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摘 要：参与教学法的意义在于让班级内的每一个成员都加入课堂活动中去。在以往的教学过程中，老师很少关注学生上课时的想法与观点，缺乏与学生之间的良好沟通，从而也造成了师生之间的关系较为尴尬。所以，为了能让学生在课堂上展示自己的学习状态，积极表达自己的观点，让老师与学生、学生与学生之间的关系更加融洽，使老师更高效地完成教学任务，就要在课堂上逐渐开始采取参与教学法的教学模式。以下就从参与教学法在教学过程中的重要性以及在初中生物学科中的应用展开叙述。
关键词：初中生物;参与教学法;应用策略
生物学科与我们日常生活联系较为密切，但教材大多都为理论性的观点，十分抽象，学生难以理解。在以往的初中生物课堂，老师往往占有主动的地位，上课时的状态就是教师负责讲授、学生负责听课并背诵相关知识，但这种教学模式很大程度地扼杀了学生的自然发展。让学生对生物的学习丧失兴趣，并且使学生对以后的生物学习及其他学习都感到烦躁，对学生的身心发展及以后的学习生活都有很大的影响。所以在初中生物教学中老师要根据自己的专业知识以及学生的身心发展方向，科学采用参与教学法这种教学模式来改变以往的教学模式。
一、加强参与式教学是时代教育的必要之选
随着教育事业的发展，以往的教学模式正在逐渐被新的教学模式替代。而参与式教学对现代的教育就是很好的一种教学模式，它符合新课程改革的要求，也对学生的学习发展提供了推力。
（一）参与式教学的使用是新课改的要求
参与教学法是经过多年教学实践后，由教育部门提出的、新课程改革要求的对学生学习有帮助的教学方式。参与式教学不仅体现学生上课的主体性，更培养了学生的全体意识与综合素质能力。参与式教学的提出符合新课程改革对学生上课时应占主体地位的要求。只有学生积极参与课堂活动，那么老师在上课时效率才能达到最高。
（二）参与式教学适应学生的个体发展
参与式教学主要是让学生与老师、同学们共同沟通参与课堂互动，顺应了学生的个体发展，尊重了学生在学习中的自我价值。日常生活中很多事情都与生物知识相关，通过学习生物知识，学生更加了解生活中的事物缘由。而且生物学科与社会科学息息相关，通过学习生物可以及时知道科学技术的发展方向，对学生以后的就业也提供了方向。
二、初中生物教学实施参与式教学的有效手段
（一）参与式教学要监督全体学生，同时也要注重学生的个体差异性
现代的教育和以往不同，现代教育强调的是学生不止学会学习，还要学会处理各种事情的能力，也就是全面发展。老师在上课时不仅仅要讲课，还要学会与同学们沟通，共同参与课堂。在老师的眼里不应该有论成绩来分好坏的学生，要尊重每个学生的个体差异性，让每个学生都可以平等参与到课堂活动中去，使班级内的同学不仅仅是初中生物成绩得到提升，也可以使整体的综合素质能力得到提高。对于跟不上班级活动进度的同学，老师要多加关注，促使他们参与课堂互动，逐渐进步。
（二）营造一个平等和谐的参与式教学环境，组织开展教学讨论
在运用参与式教学的教学模式前，要确保有一个良好的教学环境。只有有一个轻松愉快的课堂氛围，才能使学生更快进入班级的学习状态，使学生更愿意去加入到课堂的活动中去。老师可以运用各种可用的教具来营造一个良好的课堂氛围，例如多媒体等，播放音频、图画，给学生们视觉与听觉的刺激，使学生们在愉悦的课堂氛围中就强化了对生物知识的巩固。
（三）参与式教学要挖掘教学内容的深邃，帮助学生拓宽自身的四维空间
新课程的改革对教材的模板改变了许多，为了符合初中生的身心发展特点，对教材上添加了适当的图文结合的素材，对学生初中生物的学习增加了乐趣。而参与式教学的提出，为学生更深层次的生物学习提供了更好的学习方式。如初中生物中学习的动植物的结构层次，通过教材图片的展现，以及通过参与教学法师生之间的互动，让学生对动植物的结构层次有一个更清晰的认知。
（四）合理开展课外實践活动，促使学生参与意识的养成
课外实践活动需要老师引领，师生之间共同完成。所以课外实践活动也是参与教学法的一种表现形式，而且也突破了以往的教学模式，使学生在自然中学习生物，在实践过程中，师生之间互帮互助，培养了学生参与学科活动的意识。
三、结束语
根据以上的叙述，参与教学法是根据目前大多学生的学习情况，教育部门及新课程改革统一要求下进行的。参与教学法尊重了学生的自然发展。参与教学法作为教学模式中的一种，在初中生物课堂上有效帮助了学生更好地学习生物知识。所以，现代教育对教师的要求不仅仅是要教好学生，还要经常做科研，利用自身的专业知识进行教学模式的创新。运用参与教学法，可以更好地使班级内的每个成员都得到与他人互动交流的机会。老师可以使用做游戏、小组合作交流、师生互动、课堂提问等方式进行参与教学法，使学生对于初中生物学习的知识更加透彻。
参考文献：
[1]容水英.参与式教学法在初中生物教学中的运用探究[J].好家长，2016（46）.
