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摘 要：网络是把双刃剑，得失利弊就看网络使用者如何引导和把握，特别是对于高中德育课程的教育来说，微网络的出现为高中德育教育工作带来了许多正能量的教育资源，同时，微网络上也充斥着大量负面能量，很容易诱导学生走向岔路。在日益复杂的网络环境大背景下，机遇与挑战并存，是这个"微网络"时代高中德育教育的的重要特点。
关键词：微网络;时代;德育
微网络是一个虚拟的空间环境，在网络平台上所有信息，包括留言、日志、微博等，与现实世界有着厚重的隔离墙，也就是说微网络本身就带有一定的隐蔽性，对于高中生来说，其心智模式还不够成熟，很容易受到不良思想的影响;另一方面，高中德育教育实践中，利用网络资源对高中生进行正面教育和引导的工作还远远不够，因此，这方面的探究就显得非常有必要。
一、"微网络"给高中德育工作所带来的新挑战
（一）网络信息丰富多彩，高中生难于把握和分辨
目前，活跃在网络上人群大部是青少年，由于网络信息丰富多彩，传播速度也快捷，一些负面信息也难免充斥于网络，而高中时期是学生的生理成长的旺盛时期，也是关于社会价值等三观的形成期，倘若没有积极正面的引导，学生很容易被复杂的网络信息所迷惑，影响学生的成长路线。
（二）网络技术的升级加快，教师的知识结构无法与之同步
微网络时代下，网络技术不断升级换代，比如，各种各样的手机软件APP，其信息量非常繁杂，在使用方面，高中生得心应手，而很多的教师由于各方面原因，其知识结构难于适应这种新变化，对教师与学生的交流产生影响。
（三）微网络信息的误导，高中违背道德底线的行为日增
高中时期，学校内的寄宿生比例居高，为了保持与家庭的联系，几乎都配备有手机。面对各种网络负面信息的误导，部分高中生的道德观念发生扭曲，甚至有些人走向网络犯罪，触犯刑法。据报道，陕西宁乡一位18岁的高中生，2017年8月份，在网络上看到"淘宝刷单返佣金"的信息后，被利益冲昏的头脑，丧失了道德底线，在网络购物平台进行疯狂的诈骗活动，通过QQ群、微信群、淘宝等渠道发布虚假信息，诱惑受害人在购物平台刷单，然后将受害人的资金居为已有，最终落入法网，接受法律的审判。
二、如何在"微网络"时代进行高中德育工作
（一）领导重视，实施德育与网络的对接工程
在微网络时代的大背景下，学校应积极开展德育教育的创新，与时俱进。首先是学校要加大德育教育工作的经费投入，将学校教育信息化工程与德育教育结合起来，把校园网打造成师生共同的精神家园;其次是加大对教师的计算机培训力度，使教师能够熟练运用互联网技术;再次是采用网络投票的方式在校园形成道德模范评比。
（二）拓宽微网络时代的德育教育渠道
在QQ、微信、微博等社交平台普及的背景下，学校要善于利用其强大的功能拓宽高中德育教育渠道，为高中生提供德育教学在师生之间、同学之间思想交流和互动，比如校园文化活动信息的发布、家长与学校的交流平台搭建等都可以建立在微网络平台上，通过多维度的介入，实现学校德育教育工作的调整与改进。
（三）提升高中德育教师运用微网络的技能和责任心
在日常教学和生活中，与高中生接触最多的是班主任教师，而德育课目的教师大多是担任这一职责，其运用微网絡的技能高低以及责任心的大小，直接决定了网络对学生的影响走向。所以，教师应从以下三方面入手，首先，教师应正确使用网络社交平台，帮助高中生树立正确微网络意识;其次，教师应保持与学生亲密接触，达到与学生的无阻碍交流，在学生出现困扰时能够积极提供帮助;再次，教师应增强网络运用技能，引导高中生主动屏蔽不良信息骚扰。
（四）开展多样化的德育教育方式
首先，随着4G技术的普及，以前的网络载体从PC端已逐步向手机端过渡，所以在微网络时代，德育教育方式要实现PC端和手机端全覆盖，构建全覆盖式的德育新教学方式;其次，增强学生道德感化力，这就需要教师在潜移默化中对学生的道德素养的培育，让学生建立起防范网络不良思想信息的防火墙。比如利用课堂教学播放有关感人的视频故事，视频中的充满激情的声音和感人的故事会让学生产生心理共鸣，油然而生一种积极向上之情，另外，还可以利用网络平台描写亲情的文学作品，优秀的作品可以鼓舞人，激励人，塑造高中生的道德品格。
三、结束语
在微网络时代，网络信息无孔不入，而一些负能量的信息对高中生会产生道德问题的迷失，如何避免和纠正学生的错误思想，提高学生的防范意识，是对德育教育工作的挑战。面对网络时代下的德育教育的复杂性和艰难性，学校以及教师应该从多方面寻找相关应对之策，才能培养一批有道德、守纪律、明是非的文明学生，这样既利于国家，又利于家庭，更有利于高中生的未来成长。
参考文献：
[1]李秀梅.高中德育工作中存在的问题及对策[J].甘肃教育，2019（05）：88.
