论文部分内容阅读
摘要：师德是典型的道德要求，是教师人格的体现，当今社会对师德高尚赋予了新的内涵，教师要师德高尚才能培养合格、健康的人才。本文围绕师德，探讨了师德的提出、师德的重要性、师德高尚的教师需要具备的素质。
关键词：师德 理想信念 道德情操 仁爱之心 扎实学识
《礼记》有言：“师也者，教之以事而喻诸德也”。 教师，自古以来就是一个被冠以神圣的职业，从事着太阳底下最光辉的事业。苏联教育家苏霍姆林斯基说“教师的人格是进行教育的基石头”，因而 “师德”二字倍受关注，师德是为师之本，是教师之魂，更是立国之基。高尚的师德是教师必须具备的品质，是教师人格的集中体现，更是新形势下评价教师的第一标准。
一、师德的提出
教师是一个古老的职业，自从有人类开始，就有了教师这一职业。中国古人非常看重教师，看重教育在服务社会，教化百姓，治理国家中的作用。古人在看重教师的同时，更看重师德，“师德”这二字并非今天的新生词语，它是自古以来就提出了的。
孟子说“其身正不令而行，其身不正虽令不行”，其实就是要教师做到言传身教，以身作则。而西汉的董仲舒提出“独尊儒术，罢黩百家”，更是让儒家思想成为师德的核心。到了唐代，韩愈说“师者，所以传道授业解惑也”，对教师的职业道德做出了进一步的指示。宋代朱熹提出的五伦大道，就为我们解释了教育的根本目的是培养德行。明代的王船山的“德以好学为极”、“欲明人者必先自明”，甚至到了后来乾隆还提出了“天地君亲师”之说，无一不对教师的师德做了要求。
二、师德的重要性
“师德”二字植根于中国传统文化的土壤，虽然被不同的社会赋予了不同的内涵，但都有一个共同点，就是要求教师不仅要“学高”，更要“身正”， “师德高尚”便成为了教师永恒的主题。当今社会更强调教师要师德高尚，究其原因，是教师肩负着培养人和塑造人的神圣使命，教师的师德高尚，对于国家的发展、民族的振兴、社会的进步，家庭的和睦、学生的发展等方面，都有重要的影响。
1.师德高尚对国家的发展很重要
党的十九大明确提出：“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本，教师大计，师德为本”。 国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于教师。 教师是立国之本，而師德师风则是教育之魂。师德高尚的教师才能真正培养出全方位真正健康的、合格的、高素质的人才，才能提高整个国民的素质，进而影响到国家的发展、民族的振兴。
2.师德高尚对社会的进步很重要
教师不仅承担着传播科学文化和思想道德的重任，而且在社会文化的继承和发展中起着重要作用。师德高尚的教师，能以自身的人格魅力、精神品质、行为习惯去影响、感化学生，甚至影响一代人的精神风貌，影响一个社会的世风;能在传播文明、启迪人类的智慧、塑造灵魂等方面起着引领、辐射的作用;能在培养出合格的、健康的各级各类人才同时，无形中影响一个社会的发展，甚至推动一个社会的进步。
3.师德高尚对学生的一生很重要
教师是“道德的化身”“人格的楷模”。教师的形象气质、道德品质、人格魅力，甚至是简单的一言一行都对学生的影响很大。正所谓“德高为范”“无德无以为师”，教师本身的社会责任注定了教师的言行都会成为学生关注的焦点，并且会深刻影响到学生一生的发展。教师高尚的人格魅力能如春风化雨般，在潜移默化中影响学生的人格，进而影响到学生的发展，令学生终生受益。
三、师德高尚的教师需要具备的素质
1.师德高尚的教师需要忠于教育，有远大的理想信念
于漪老师说：“我们要有中国立场，又要有国际视野”。选择了教师，就是选择了与国家前途命运紧密相连的教育事业。师德高尚的教师始终把个人前途命运与国家的前途命运紧密地联系在一起，始终坚持把培养社会主义合格的接班人作为自己的己任。要用自己的言行去诠释什么是社会主义核心价值观，帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观，真正做到学生前行道路上的指路灯，引领学生健康成长。师德高尚的教师能坚守职业信念，不仅仅把教师作为职业，而且把它作为一生的事业，他永远满怀信心地投入到教育改革的洪流中，在三尺讲台上把自己的理想信念融入到现实的教学育人的工作中。为实现中华民族的伟大复兴而不懈努力、奋斗终生。
2. 师德高尚的教师需要为人师表，有高尚的道德情操
高尚的人格是师德的根本，是师德的灵魂。陶行知说：“千教万教教人做人，千学万学学做真人。”古语也有：“太上立德，其次立功，再次立言”之说。著名教育家斯霞也曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师这个职业本身的特点，决定了教师必须具备高尚的道德情操才能胜任。一个师德高尚的教师，应该有高尚的道德情操。有高尚道德情操的教师懂得“淡泊以明志，宁静以致远”，明白“朗如日月，清如水静”。他会主动脱离低俗，抵御金钱至上、利己主义的侵蚀，完善自己的人格，在为人，为师，为学方面堪为学生楷模。有高尚道德情操的教师，他必定是一个语言文明，举止端庄、严于律己、言行一致、勤奋踏实、尽职尽责、积极进取、努力奋斗。有高尚道德情操的教师会自觉遵守法律法规，不触碰师德红线，廉洁从教，守住清贫、乐于奉献、甘做人梯。有高尚道德情操的教师更会积善成德，以高尚的思想航线来引领学生，塑造真正崇高的灵魂。