[2]邓桂秋.试析参与式教学法在初中生物教学中的运用[J].新课程（中学），2016（8）.
[3]刘艳荣.参与式教学法在初中生物教学中的应用[J].散文百家（下），2017（8）
关键词：初中生物;参与教学法;应用策略
生物学科与我们日常生活联系较为密切，但教材大多都为理论性的观点，十分抽象，学生难以理解。在以往的初中生物课堂，老师往往占有主动的地位，上课时的状态就是教师负责讲授、学生负责听课并背诵相关知识，但这种教学模式很大程度地扼杀了学生的自然发展。让学生对生物的学习丧失兴趣，并且使学生对以后的生物学习及其他学习都感到烦躁，对学生的身心发展及以后的学习生活都有很大的影响。所以在初中生物教学中老师要根据自己的专业知识以及学生的身心发展方向，科学采用参与教学法这种教学模式来改变以往的教学模式。
一、加强参与式教学是时代教育的必要之选
随着教育事业的发展，以往的教学模式正在逐渐被新的教学模式替代。而参与式教学对现代的教育就是很好的一种教学模式，它符合新课程改革的要求，也对学生的学习发展提供了推力。
（一）参与式教学的使用是新课改的要求
参与教学法是经过多年教学实践后，由教育部门提出的、新课程改革要求的对学生学习有帮助的教学方式。参与式教学不仅体现学生上课的主体性，更培养了学生的全体意识与综合素质能力。参与式教学的提出符合新课程改革对学生上课时应占主体地位的要求。只有学生积极参与课堂活动，那么老师在上课时效率才能达到最高。
（二）参与式教学适应学生的个体发展
参与式教学主要是让学生与老师、同学们共同沟通参与课堂互动，顺应了学生的个体发展，尊重了学生在学习中的自我价值。日常生活中很多事情都与生物知识相关，通过学习生物知识，学生更加了解生活中的事物缘由。而且生物学科与社会科学息息相关，通过学习生物可以及时知道科学技术的发展方向，对学生以后的就业也提供了方向。
二、初中生物教学实施参与式教学的有效手段
（一）参与式教学要监督全体学生，同时也要注重学生的个体差异性
现代的教育和以往不同，现代教育强调的是学生不止学会学习，还要学会处理各种事情的能力，也就是全面发展。老师在上课时不仅仅要讲课，还要学会与同学们沟通，共同参与课堂。在老师的眼里不应该有论成绩来分好坏的学生，要尊重每个学生的个体差异性，让每个学生都可以平等参与到课堂活动中去，使班级内的同学不仅仅是初中生物成绩得到提升，也可以使整体的综合素质能力得到提高。对于跟不上班级活动进度的同学，老师要多加关注，促使他们参与课堂互动，逐渐进步。
（二）营造一个平等和谐的参与式教学环境，组织开展教学讨论
在运用参与式教学的教学模式前，要确保有一个良好的教学环境。只有有一个轻松愉快的课堂氛围，才能使学生更快进入班级的学习状态，使学生更愿意去加入到课堂的活动中去。老师可以运用各种可用的教具来营造一个良好的课堂氛围，例如多媒体等，播放音频、图画，给学生们视觉与听觉的刺激，使学生们在愉悦的课堂氛围中就强化了对生物知识的巩固。
（三）参与式教学要挖掘教学内容的深邃，帮助学生拓宽自身的四维空间
新课程的改革对教材的模板改变了许多，为了符合初中生的身心发展特点，对教材上添加了适当的图文结合的素材，对学生初中生物的学习增加了乐趣。而参与式教学的提出，为学生更深层次的生物学习提供了更好的学习方式。如初中生物中学习的动植物的结构层次，通过教材图片的展现，以及通过参与教学法师生之间的互动，让学生对动植物的结构层次有一个更清晰的认知。
（四）合理开展课外實践活动，促使学生参与意识的养成
课外实践活动需要老师引领，师生之间共同完成。所以课外实践活动也是参与教学法的一种表现形式，而且也突破了以往的教学模式，使学生在自然中学习生物，在实践过程中，师生之间互帮互助，培养了学生参与学科活动的意识。
三、结束语
根据以上的叙述，参与教学法是根据目前大多学生的学习情况，教育部门及新课程改革统一要求下进行的。参与教学法尊重了学生的自然发展。参与教学法作为教学模式中的一种，在初中生物课堂上有效帮助了学生更好地学习生物知识。所以，现代教育对教师的要求不仅仅是要教好学生，还要经常做科研，利用自身的专业知识进行教学模式的创新。运用参与教学法，可以更好地使班级内的每个成员都得到与他人互动交流的机会。老师可以使用做游戏、小组合作交流、师生互动、课堂提问等方式进行参与教学法，使学生对于初中生物学习的知识更加透彻。
参考文献：
[1]容水英.参与式教学法在初中生物教学中的运用探究[J].好家长，2016（46）.
[2]邓桂秋.试析参与式教学法在初中生物教学中的运用[J].新课程（中学），2016（8）.
[3]刘艳荣.参与式教学法在初中生物教学中的应用[J].散文百家（下），2017（8）