人世间，唯有爱心能清除悲伤的瓦砾，能推倒绝望的断壁，能点燃希望的灯。而教师，首先必须有一颗爱心，因为育人本身就是用灵魂去唤醒灵魂，是以德育人，以行导行，以智启智，以情动情的过程。
　　“教育是植根于爱的动力。爱，就是教育的源泉。”有一天，陶行知先生看到一位男生要用砖头砸同学，就将其制止，并责令他到办公室。等陶行知先生了解了一下情况回到办公室，见到男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖给你的，因为你按时来了。”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据了解，你打同学因为他欺负女同学，说明你很有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖说。这是男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。”多么动人的故事，它使我的思绪回到了童年。
　　8岁那年，我肩挎小书包，从家庭走向了学校——新泰市第一实验小学。在这里，我度过了快乐的童年时光，亲眼见证了许多朴实无华、任劳任怨、在教育战线辛勤耕耘几十年的老教师，那霜染的白发里有多少感人的故事，那匆匆的诲人不倦的身影里有多少亲人般的慈爱。记得老师扶起跑步摔倒哭泣的我，告诉我要勇敢；记得老师嗓子发炎不能讲话，用粉笔写下讲授内容的每一句话，教会我什么是责任；记得受伤，老师急急忙忙送我去医院，到医院已汗流浃背，心疼的泪水在眼眶中打转，让我体会到什么叫师爱……就是在那时，我在心中播下了一颗种子，一颗对教师这一职业无限期望的种子。这棵种子在老师们爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中生了根，发了芽。毕业时，我依依不舍离开母校，心想：长大后我一定当一名教师。转眼十多年过去了，我真的又回到了母校，当了一名光荣的人民教师。当我再度见到教过我的老师时，十年他们平添了许多白发，腰有些弯了，背有些驼了。有的老师已经退休。有的还在岗位上默默奉献。虽然这些老师已不再年轻，可是，在我的心中，我的老师永远是最美的。
　　桃花潭水深千尺，不及恩师育我情。往事如烟，师恩难忘。当我自己真正踏上三尺讲台，我把老师们给我的爱全部都传给了我的学生们。苏霍姆林斯基曾说过：热爱孩子是教师生活中最主要的东西。我时刻牢记这句话，用真心去爱每一个学生，去善待每一个学生。我的班上有一个学生，上课的时候异常活跃，一会跟同学说话、打闹；一会玩文具盒、叠纸；一会又大喊两声。整整一节课，一秒钟也挺不下来。我观察了几天，发现同学们也不喜欢跟他做游戏。有一天，我把他叫到身边，问他为什么这样。孩子还振振有词地回答：“大人们都说我是多动症。”面对他那副理所当然的样子，我立即否定：“大人们说错了，你根本就不是多动症！”孩子稍稍一怔，我想我的话起效果了，于是，我又耐心地对他说：“大人们说错了。你那么聪明，那么可爱，只有活泼的孩子才是聪明的孩子，你就是一个聪明的孩子，一定能做到上课认真听讲，对吗？”孩子朝我点了点头。接下来的几天收效还是甚微。不过，还是有那么一点点效果的。
　　我通过细心观察，发现这孩子一刻也闲不住。于是，我就让他管理我的录音机。嗨！很管用。孩子有事做了，安静了很多，而且他非常有责任心，每一次上课刚下课，他就立即跑到我的办公室，问我下一节课需要拿什么？需要做什么？他总能把我嘱咐的事情做得很好。于是，我及时表扬他，鼓励他，夸他是老师的好助手，用小贴画奖励他的点滴进步。并且，我及时与他的家长联系，与家长在教育上达成一致：多鼓励，多发现优点。用优点引导他，用身边的好榜样教育他，用爱来感化他。时间一天天过去，现在这个学生上课能够坚持坐到25分钟左右，学习进步也很快，作业也越做越漂亮，同学们也越来越喜欢他。虽然偶尔还会犯点错误，只要用眼睛看他一眼，他会马上做个鬼脸比你并且立刻改正。
　　没有爱就没有教育，让每一个学生在学校里抬起头来走路，学生才会健康、自由、快乐地成长和学习。我们学校有许多老师一直把“没有爱就没有教育”这句话作为座右铭，他们不为名不为利，把一生都奉献给了教育事业，桃李不言，下自成蹊。
　　棵棵大树组成了郁郁葱葱的森林，涓涓细流汇成了波涛汹涌的大海，三千多颗爱心凝结成一个充满和谐的集体。讲文明，树新风，育师德，实施爱心教育，构建和谐社会、和谐校园，让爱心在教育事业乃至整个社会中大放异彩！没有高尚的品德，岂能安贫乐道？没有浓浓爱意，岂能“化作春泥更护花”？
　　我们不会长篇大论，不会慷慨陈词，但我们却如红烛在默默中流淌着生命。
　　红烛啊！
　　流吧！
　　请将你的脂膏，
　　不息地流向人间，
　　培出慰藉的花儿，
　　结成快乐的果子！
　　红烛啊！
　　你流一滴泪，灰一分心。
　　灰心流泪你的果，
　　创造光明你的因。
　　红烛啊！
　　“莫问收获，但问耕耘。”
　　这就是红烛的生命，也是教师神圣的爱的誓言！