【摘 要】
：
目的:观察在老年股骨颈骨折患者行硬膜外麻醉穿刺时应用不同镇痛方式的作用.方法:以129例来我院接受治疗的老年股骨颈骨折患者为例,将其随机分成A、B、C3组,分别在硬膜外穿刺
【机 构】
：
辽宁省本溪市本钢总医院,辽宁 本溪 117000
论文部分内容阅读
目的:观察在老年股骨颈骨折患者行硬膜外麻醉穿刺时应用不同镇痛方式的作用.方法:以129例来我院接受治疗的老年股骨颈骨折患者为例,将其随机分成A、B、C3组,分别在硬膜外穿刺前采取静脉注射芬太尼、股神经阻滞、髂筋膜腔隙阻滞的镇痛方式,对比并评价3组患者的麻醉效果.结果:(1)VAS疼痛评分方面,与T1(进入手术室后)时相比,B、C2组患者T2(硬膜外麻醉前)、T3(穿刺前变换体位时)、T4(穿刺成功改为平卧位时)、T5(平卧位3分钟后)时的VAS评分均显著降低,A组T2、T4、T5时的VAS显著降低,T3时的VAS则明显升高;此外,B、C2组T2、T3时的VAS评分明显低于A组(P<0.05).(2)其他指标方面,B、C2组硬膜外穿刺时间、芬太尼用量、心血管事件及低氧血症发生率均显著低于A组(P0.05).结论:对于老年股骨颈骨折患者,通过在硬膜外麻醉穿刺前采取股神经阻滞或髂筋膜腔隙阻滞的镇痛方式,可减少芬太尼的用量及低氧血症、心血管事件的发生,镇痛效果理想.
其他文献
科学论证是一种重要的思维方式,但是在日常教学中,对学生的论证能力关注不够.科学探究是新课标中着重提到的科学素养要素.在科学探究中,往往忽略了探究结果的解释和评价,这恰
本文以2020年全国高考物理I卷第25题的电学压轴题为载体,分析了该题在物理知识结构、物理思想、核心规律和方法方面对高中学生考查的侧重点,从科学思维和科学探究等高中物理
折射定律是高中物理中的重要章节,折射定律的教学目标除了掌握其定量表达式之外,更重要的是渗透科学研究过程和研究方法.本文从物理学史的角度出发,梳理折射定律的发展脉络,
新知建构能力是学生学科素养与关键能力的综合表现.本文对核心素养诊断测评类文献进行了梳理和述评,讨论了物理学科核心素养之新知建构能力的内涵,从认知过程角度细分了新知
安培力和洛伦兹力的内容是学生继续从场的观点认识相互作用的好素材.教材在问题引导的基础上,从定性和定量两个方面对相关问题进行介绍,帮助学生建立新知与旧知的联系,便于形
曲线运动是丰富学生对运动多样性的认识,深化理解速度、加速度等概念,通过迁移创新学习新知,体会物理学研究方法,形成物理学研究思路的重要主题.本文将曲线运动的速度、运动
报纸副刊,是一份有影响的报纸不可或缺的组成部分。作为正刊新闻版的补充,它兼具新闻性、文艺性和综合性三大特色,在社会形态演化、文化知识传播、优秀作品问世、公民道德素
物理概念是物理知识的基础,是发展学生物理学科核心素养和综合关键能力的基石.结合近两年教师资格证考生试卷的若干案例,分析当前物理概念教学中存在的问题,从学习者、教学以
物理学是一门以实验为基础的自然科学.从“气垫导轨测量瞬时速度实验”出发,采用图像拟合法、逐次逼近法建立“瞬时速度”概念,突破“极限”教学难点;用气垫导轨实验验证“匀
为了减小爆破震动 ,结合邻近平硐的开采爆区的实例进行爆破设计 ,阐述该爆破方法的起爆网路和装药结构的设计研究及爆破效果 ,为以后类似爆区的设计提供参考及理论依据。
In