基金项目：
本文系2018年度河南省基础教育教学研究项目《高中“五位一体式”德育活动的行动研究》（JCJYB18261545）研究成果
关键词：微网络;时代;德育
微网络是一个虚拟的空间环境，在网络平台上所有信息，包括留言、日志、微博等，与现实世界有着厚重的隔离墙，也就是说微网络本身就带有一定的隐蔽性，对于高中生来说，其心智模式还不够成熟，很容易受到不良思想的影响;另一方面，高中德育教育实践中，利用网络资源对高中生进行正面教育和引导的工作还远远不够，因此，这方面的探究就显得非常有必要。
一、"微网络"给高中德育工作所带来的新挑战
（一）网络信息丰富多彩，高中生难于把握和分辨
目前，活跃在网络上人群大部是青少年，由于网络信息丰富多彩，传播速度也快捷，一些负面信息也难免充斥于网络，而高中时期是学生的生理成长的旺盛时期，也是关于社会价值等三观的形成期，倘若没有积极正面的引导，学生很容易被复杂的网络信息所迷惑，影响学生的成长路线。
（二）网络技术的升级加快，教师的知识结构无法与之同步
微网络时代下，网络技术不断升级换代，比如，各种各样的手机软件APP，其信息量非常繁杂，在使用方面，高中生得心应手，而很多的教师由于各方面原因，其知识结构难于适应这种新变化，对教师与学生的交流产生影响。
（三）微网络信息的误导，高中违背道德底线的行为日增
高中时期，学校内的寄宿生比例居高，为了保持与家庭的联系，几乎都配备有手机。面对各种网络负面信息的误导，部分高中生的道德观念发生扭曲，甚至有些人走向网络犯罪，触犯刑法。据报道，陕西宁乡一位18岁的高中生，2017年8月份，在网络上看到"淘宝刷单返佣金"的信息后，被利益冲昏的头脑，丧失了道德底线，在网络购物平台进行疯狂的诈骗活动，通过QQ群、微信群、淘宝等渠道发布虚假信息，诱惑受害人在购物平台刷单，然后将受害人的资金居为已有，最终落入法网，接受法律的审判。
二、如何在"微网络"时代进行高中德育工作
（一）领导重视，实施德育与网络的对接工程
在微网络时代的大背景下，学校应积极开展德育教育的创新，与时俱进。首先是学校要加大德育教育工作的经费投入，将学校教育信息化工程与德育教育结合起来，把校园网打造成师生共同的精神家园;其次是加大对教师的计算机培训力度，使教师能够熟练运用互联网技术;再次是采用网络投票的方式在校园形成道德模范评比。
（二）拓宽微网络时代的德育教育渠道
在QQ、微信、微博等社交平台普及的背景下，学校要善于利用其强大的功能拓宽高中德育教育渠道，为高中生提供德育教学在师生之间、同学之间思想交流和互动，比如校园文化活动信息的发布、家长与学校的交流平台搭建等都可以建立在微网络平台上，通过多维度的介入，实现学校德育教育工作的调整与改进。
（三）提升高中德育教师运用微网络的技能和责任心
在日常教学和生活中，与高中生接触最多的是班主任教师，而德育课目的教师大多是担任这一职责，其运用微网絡的技能高低以及责任心的大小，直接决定了网络对学生的影响走向。所以，教师应从以下三方面入手，首先，教师应正确使用网络社交平台，帮助高中生树立正确微网络意识;其次，教师应保持与学生亲密接触，达到与学生的无阻碍交流，在学生出现困扰时能够积极提供帮助;再次，教师应增强网络运用技能，引导高中生主动屏蔽不良信息骚扰。
（四）开展多样化的德育教育方式
首先，随着4G技术的普及，以前的网络载体从PC端已逐步向手机端过渡，所以在微网络时代，德育教育方式要实现PC端和手机端全覆盖，构建全覆盖式的德育新教学方式;其次，增强学生道德感化力，这就需要教师在潜移默化中对学生的道德素养的培育，让学生建立起防范网络不良思想信息的防火墙。比如利用课堂教学播放有关感人的视频故事，视频中的充满激情的声音和感人的故事会让学生产生心理共鸣，油然而生一种积极向上之情，另外，还可以利用网络平台描写亲情的文学作品，优秀的作品可以鼓舞人，激励人，塑造高中生的道德品格。
三、结束语
在微网络时代，网络信息无孔不入，而一些负能量的信息对高中生会产生道德问题的迷失，如何避免和纠正学生的错误思想，提高学生的防范意识，是对德育教育工作的挑战。面对网络时代下的德育教育的复杂性和艰难性，学校以及教师应该从多方面寻找相关应对之策，才能培养一批有道德、守纪律、明是非的文明学生，这样既利于国家，又利于家庭，更有利于高中生的未来成长。
参考文献：
[1]李秀梅.高中德育工作中存在的问题及对策[J].甘肃教育，2019（05）：88.
基金项目：
本文系2018年度河南省基础教育教学研究项目《高中“五位一体式”德育活动的行动研究》（JCJYB18261545）研究成果