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摘要：节奏训练是幼儿音乐教学的重要课程，能够对幼儿形成良好的音乐启蒙，提高幼儿音乐水平。幼儿教师在音乐教学中必须将节奏训练作为教学重点，系统全面地对幼儿的音乐接受水平和身心发展特点进行分析，为幼儿音乐教学中节奏训练的有效实施打下坚实基础，不断创新和完善幼儿节奏训练的方法。本文将重点就幼儿音乐教学中的节奏训练策略进行探讨。
关键词：幼儿；音乐教学；节奏训练
幼儿阶段是形成对音乐知识的初步感知和认识的基础时期，通过幼儿音乐教学中节奏训练的实施，能够帮助幼儿奠定音乐节奏掌握的基础，提高幼儿音乐教育水平，满足幼儿音乐素质和能力发展的需求。对此，幼儿教师要注重提高自身的音乐素养，着重加强幼儿的音乐节奏训练，运用多样化的节奏训练手段来提高音乐教学的成效，培养幼儿良好的节奏感。
1运用语言节奏增强节奏训练
幼儿音乐教学中的节奏训练在具体实施过程中需要灵活运用多种训练方法，其中一个有效手段就是運用语言节奏来增强节奏训练，培养幼儿良好的节奏感。语言是幼儿学习音乐知识和掌握音乐技巧的基本内容和基础条件，而且就语言本身来说具有极强的表现力，也是幼儿普遍接触的一种表达方式。因此，运用语言节奏来强化幼儿的节奏训练具有极强的实效性，而且在操作上非常的简单方便。例如，幼儿教师可以运用丰富多样和变化万千的语言节奏编排生动有趣和朗朗上口的儿歌，并鼓励幼儿反复的吟唱和练习，或者鼓励幼儿跟随教师的节奏一边打节拍一边吟唱，快速的熟悉和掌握儿歌。由于儿歌具有节奏鲜明和简单易学的特征，符合幼儿的认知特点和接受水平，因此通过反复训练的方法能够强化节奏训练的效果，有效提高幼儿的节奏感。当幼儿具备一定的节奏感后，教师可以逐步的增加难度，除了要利用好语言节奏以外，要进一步强化幼儿的学习动力，帮助幼儿树立学习目标，使他们能够深层次的了解节奏的使用技巧，并鼓励幼儿运用节奏技巧来提高音乐学习的效果。例如，在学习歌曲时，教师可以鼓励幼儿根据音乐节拍、速度、力度等来念歌词，进一步提高幼儿的节奏掌握水平。利用语言模仿的方式来增强幼儿的节奏训练除了能够锻炼幼儿的节奏感以外，还能够强化幼儿的思维能力训练，提高对节奏感的反应水平，促进幼儿创新思维和审美能力的发展。
2运用动作节奏增强节奏训练
幼儿具有活泼好动的特点，而且常常利用丰富的肢体语言来表达情感，尤其是当幼儿沉醉于音乐或者节奏中时会不自觉地运用动作来表现自己的感受。针对幼儿的这一特征，幼儿音乐教学中的节奏训练可以有效运用动作节奏来提高幼儿的节奏感，强化节奏训练效果，鼓励幼儿将自己对于音乐节奏的感受用动作形式进行充分的展现。音乐情感和内涵的表达主要通过不同的节奏来进行表达，而且节奏有强弱和高低之分，对于音乐节奏的感知往往不能够单纯地依靠听觉，还需要有效利用身体去深入的感知和感受。对于音乐节奏的肢体反应往往属于一种自然的表现，也是需要通过一点一滴培养起来的，而不是单纯地依靠教师的教导。因此，教师在对幼儿进行节奏训练时要善于运用科学方法和手段来幼儿用肢体动作来表现音乐节奏，并传达出自己的音乐感受，从而增强幼儿对于音乐内涵的理解。利用这样的方式能够增强幼儿的节奏反应力以及身体协调能力，在这一过程中需要注意的是，不能够讲解过于详细，而是要善于启发和引导幼儿的自由想象和发挥，避免对他们自然身体感受的表现产生影响。这种利用动作节奏来增强节奏训练的方法其核心在于利用音乐刺激幼儿的听觉，使他们产生初步的印象，接下来在鼓励幼儿运用身体动作的方法来表现音乐，最终生动形象地将音乐的情绪、力度、速度等内容呈现出来，能够有效锻炼幼儿的音乐创造力。
