【摘 要】
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现在我们多数历史老师在实际的课堂教学过程中,仍着重于传授知识,以知识教学为主,忽视乃至放弃了情感态度与价值观的教育。出现这种原因主要是把课程目标分解成三维目标的意
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现在我们多数历史老师在实际的课堂教学过程中,仍着重于传授知识,以知识教学为主,忽视乃至放弃了情感态度与价值观的教育。出现这种原因主要是把课程目标分解成三维目标的意图和意义缺乏足够的认识,那么在初中历史课堂教学中,如何挖掘潜在的教育资源、加强对学生
Nowadays most of our history teachers still focus on imparting knowledge, focusing on knowledge teaching, neglecting or even giving up education on emotional attitudes and values in the actual process of classroom teaching. The main reason for this is the lack of adequate understanding of the purpose and meaning of the curriculum objectives into three-dimensional goals. In the history teaching of junior high schools, how to tap the potential educational resources and strengthen the students’
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Chin
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南非的多元历史南非人民获得民主后数年内(即1994年后),国内风起云涌,新的政治领导层发起了一场反偶像运动,包括拆除公共领域内的塑像,移除国会中的艺术品(EDINA,1996),给某