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让语文课“动”起来——浅谈如何教活语文课
让语文课“动”起来——浅谈如何教活语文课
来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:silent_control
【摘 要】
:
语文教学必须以人为本.教师不仅要博学多才,学会变主体为主角,而且要把语文和现实联系在一起,创造和谐气氛,将汉语言的人文性和工具性统一起来,调动学生学习语文的兴趣,提高
【作 者】
:
王颂升
【机 构】
:
大丰市草庙中学,江苏,大丰,224100
【出 处】
:
考试周刊
【发表日期】
:
2010年57期
【关键词】
:
语文教学
博学多才
主体
现实
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语文教学必须以人为本.教师不仅要博学多才,学会变主体为主角,而且要把语文和现实联系在一起,创造和谐气氛,将汉语言的人文性和工具性统一起来,调动学生学习语文的兴趣,提高学生的人文素齐和科学素养,真正使语文课“动起来”.
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推进新时期农村基层民主政治发展的有效途径
摘 要: 农村的政治稳定是构建和谐新农村、顺利实现现代化的重要条件。但是,随着社会经济的迅速发展,农村基层民主政治建设却相对滞后。推进新时期农村基层民主政治发展的有效途径是推进农村社区发展、保护村民自治主体的自主性和提高基层党组织的执政能力。 关键词: 新时期 农村基层民主政治发展 有效途径 一、推进农村社区发展,维持农村稳定的社会环境 一般来说,社区建设是一种有目标、有计划引导社会变迁
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要重视学生阅读品质的培养
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让阅读因研究而精彩
《语文课程标准》指出:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。在阅读教学中,应着力强化学生的阅读实践,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。”我就在初中阅读教学中如何实施研究性学习,谈谈自己的一些意见与初步做法。 一、用研究性学习的理念引领阅读教学 一些语文教师由于缺乏先进理念的引领,仍囿于传统的阅读教学模式,如介绍写作背景、划分段落层次、归纳
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初中阅读教学
语文课程标准
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感悟
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结合职高学生特点有效提高语文教学成效
职高教育对象的复杂性注定了职高语文教学活动比普高语文教学活动复杂,考虑的综合因素更多。我在职高语文教学中,主要以思想教育、媒体运用、分层教学与强化实践等作为切入点,不断优化职高语文教学过程,提升教学成效。 一、强化思想教育,消除语文学习消极情绪 许多教师深有体会,在职高语文教学中,首先面临的问题就是学生学习积极性低下,这是因为职高学生的目标定位产生的消极影响。有些学生到职高学习的主要目标是练就
期刊
职高语文教学
学生特点
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思想教育
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教学过程
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分层教学
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语文教学“三部曲”
初中语文教学是一门具有艺术特色的创造性活动,教师要力求避免眉毛胡子一把抓,而要整体设计,系统协调,注重方法,学以致用。如果能把课上得情趣盎然,使学生愉悦其耳,触发其情,开发其智,这就足以说明学生对你的课兴趣浓厚。 一、导入新课 导课是上课的开始环节,良好的开端是成功的先导。语文课堂教学的导入设计要出新、出奇、出巧,具有创造性。这就要求教师集中学生的注意力,引起学生的兴趣和求知欲,让学生用最短的
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