3.师德高尚的教师需要心中有爱，有一颗仁爱之心
师德高尚的教师心中要有“爱”。 冰心说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。 教师要以满腔的爱去爱自己的工作，还要用无私的爱去唤起学生对知识的渴求，塑造学生美好的心灵。仁爱之心是指教师要用一颗真诚的心，无私地关心爱护每一个学生;要用一颗平等之心，公平公正对待每一个学生;要用一颗尊重的心，去理解信任每一个学生;要用一颗宽容之心，去包容鼓励每一个学生;要用一颗智慧之心，去赏识赞美每一个学生……
4..师德高尚的教师需要精通业务，有扎实的学识
习近平总书记曾说：“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”师德高尚的教师，要有扎实的学识，过硬的教学基本功，科学的教学方法。而这些是我们作为师德高尚的教师的基本素养。有扎实的学识的前提是教师要是专业化的教师，不仅有专业的教育理念，还有专业的业务水平，以及专业的研究能力。这三个专业其实就是教师要自己学习先进的教育理念，还要会说专业的话，做专业的事，能积极维护教师的形象。扎实的学识，指教师除了要精通本学科的专业知识，还要通晓其他方面的知识，这样才能使自己的教学全面、系统、完整。扎实的学识还指教师要有扎实过硬的教学基本功，解读教材精确到位、教学语言清晰流畅、板书工整漂亮等。扎实的学识还指要有过硬的育人本领，能真正培养有创新意识、能开拓进取的新型人才，成为学生健康成长的真正的引路人。扎实的学识还指教师要一定的教学教研能力，将自己平时的教学经验方法及时记录，提出见解，探究总结出方法并提炼出来，撰写成教研论文，与其他同仁共同分享，达到知识智慧的互惠互利。扎实的学识还指教师要有终身学习的理念，要活到老，学到老，与时俱进，实现教学的长远发展。
总之，作为教师，我们需要重新认识自己，认识自己从事的职业，认识这个日新月异的社会。我们唯有做到有远大的理想信念，有高尚的道德情操，有一颗仁爱之心，有扎实的学识，既教书更育人，既注意言传更注意身教，我们才能成为一个师德高尚的教师。
关键词：师德 理想信念 道德情操 仁爱之心 扎实学识
《礼记》有言：“师也者，教之以事而喻诸德也”。 教师，自古以来就是一个被冠以神圣的职业，从事着太阳底下最光辉的事业。苏联教育家苏霍姆林斯基说“教师的人格是进行教育的基石头”，因而 “师德”二字倍受关注，师德是为师之本，是教师之魂，更是立国之基。高尚的师德是教师必须具备的品质，是教师人格的集中体现，更是新形势下评价教师的第一标准。
一、师德的提出
教师是一个古老的职业，自从有人类开始，就有了教师这一职业。中国古人非常看重教师，看重教育在服务社会，教化百姓，治理国家中的作用。古人在看重教师的同时，更看重师德，“师德”这二字并非今天的新生词语，它是自古以来就提出了的。
孟子说“其身正不令而行，其身不正虽令不行”，其实就是要教师做到言传身教，以身作则。而西汉的董仲舒提出“独尊儒术，罢黩百家”，更是让儒家思想成为师德的核心。到了唐代，韩愈说“师者，所以传道授业解惑也”，对教师的职业道德做出了进一步的指示。宋代朱熹提出的五伦大道，就为我们解释了教育的根本目的是培养德行。明代的王船山的“德以好学为极”、“欲明人者必先自明”，甚至到了后来乾隆还提出了“天地君亲师”之说，无一不对教师的师德做了要求。
二、师德的重要性
“师德”二字植根于中国传统文化的土壤，虽然被不同的社会赋予了不同的内涵，但都有一个共同点，就是要求教师不仅要“学高”，更要“身正”， “师德高尚”便成为了教师永恒的主题。当今社会更强调教师要师德高尚，究其原因，是教师肩负着培养人和塑造人的神圣使命，教师的师德高尚，对于国家的发展、民族的振兴、社会的进步，家庭的和睦、学生的发展等方面，都有重要的影响。
1.师德高尚对国家的发展很重要
党的十九大明确提出：“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本，教师大计，师德为本”。 国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于教师。 教师是立国之本，而師德师风则是教育之魂。师德高尚的教师才能真正培养出全方位真正健康的、合格的、高素质的人才，才能提高整个国民的素质，进而影响到国家的发展、民族的振兴。
2.师德高尚对社会的进步很重要
