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基于教育部《义务教育物理课程标准（2022年版）》中提出的引领学生认识科学、技术、社会、环境”之间关系的要求,结合初中生好奇心强、爱动手的特点,本文以“测牛奶的密度”为内容主题,渗透STEM理念,巧妙融入科学、技术工程、数学,实现“仪器嘉年华”作品制作实践活动的跨学科育人价值。
“仪器嘉年华”STEM跨学科实践活动——以“测牛奶的密度”主题活动为例
【摘 要】
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基于教育部《义务教育物理课程标准（2022年版）》中提出的引领学生认识科学、技术、社会、环境”之间关系的要求,结合初中生好奇心强、爱动手的特点,本文以“测牛奶的密度”为内容主题,渗透STEM理念,巧妙融入科学、技术工程、数学,实现“仪器嘉年华”作品制作实践活动的跨学科育人价值。
【出 处】
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物理教学
【发表日期】
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2022年12期
【基金项目】
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江苏省“十三五”规划课题“关键能力视域下的初中物理综合实践活动深入实施研究策略”（课题批准文号:D/2020/02/274）； 江苏省“十四五”教学研究课题“指向高阶思维的初中物理单元复习的逆向教学设计研究”（课题批准文号:2021JY14-L16）的阶段性研究成果；
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