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摘要：数学学科学生从小接触一直到学业完成，九年级阶段对学生来说是一个至关重要的学习阶段，学生面临着升学压力，数学又是升学考试科目中重要又有难度的一门学科，因此九年级数学的教学对老师来说是一个挑战，教学质量的高低以及学生知识的接受程度都直接影响着学生的成绩和升学。
关键词：九年级数学、教学质量
数学学科一直以来都是学生头痛的科目，数学学科要求的逻辑性、准确性等都比较高，学生学习起来相对困难在情理之中，这更要求老师的专业知识和教学能力过硬，教学方法随着学生数学知识的接受能力和接受程度不断更新。九年级的数学教学不容老师有一点松懈，这决定着学生以后的升学，因此尽老师最大的努力提高数学教学质量，让学生在有限的上课时间学习到最多最重要的知识。本文根据自身教学经验就如何提高九年级数学的教學质量提出自己的看法。
一、教学效果差的原因
解决问题之前要先发现问题，提高教学质量之前应该明白教学效果差的原因在哪方面？在老师的专业知识不够强还是教学方法不对又或者在于学生的学习能力方面，这都是教师首先应该清楚的问题。这个问题并不是一成不变的，教学效果因人而异，不同的班级不同的学生不同的老师教学效果差的原因都不同，教师在教课一段时间之后应该做出教学反省，根据自己的学生学习的程度改变教学方法或者做出其它改变。
有一个问题在部分学生中存在并且影响较大，就是学生和老师频率不同步。老师都已经讲新知识了，学生还揪着旧知识不肯放，或者学生自以为自己什么都会在老师教课的时候他自顾自的做题，这种现象在复习阶段尤为严重，学生总觉得这些知识我都学过了，我只要多做题巩固就好了，于是在老师讲课的时候就自己刷题。这种做法显然大错特错，上课时间老师讲的知识都是非常重要而且值得一听的，很多错误犯了再犯，明明是上课强调过的但是还是犯错，都是上课不认真或者根本没有听的原因，老师要告诉学生这个道理，不要“捡了芝麻反而丢了西瓜”。
二、更新教学方法
在九年级数学的教学中，教师要注意更新自己的教学方法，创新教学模式，一味的遵循传统不一定就是最适合本班班级的方法。并且在九年级第二学期大部分课程已经教学结束，进入复习阶段，复习阶段是对知识的再次记忆巩固，这一阶段要达到知识的相互联系，而不再是单纯的知识讲解。复习阶段学生的知识水平会更上一层楼，老师更要重视这一阶段学生的数学学习。
归纳总结在九年级复习阶段是一个重要的学习方法，学生在以往的学习中已经接触过归纳总结的方法，教师可以自己教给学生归纳的方法，例如“二次函数”这一部分知识，我把其总结为“三种形式（一般式；顶点式；交点式）”“三个要素（点、轴、配方）”“交点（与x轴交点、与y轴交点）”“由图像定abc符号”等内容，经过教师的总结学生心中会形成知识结构，甚至脑中已有类似题型。教师给学生归纳后，让学生学习到归纳的方法，然后自己对需要的知识进行总结。
数形结合指几何图形与代数结合解决数学问题，是中学阶段学生需要掌握的一个重要的数学思想，数形结合在学生的数学学习中贯穿始终并且在解题方面来说是一个很好用的思想，运用相对来说比较多的方面在二次函数及图像的判断方面“给出二次函数及必要条件，判断（1）a>0；（2）b>0；（3）c>0；（4）a+b+c=0；（5）abc<0；（6）2a+b>0等”
学生自主讨论也是一个不错的教学方法，学生是学习的主体，教师起到辅助作用，我们要顺应如今“将课堂还给学生”的潮流，一些简单的题可以选择学生上台讲解，实践表明学生讲，其它学生听起来会更认真，讲题的学生也记忆的深刻且全面教师给予适当的指导，遇到学生没有讲出的重点给予点拨。
上述几种数学教学方法是众多方法中的几种，复习阶段知识多，很多交叉混淆，老师要适当的更新自身的教学模式，提高自身的教学方法，力求在教给学生知识的同时教给学生解决问题的能力，培养学生的数学思想和能力。
三、提高课堂效率
一节课40分钟，如何在这40分钟内提高学生的上课效率是提高教学质量的关键。首先学生的上课状态直接影响着学生的上课效率，一个死气沉沉的班级和一个热情高涨的班级，不可质疑热情高涨的班级教学效果更显著，老师上课时可以采取一些方法，例如对学生进行提问，或者讲个笑话吸引学生的注意力，让学生上课的情绪提高，上课效率自然可以得到提升。
学生在九年级面临升学，学生自身的压力肯定不小，这个阶段学生的情绪敏感，教师要及时做好疏导。对学生采取多鼓励少批评，课上讲解要及时掌握学生的学习情况，请学生在黑板解答，或者复述老师的问题答案，让学生有更多表现的机会，根据学生的表现给予鼓励，帮助学生树立信心。学生有了自信，对学习自然更加上心。
总之，九年级学生数学的教学需要教师在自身专业知识牢固的同时，找出影响教学质量的原因并给出解决，认真安排数学课堂，合理分配时间进而提高教学质量。
参考文献：
【1】方桂华 . 浅谈如何提高九年级数学教学质量[J]. 考试周刊， 2018.
【2】李信任. 浅谈在新课改下如何提高初中数学课堂教学质量[J]. 教育教学论坛， 2014（47）：92-93.
