【摘 要】
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历史学习过程是间接感知历史的过程,历史教师无法使过去的史实重演.历史插图作为一种直观教材,涉及素质教育中的历史、文学、地理、政治、美学等反方面的内容,灵活运用既可以
【机 构】
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广西崇左市宁明县民族中学,广西 宁明 532500
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历史学习过程是间接感知历史的过程,历史教师无法使过去的史实重演.历史插图作为一种直观教材,涉及素质教育中的历史、文学、地理、政治、美学等反方面的内容,灵活运用既可以加深对知识的理解,又可以激发兴趣、培养能力、陶冶情操,在教学中具有举足轻重的作用.本文拟从以图激趣,加深理解;以图提问,通俗易懂;以图讲析,浅化难点;以图促教,培养能力;以图抒情,陶冶情操五个方面做一些探索.
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