【摘 要】
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★3月29日至4月1日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在浙江考察.习近平在浙江考察时强调,要全面贯彻党中央各项决策部署,做好统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济
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★3月29日至4月1日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在浙江考察.习近平在浙江考察时强调,要全面贯彻党中央各项决策部署,做好统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作,坚持稳中求进工作总基调,坚持新发展理念,坚持以“八八战略”为统领,干在实处、走在前列、勇立潮头,精准落实疫情防控和复工复产各项举措,奋力实现今年经济社会发展目标任务,努力成为新时代全面展示中国特色社会主义制度优越性的重要窗口.
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班级自主管理是促进学生在班级管理实践中形成自我教育和自我管理能力的一种新型管理方式，它重视发挥学生的主体性，在教师的指导下，通过学生群体的自主管理，提高班级管理实效，促进学生生动活泼地发展，使学生的道德水平及整体素质得到进一步的提高。通俗地说，就是让学生管理班级事务，让学生自己管自己。 一、转变班主任管理理念，唤醒学生主体意识。 思想是行动的先导，从主体教育论出发，现代教育观强调要让学生学会做
以前看过一部电影叫做《美丽心灵》，主人翁是美国学者纳什。讲的是他在学术上崭露头角时，不幸患上精神分裂症。但他一直没有放弃对学术的研究。在普林斯顿大学，妻子，朋友的关心和支持下，纳什努力克制自己不去幻想。最终因为在博弈论方面的奠基性工作，获得1994年诺贝尔经济学奖。在电影中，我们可以看到这样一件事情，就是他在普林斯顿大学的生活。在他生病期间，是普林斯顿大学接纳了他，校方每年给纳什一些资金，用于他的
参加过育婴师培训的老师都知道，0-3岁的教育尽管与3-6岁教育是前三年的事情，但经过0-3年的教育与没有接受过亲子教育的孩子，其自身的一个潜能发展史大相径庭的。国外的教育学家研究发现，开始实施教育的年龄不同，其结果完全不一样。从0岁开始进行教育和积累经验，到3岁后孩子的各方面能力会有突飞猛进的发展，教育效果事半功倍。而从5岁或者上学以后开始实施教育，虽然刚开始进步快，但脑细胞的发育潜力有限，其发展
高中生正处于从儿童向青年期过渡急剧变化的时期，他们具有很强的好奇心理和逆反心理，好胜，好动，心智尚不成熟却想做个小大人。作为班主任，必须遵循以人为本、因材施教的原则，关注每一个学生的情感需求、学习需要。鉴于以上特点，我采用了小组合作化班级管理模式，并采用军衔制班级激励制度，颇能适应高中学生成长的需要。 一、小组的组建 小组编制是合作小组化班级管理模式成功的关键。要从学生的学习成绩、男女生比例、
气候变化一直很是受到全球高度关注的重要环境问题。于此同时,也是全球治理重要的一部分。近年来,气候变化逐渐成为制约经济发展和困扰人们生活的重要问题之一。应对气候变化
一个集体凝聚力的形成是与个人分不开的。同样，一个好的班级的形成，也体现在日常管理的点点滴滴中。个人认为良好的班风的形成固然与班主任的耐心细致的工作分不开，与学生的凝聚力、向心力分不开，这些工作实际上是与家长和家庭密切相关的。家长会与家访时下已经成为一种形式，学校不涉及到要家长承担责任或者配合学校解决孩子的非理性冲动外几乎不再重视与家长们的交流。中国学校教育与家庭是密不可分的。由于国情不同，大多数基
这些年来，因工作和教学需要，连续教了几届春季分流班的学生，用现在时兴的称谓曰“学困生”，在学习上他们属“弱势群体”，许多学生连小学、初中的知识都没掌握好，而现在又要上中职物理课程，什么自然界的物理现象、概念、公式等内容都觉得枯燥乏味、兴趣索然、甚至听不懂。课堂上趴在桌上睡觉、玩手机、看课外书等现象不足为怪，加上大多数的孩子为独生子，家庭对孩子的溺爱，经济上的放宽，“衣来伸手，饭来口张”的习惯和现代