【3】江华. 浅谈提高九年级数学教学质量的几点方法[J]. 中国校外教育， 2016（22）：53-54.
关键词：九年级数学、教学质量
数学学科一直以来都是学生头痛的科目，数学学科要求的逻辑性、准确性等都比较高，学生学习起来相对困难在情理之中，这更要求老师的专业知识和教学能力过硬，教学方法随着学生数学知识的接受能力和接受程度不断更新。九年级的数学教学不容老师有一点松懈，这决定着学生以后的升学，因此尽老师最大的努力提高数学教学质量，让学生在有限的上课时间学习到最多最重要的知识。本文根据自身教学经验就如何提高九年级数学的教學质量提出自己的看法。
一、教学效果差的原因
解决问题之前要先发现问题，提高教学质量之前应该明白教学效果差的原因在哪方面？在老师的专业知识不够强还是教学方法不对又或者在于学生的学习能力方面，这都是教师首先应该清楚的问题。这个问题并不是一成不变的，教学效果因人而异，不同的班级不同的学生不同的老师教学效果差的原因都不同，教师在教课一段时间之后应该做出教学反省，根据自己的学生学习的程度改变教学方法或者做出其它改变。
有一个问题在部分学生中存在并且影响较大，就是学生和老师频率不同步。老师都已经讲新知识了，学生还揪着旧知识不肯放，或者学生自以为自己什么都会在老师教课的时候他自顾自的做题，这种现象在复习阶段尤为严重，学生总觉得这些知识我都学过了，我只要多做题巩固就好了，于是在老师讲课的时候就自己刷题。这种做法显然大错特错，上课时间老师讲的知识都是非常重要而且值得一听的，很多错误犯了再犯，明明是上课强调过的但是还是犯错，都是上课不认真或者根本没有听的原因，老师要告诉学生这个道理，不要“捡了芝麻反而丢了西瓜”。
二、更新教学方法
在九年级数学的教学中，教师要注意更新自己的教学方法，创新教学模式，一味的遵循传统不一定就是最适合本班班级的方法。并且在九年级第二学期大部分课程已经教学结束，进入复习阶段，复习阶段是对知识的再次记忆巩固，这一阶段要达到知识的相互联系，而不再是单纯的知识讲解。复习阶段学生的知识水平会更上一层楼，老师更要重视这一阶段学生的数学学习。
归纳总结在九年级复习阶段是一个重要的学习方法，学生在以往的学习中已经接触过归纳总结的方法，教师可以自己教给学生归纳的方法，例如“二次函数”这一部分知识，我把其总结为“三种形式（一般式；顶点式；交点式）”“三个要素（点、轴、配方）”“交点（与x轴交点、与y轴交点）”“由图像定abc符号”等内容，经过教师的总结学生心中会形成知识结构，甚至脑中已有类似题型。教师给学生归纳后，让学生学习到归纳的方法，然后自己对需要的知识进行总结。
数形结合指几何图形与代数结合解决数学问题，是中学阶段学生需要掌握的一个重要的数学思想，数形结合在学生的数学学习中贯穿始终并且在解题方面来说是一个很好用的思想，运用相对来说比较多的方面在二次函数及图像的判断方面“给出二次函数及必要条件，判断（1）a>0；（2）b>0；（3）c>0；（4）a+b+c=0；（5）abc<0；（6）2a+b>0等”
学生自主讨论也是一个不错的教学方法，学生是学习的主体，教师起到辅助作用，我们要顺应如今“将课堂还给学生”的潮流，一些简单的题可以选择学生上台讲解，实践表明学生讲，其它学生听起来会更认真，讲题的学生也记忆的深刻且全面教师给予适当的指导，遇到学生没有讲出的重点给予点拨。
上述几种数学教学方法是众多方法中的几种，复习阶段知识多，很多交叉混淆，老师要适当的更新自身的教学模式，提高自身的教学方法，力求在教给学生知识的同时教给学生解决问题的能力，培养学生的数学思想和能力。
三、提高课堂效率
一节课40分钟，如何在这40分钟内提高学生的上课效率是提高教学质量的关键。首先学生的上课状态直接影响着学生的上课效率，一个死气沉沉的班级和一个热情高涨的班级，不可质疑热情高涨的班级教学效果更显著，老师上课时可以采取一些方法，例如对学生进行提问，或者讲个笑话吸引学生的注意力，让学生上课的情绪提高，上课效率自然可以得到提升。
学生在九年级面临升学，学生自身的压力肯定不小，这个阶段学生的情绪敏感，教师要及时做好疏导。对学生采取多鼓励少批评，课上讲解要及时掌握学生的学习情况，请学生在黑板解答，或者复述老师的问题答案，让学生有更多表现的机会，根据学生的表现给予鼓励，帮助学生树立信心。学生有了自信，对学习自然更加上心。
总之，九年级学生数学的教学需要教师在自身专业知识牢固的同时，找出影响教学质量的原因并给出解决，认真安排数学课堂，合理分配时间进而提高教学质量。
参考文献：
【1】方桂华 . 浅谈如何提高九年级数学教学质量[J]. 考试周刊， 2018.
【2】李信任. 浅谈在新课改下如何提高初中数学课堂教学质量[J]. 教育教学论坛， 2014（47）：92-93.
【3】江华. 浅谈提高九年级数学教学质量的几点方法[J]. 中国校外教育， 2016（22）：53-54.