教师不仅承担着传播科学文化和思想道德的重任，而且在社会文化的继承和发展中起着重要作用。师德高尚的教师，能以自身的人格魅力、精神品质、行为习惯去影响、感化学生，甚至影响一代人的精神风貌，影响一个社会的世风;能在传播文明、启迪人类的智慧、塑造灵魂等方面起着引领、辐射的作用;能在培养出合格的、健康的各级各类人才同时，无形中影响一个社会的发展，甚至推动一个社会的进步。
3.师德高尚对学生的一生很重要
教师是“道德的化身”“人格的楷模”。教师的形象气质、道德品质、人格魅力，甚至是简单的一言一行都对学生的影响很大。正所谓“德高为范”“无德无以为师”，教师本身的社会责任注定了教师的言行都会成为学生关注的焦点，并且会深刻影响到学生一生的发展。教师高尚的人格魅力能如春风化雨般，在潜移默化中影响学生的人格，进而影响到学生的发展，令学生终生受益。
三、师德高尚的教师需要具备的素质
1.师德高尚的教师需要忠于教育，有远大的理想信念
于漪老师说：“我们要有中国立场，又要有国际视野”。选择了教师，就是选择了与国家前途命运紧密相连的教育事业。师德高尚的教师始终把个人前途命运与国家的前途命运紧密地联系在一起，始终坚持把培养社会主义合格的接班人作为自己的己任。要用自己的言行去诠释什么是社会主义核心价值观，帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观，真正做到学生前行道路上的指路灯，引领学生健康成长。师德高尚的教师能坚守职业信念，不仅仅把教师作为职业，而且把它作为一生的事业，他永远满怀信心地投入到教育改革的洪流中，在三尺讲台上把自己的理想信念融入到现实的教学育人的工作中。为实现中华民族的伟大复兴而不懈努力、奋斗终生。
2. 师德高尚的教师需要为人师表，有高尚的道德情操
高尚的人格是师德的根本，是师德的灵魂。陶行知说：“千教万教教人做人，千学万学学做真人。”古语也有：“太上立德，其次立功，再次立言”之说。著名教育家斯霞也曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师这个职业本身的特点，决定了教师必须具备高尚的道德情操才能胜任。一个师德高尚的教师，应该有高尚的道德情操。有高尚道德情操的教师懂得“淡泊以明志，宁静以致远”，明白“朗如日月，清如水静”。他会主动脱离低俗，抵御金钱至上、利己主义的侵蚀，完善自己的人格，在为人，为师，为学方面堪为学生楷模。有高尚道德情操的教师，他必定是一个语言文明，举止端庄、严于律己、言行一致、勤奋踏实、尽职尽责、积极进取、努力奋斗。有高尚道德情操的教师会自觉遵守法律法规，不触碰师德红线，廉洁从教，守住清贫、乐于奉献、甘做人梯。有高尚道德情操的教师更会积善成德，以高尚的思想航线来引领学生，塑造真正崇高的灵魂。
3.师德高尚的教师需要心中有爱，有一颗仁爱之心
师德高尚的教师心中要有“爱”。 冰心说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。 教师要以满腔的爱去爱自己的工作，还要用无私的爱去唤起学生对知识的渴求，塑造学生美好的心灵。仁爱之心是指教师要用一颗真诚的心，无私地关心爱护每一个学生;要用一颗平等之心，公平公正对待每一个学生;要用一颗尊重的心，去理解信任每一个学生;要用一颗宽容之心，去包容鼓励每一个学生;要用一颗智慧之心，去赏识赞美每一个学生……
4..师德高尚的教师需要精通业务，有扎实的学识
习近平总书记曾说：“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”师德高尚的教师，要有扎实的学识，过硬的教学基本功，科学的教学方法。而这些是我们作为师德高尚的教师的基本素养。有扎实的学识的前提是教师要是专业化的教师，不仅有专业的教育理念，还有专业的业务水平，以及专业的研究能力。这三个专业其实就是教师要自己学习先进的教育理念，还要会说专业的话，做专业的事，能积极维护教师的形象。扎实的学识，指教师除了要精通本学科的专业知识，还要通晓其他方面的知识，这样才能使自己的教学全面、系统、完整。扎实的学识还指教师要有扎实过硬的教学基本功，解读教材精确到位、教学语言清晰流畅、板书工整漂亮等。扎实的学识还指要有过硬的育人本领，能真正培养有创新意识、能开拓进取的新型人才，成为学生健康成长的真正的引路人。扎实的学识还指教师要一定的教学教研能力，将自己平时的教学经验方法及时记录，提出见解，探究总结出方法并提炼出来，撰写成教研论文，与其他同仁共同分享，达到知识智慧的互惠互利。扎实的学识还指教师要有终身学习的理念，要活到老，学到老，与时俱进，实现教学的长远发展。
总之，作为教师，我们需要重新认识自己，认识自己从事的职业，认识这个日新月异的社会。我们唯有做到有远大的理想信念，有高尚的道德情操，有一颗仁爱之心，有扎实的学识，既教书更育人，既注意言传更注意身教，我们才能成为一个师德高尚的教师。