蜂王浆冻干粉对2型糖尿病小鼠糖脂代谢、胰岛素抵抗及血清炎症因子的影响

来源 :食品工程 | 被引量 : 0次 | 上传用户:solonxpl
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
研究了蜂王浆冻干粉(royal jelly freeze-dried powder,RJP)对2型糖尿病(T2DM)小鼠糖脂代谢、胰岛素抵抗及血清炎症因子的影响。将40只体重和血糖程度相似的T2DM小鼠随机分为4组:2型糖尿病模型组(T2DM组),RJP低、中、高剂量组(80 mg/kg·bw、160 mg/kg·bw、400 mg/kg·bw),每组10只;另设10只健康小鼠作为正常对照组(CON组)。干预28 d后,比较各组小鼠的糖脂相关指标、胰岛素抵抗情况及血清中炎症因子水平。试验结果表明,与CON
其他文献
目的:分析中学生抑郁症状与家庭环境的相关性。方法:选取2019年6月-2020年6月出现抑郁症表现的中学生62名,作为抑郁症状组;另选取健康中学生62例,作为对照组。以中学生的《家庭环境量表》(FES)为标准,明确经济条件、父母性格、父母情感关系等家庭环境因素与抑郁症状因素的相关性。结果:抑郁症状组中学生FES中家庭成员的亲密度、感情表达、娱乐性及道德观得分均明显低于健康组,差异有统计学意义(P<0.05);抑郁症状组家庭成员的矛盾性及控制性得分均明显高于健康组,差异有统计学意义(P<0.05
目的:评价PBL教学法应用于老年前列腺增生患者的效果。方法:选取2019年3月-2020年3月良性前列腺增生患者90例,随机分为两组,各45例。对照组采用常规宣传教育方式;试验组在常规宣传教育基础上加用以问题为基础的学习(PBL)教学法。比较两组患者生活质量量表(BPHQLS)、一般自我效能感量表(GSES)及国际前列腺症状(IPSS)评分。结果:试验组干预后GSES评分高于对照组,BPHQLS及IPSS评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:相比于传统的宣传教育,PBL教学法可
数学是一门逻辑性和应用性都极强的学科,课程本身难度不小,学好这门课程跟学生与生俱来的天赋和后天的努力都息息相关。而智力障碍的学生先天大脑智力发育不健全,学习能力低下,普遍具有学习注意力不集中、思维呆板、观察能力差、理解能力不足、记忆力差甚至自卑敏感等问题。对于如何给这类特殊孩子展开教学是教学难点之一,尤其是数学这门思维性要求很高的学科。培养智力障碍学生对数学学习的兴趣,是培智教育的重要手段之一。
对GB/T 21312-2007《动物源性食品中14种喹诺酮药物残留检测方法液相色谱-质谱/质谱法》检测方法进行了优化,并试验了鸡蛋中常用的8种氟喹诺酮类药物(氧氟沙星、洛美沙星、培氟沙星、诺氟沙星、恩诺沙星、环丙沙星、达氟沙星、沙拉沙星)的检测效果。结果显示,8种氟喹诺酮类药物在5.0 ng/mL~100.0 ng/mL范围内线性关系良好,相关系数R均在0.999以上,回收率在81.60%~103.88%之间,相对标准偏差在0.78%~9.91%之间,各指标均可达到国家标准相应要求。该方法适用于鸡蛋中8
在新课程改革的背景下,为了满足社会的发展和人们对于知识的要求,也为了使初中的教学更符合现在教育的趋势,越来越多的一线教师开始从教学实践中总结经验,致力于课堂教学效率的不断提高。本文将分析目前初中数学课堂教学存在的缺陷,并结合数学教学实践,提出建设高效课堂的具体方法,以供参考。
目的:探讨康复训练对卒中气管切开患者肺功能的疗效。方法:2018年2月-2020年12月收治早期脑卒中后气管切开患者90例,随机分为两组,各45例。对照组给予常规治疗;试验组给予常规治疗+康复训练。比较两组治疗效果。结果:试验组治疗4周后血氧饱和度(SpO2)、1 s用力呼气容积(FEV1)及用力肺活量(FVC)水平均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组治疗4周后咳嗽反射评分显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组感染控制时间明显短于对照组
创新型教育、素质教育对于提升学生之间的合作意识提出了重要指导意见,学生在小学数学的学习过程中不仅仅可以依靠自主探索,同时还可以通过与学生之间的交流、互动以及探讨,来达到促进学生小学数学有效开展的目的。同时,也可以极大的加强学生的表达能力以及思维能力,在通过学生相互交流的过程中,也可能通过思维碰撞来激发学生的数学思维能力。所以,小学数学合作学习模式,对于加强小学数学的有效进行及教学成果还是很有必要的。
由于我国的经济发展存在一定区域性,城市地区的经济发展比农村地区先进,这就导致部分农村青年不得不离开自己的家乡,去大城市赚钱。但由于背井离乡,将孩子留在农村地区,交由孩子的爷爷奶奶或是亲戚等进行抚养,这就造成了隔代教育,对于儿童的健康发展十分不利。在隔代教育的背景下,老师对于留守儿童的教学也必须进行一定的调整,对学生采用“关爱式”的教学,使学生在学习的过程中能够感受到温暖,提高学生的学习效率,帮助学生的健全发展。
通过能力验证试验验证本实验室掌握食品中单核细胞增生李斯特氏菌的检测能力情况,维护、巩固本微生物实验室能力及质量控制水平。参考ACAS-PT903(2020)参试指导书、《食品安全国家标准食品微生物学检验单核细胞增生李斯特氏菌检验》(GB 4789.30-2016第一法),采用BAX system Q7全自动病原微生物检测系统进行筛检,API Listeria李斯特菌属鉴定试剂盒、VITEK 2 compact全自动微生物鉴定系统进行可疑菌株的鉴定。结果表明,参试编号为20-Y466、20-Y863的样品均
社会在不断发展,对英语教学的要求也越来越高。进行英语教学对于培养学生的能力和提高他们的整体素质极为重要。因此,初中英语教学应重视教学质量,通过各种科学、不断发展的教学方法,积极促进教学质量的提高,更好地锻炼和养成良好的学生习惯,为更好地学生发展创造积极的机会。尝试发展学生的学习并创建可塑性的平台。