3运用语言朗诵增强节奏训练
幼儿音乐教学中的节奏训练除了可以利用语言节奏以及动作节奏以外，还可以通过多种层次的语言朗诵方式也就是两声部的语言节奏朗诵方法来培养幼儿的节奏感，提高音乐教学成效，满足幼儿音乐能力发展和音乐素质培养的实际需求，有效降低幼儿音乐教学的难度。多层次语言朗诵的节奏训练方法能够有效增强幼儿参与节奏训练活动的兴趣和积极性，而且在两声部朗诵训练的过程中，一方面能够引导幼儿朗读自己声部节奏，同时也能够让幼儿倾听其他声部的节奏，通过这样的方式能够训练幼儿的听觉能力，培养幼儿的团队协作能力，培养集体和合作意识。幼儿教师在教幼儿两声部朗诵过程中必须要遵循循序渐进的原则，不能急于求成，同时要注重选用灵活的训练方式，利用幼儿愿意接受而且生动活泼的方法来吸引幼儿参与训练活动的积极性，从而帮助他们更好地学习音乐知识，准确掌握音乐节奏。具体可以利用音乐、语言、多媒体课件、动作等不同的形式来引导幼儿主动参与，而且在学习过程中要注重互相交换，使得每一位幼儿都能够熟练掌握两个声部，当幼儿完全掌握之后，可以搭配上相应的动作或者乐器展开表演。在对幼儿的音乐节奏训练中，幼儿教师要注重发挥自身的指导作用，用自己的耐心和爱心来关照每一位幼儿，同时要注重及时性的表扬，引导幼儿更加深刻的体验节奏和和声之美。
节奏训练是幼儿音乐教学的基础和关键内容，能够有效培养幼儿的节奏感，激发幼儿的音乐学习兴趣，为他们今后的音乐学习和音乐素质培养打下坚实基础。幼儿教师在具体的音乐教学环节要注重革新教学理念，创新和丰富节奏训练方法，有效运用语言节奏、动作节奏以及语言朗诵等多样化的手段来强化幼儿的节奏训练，提高节奏训练成效，培养幼儿的音乐综合素质。
关键词：幼儿；音乐教学；节奏训练
幼儿阶段是形成对音乐知识的初步感知和认识的基础时期，通过幼儿音乐教学中节奏训练的实施，能够帮助幼儿奠定音乐节奏掌握的基础，提高幼儿音乐教育水平，满足幼儿音乐素质和能力发展的需求。对此，幼儿教师要注重提高自身的音乐素养，着重加强幼儿的音乐节奏训练，运用多样化的节奏训练手段来提高音乐教学的成效，培养幼儿良好的节奏感。
1运用语言节奏增强节奏训练
幼儿音乐教学中的节奏训练在具体实施过程中需要灵活运用多种训练方法，其中一个有效手段就是運用语言节奏来增强节奏训练，培养幼儿良好的节奏感。语言是幼儿学习音乐知识和掌握音乐技巧的基本内容和基础条件，而且就语言本身来说具有极强的表现力，也是幼儿普遍接触的一种表达方式。因此，运用语言节奏来强化幼儿的节奏训练具有极强的实效性，而且在操作上非常的简单方便。例如，幼儿教师可以运用丰富多样和变化万千的语言节奏编排生动有趣和朗朗上口的儿歌，并鼓励幼儿反复的吟唱和练习，或者鼓励幼儿跟随教师的节奏一边打节拍一边吟唱，快速的熟悉和掌握儿歌。由于儿歌具有节奏鲜明和简单易学的特征，符合幼儿的认知特点和接受水平，因此通过反复训练的方法能够强化节奏训练的效果，有效提高幼儿的节奏感。当幼儿具备一定的节奏感后，教师可以逐步的增加难度，除了要利用好语言节奏以外，要进一步强化幼儿的学习动力，帮助幼儿树立学习目标，使他们能够深层次的了解节奏的使用技巧，并鼓励幼儿运用节奏技巧来提高音乐学习的效果。例如，在学习歌曲时，教师可以鼓励幼儿根据音乐节拍、速度、力度等来念歌词，进一步提高幼儿的节奏掌握水平。利用语言模仿的方式来增强幼儿的节奏训练除了能够锻炼幼儿的节奏感以外，还能够强化幼儿的思维能力训练，提高对节奏感的反应水平，促进幼儿创新思维和审美能力的发展。
