白德育工作往什么方向开展和如何开展，学校也没有明确的策划方案。这些都体现出教育方向不明确的问题。在当今这个大时代背景下，我们需要的是德才兼备的综合性人才，而并非是只会读书的书呆子。德育工作的开展就要有明确的方向，学校应该积极主动地承担起责任，把社会主义核心价值观的理念充分融合到教育教学工作当中去。学校和教师们应拥有这个意识，找准方向，做好完备的计划方案，并且认真地贯彻落实。
三、策略
（一）明确德育工作的方向
教育机构应该坚决拥护党的领导，研究学习社会主义核心价值观体系，通过各方研讨意见，制定明确合理的德育工作人才培养政策。学校和教师们也应该根据政策制定适合初中生德育培养工作的方案，因材施教，把握住德育工作的方向。
（二）抓紧德育工作队伍建设
德育工作的抓起并不是班主任在班级内部的部分宣传，更需要年级主任、学校领导、教育机构的共同努力，多个机构有效配合，合作研究适合学校里德育工作开展的方案。并且实施鼓励机制，鼓励德育工作开展良好的先进学校和先进个人，表彰学校道德模范和先进事迹，让先进的思想文化在学校得以广泛传播。
（三）借助事例，旁敲侧击
心理学观点认为，当别人因故受惩罚时，有同样行为的旁观者，内心深处，也会有一种无形的压力，只是不敢言表。当他（她）再次面临问题时必定会有所收敛，或改变自己不再犯同样的错误。因此我们在进行道德教育时可以旁敲侧击。我班曾有两名同学欺负弱小，强制一女生给他买吃的、用的。已经是十三四的孩子了，我必须照顾他们的面子，不能当众批评。当我了解情况后，便装作一无所知。之后我在周五组织了一次以“团结互助、共同进步”为主题的班队会。同学们虽空洞地说了一些“肺腑之言”，但在最后总结时，我说：“我们是一个集体，也是一家人。因此，我们一定要互相帮助。虽然我听说过有些同学欺负过自己的同班同学，其行为也令我很气愤。但从今天起我要看看你是否言行一致。同时我也请这些同学放心，我不会把你的事告诉任何人。”当我说这番话时，这两名学生显得有些局促不安，不敢正视我的目光。不过从此，类似的事情就再也没发生过，而且同学间更加的团结。我庆幸自己宽恕和尊重了有错误的学生，给了他改正的机会，我没有用任何惩罚便教育了学生，也得到了学生的认可。
（四）暗中调查，他人传话
“教育的本质在于激励与唤醒。”不管品行多么恶劣的学生，他都有闪光的一面。罗丹也曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”的确，我们不能一味地盯着学生的缺点，一犯什么错误，就牵一发而动全身，要就事论事。对于这些学生，我们只进行正面教育、个别谈话是不行的，必须走出学校，了解他的真实生活，了解他的优点，暗中取材，然后在与其他同学聊天时，有意无意地说出对这个学生的好评价。如果他经过传话人得知教师的好评价，一定会改掉自己的缺点，争取让老师看到他每一方面都是优秀的。这难道不比一次次谈话或体罚更有效果吗？
（五）加强初中生法治知识普及
为有效避免初中生犯罪，教师需切实加强对其法治知识的教育普及。教师可以通过详细的案例讲解普及使学生了解到盗窃、斗殴等犯罪行为的严重性。同时，定期召开法治知识主题班会，加深学生印象。除此之外，日常生活中对初中生心理情况的观察也很重要，避免其心事郁结而冲动发泄实施犯罪。
总之，学校要重视品德教育，为学生创造良好的德育环境，经常开展各种德育活动。并且要与家长沟通，得到家长的密切配合，将德育寓于生活之中，让学生逐渐成长起来，真正做到言行一致。让我们这些教师为学生撑着这条德育之船，运用良好的德育策略，因材施教，激励学生用力划桨，努力将船划向前进。中华民族的整体素质必将有一定的提高。
参考文献：
[1]徐昊.如何做好中学生德育工作[J].神州，2017（9）.
[2]邹丽芳.做好三个结合，加强中学生德育工作[J].学园，2018（7）.