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语用能力具有可培养性。模因论指导下的视听说课堂显性语用教学模式包括语用模因的输入、语用模因的复制和传播以及纠正性反馈等几个具体环节。要让学生通过实践活动,将语用知识内化成语用能力,提高交际水平,这是视听说课堂语用教学的中心任务。
模因论视角下高校视听说课堂显性语用教学模式探析
【摘 要】
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语用能力具有可培养性。模因论指导下的视听说课堂显性语用教学模式包括语用模因的输入、语用模因的复制和传播以及纠正性反馈等几个具体环节。要让学生通过实践活动,将语用
【机 构】
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河南农业大学外语学院
【出 处】
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开封大学学报
【发表日期】
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2015年3期
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