2运用动作节奏增强节奏训练
幼儿具有活泼好动的特点，而且常常利用丰富的肢体语言来表达情感，尤其是当幼儿沉醉于音乐或者节奏中时会不自觉地运用动作来表现自己的感受。针对幼儿的这一特征，幼儿音乐教学中的节奏训练可以有效运用动作节奏来提高幼儿的节奏感，强化节奏训练效果，鼓励幼儿将自己对于音乐节奏的感受用动作形式进行充分的展现。音乐情感和内涵的表达主要通过不同的节奏来进行表达，而且节奏有强弱和高低之分，对于音乐节奏的感知往往不能够单纯地依靠听觉，还需要有效利用身体去深入的感知和感受。对于音乐节奏的肢体反应往往属于一种自然的表现，也是需要通过一点一滴培养起来的，而不是单纯地依靠教师的教导。因此，教师在对幼儿进行节奏训练时要善于运用科学方法和手段来幼儿用肢体动作来表现音乐节奏，并传达出自己的音乐感受，从而增强幼儿对于音乐内涵的理解。利用这样的方式能够增强幼儿的节奏反应力以及身体协调能力，在这一过程中需要注意的是，不能够讲解过于详细，而是要善于启发和引导幼儿的自由想象和发挥，避免对他们自然身体感受的表现产生影响。这种利用动作节奏来增强节奏训练的方法其核心在于利用音乐刺激幼儿的听觉，使他们产生初步的印象，接下来在鼓励幼儿运用身体动作的方法来表现音乐，最终生动形象地将音乐的情绪、力度、速度等内容呈现出来，能够有效锻炼幼儿的音乐创造力。
3运用语言朗诵增强节奏训练
幼儿音乐教学中的节奏训练除了可以利用语言节奏以及动作节奏以外，还可以通过多种层次的语言朗诵方式也就是两声部的语言节奏朗诵方法来培养幼儿的节奏感，提高音乐教学成效，满足幼儿音乐能力发展和音乐素质培养的实际需求，有效降低幼儿音乐教学的难度。多层次语言朗诵的节奏训练方法能够有效增强幼儿参与节奏训练活动的兴趣和积极性，而且在两声部朗诵训练的过程中，一方面能够引导幼儿朗读自己声部节奏，同时也能够让幼儿倾听其他声部的节奏，通过这样的方式能够训练幼儿的听觉能力，培养幼儿的团队协作能力，培养集体和合作意识。幼儿教师在教幼儿两声部朗诵过程中必须要遵循循序渐进的原则，不能急于求成，同时要注重选用灵活的训练方式，利用幼儿愿意接受而且生动活泼的方法来吸引幼儿参与训练活动的积极性，从而帮助他们更好地学习音乐知识，准确掌握音乐节奏。具体可以利用音乐、语言、多媒体课件、动作等不同的形式来引导幼儿主动参与，而且在学习过程中要注重互相交换，使得每一位幼儿都能够熟练掌握两个声部，当幼儿完全掌握之后，可以搭配上相应的动作或者乐器展开表演。在对幼儿的音乐节奏训练中，幼儿教师要注重发挥自身的指导作用，用自己的耐心和爱心来关照每一位幼儿，同时要注重及时性的表扬，引导幼儿更加深刻的体验节奏和和声之美。
节奏训练是幼儿音乐教学的基础和关键内容，能够有效培养幼儿的节奏感，激发幼儿的音乐学习兴趣，为他们今后的音乐学习和音乐素质培养打下坚实基础。幼儿教师在具体的音乐教学环节要注重革新教学理念，创新和丰富节奏训练方法，有效运用语言节奏、动作节奏以及语言朗诵等多样化的手段来强化幼儿的节奏训练，提高节奏训练成效，培养幼儿的音乐综合素质。