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摘 要：从近几年这几所院校学生的国家体质健康测试成绩来看，标准的颁布確实起到了一定的积极效果，但大学生体质健康测试中存在一定的问题，比如：测试前准备不充分、测试中监管不力或操作不规范、测试后没有分析等等，本通过文献资料法、访谈法等研究方法分析大学生体质健康测试中存在问题，就此提出相应的对策。
关键词：大学生；体质；健康；测试；问题；对策。
2014年教育部印发《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，要求各学校开展学生的《标准》测试工作，要求学生的学年评分、毕业学位与标准》挂钩，以激励学生积极参加身体锻炼。
一、大学生体质健康测试中存在问题
1、体测制度重视程度不够。（1）在我国，不少学校和教师由于体质健康测试本身不属于教学工作，将这项工作看成体育行政任务，部分管理部门和工作人员对它的认识和重视程度还很不够。受传统应试教育的影响，部分学校思想上只重视相关理论知识的掌握，而忽视学生健康素质与运动素质的需求。（2）体侧是高校体育工作的重点，但很多学校还处于摸索阶段，对体侧的重视不够，体侧流程不清，体侧制度不严格等等问题。经常会出现教师对测试工作懈怠，对测试的重要性强调的不够，对测试要求、测试方法以及测试技巧讲述不清，导致学生测试误差较大，还会出现替测、漏测、不测、虚报等问题，严重影响测试准确性。
2、测试前准备不充分。（1）在实际体质健康测试之前，体质健康测试宣传工作不够，测试前没有开协调会导致部门间沟通协调不顺畅，缺乏必要的体质健康测试工作人员的培训，有些学校测试工具不全，测试器具不精准等诸多问题，这些将严重影响到测试的工作质量，弱化了体质健康测试的价值与功能，导致制度规定的强制性目标与身体教育的实践目标背道而驰。（2）测试主体对测试工作认识程度是测试工作的关键。调查显示，仍有很多学生对测试持反感的态度，究其原因，还是没有意识到体质测试工作的重要性。
3、体质健康测试成绩部分不准确。（1）体质测试过程中的学生作弊行为。由于体质健康测试工作人员非常少、测试项目较多、学生人数庞大等原因，测试人员难免会有监管不到位的地方，学生有可能不遵守测试规则，导致整个团体测试成绩质量下降。（2）个别体育教师为了使得本校体质健康测试成绩有个较好的成绩，虚报体育测试成绩或者在学生进行测试中将测试难度降低。（3）第三方机构自身主体意识缺失。由于第三方主体意识缺失，导致诸多规则与纪律形同虚设，在行使职权时存在形式主义，起不到第三方应有的监督作用，其工作的不成熟使抽测根本不能达到预期效果，难免出现监督不力、角色失真的局面。
4、测试数据没有发挥反馈作用，缺乏测试后的干预。大多数学校将本校在校生体质健康测试数据按照相关要求报给了教育部官网，但是，有些学校认为体质健康测试已经结束了，他们并没有进行统计分析测试的结果，并作为制定教材内容和教学标准的依据，也没有将测试结果反馈给学生本人，让学生知道自己的体质健康状况，测试工作就此一了百了，并没有根据测试中学生存在问题的项目进行针对性补强。
二、建议
1、规范体质健康测试流程和制度。从介绍讲解体侧内容、方法，到测试技巧，要多鼓励，多督促，不能让学生消极对待。设立制度，想办法提高学生对体侧的重视程度，把体侧和体育课成绩、和评优等学生息息相关的事情挂钩，让学生重视起来。
2、加强测试前的宣传与动员。（1）提高学生对体质测试工作的认识。作为高校的领导以及测试工作者，要做好学生的思想动员工作，大力的宣传和普及《国家体质健康标准》的指导精神，让学生认识到体质测试工作对自己切身利益的重要性，不仅仅是与自己的学业挂钩，更重要的是对自己的身心发展具有重要的意义。（2）要使学生知晓测试的相关规定（国家规定与校内执行细则），明确针对性的锻炼方法、测试要领与操作流程，确认自己所在院系、年级的测试日期，以及成绩查询方法与问题反馈途径。（3）加强对工作人员的培训。此方而内容包括工作教师的职责确认、学生助理的招募和培训、场地器材的准备等等。此项工作有助于唤醒相关人员的权责意识，转变工作态度，提高测试的工作效率与公信力。（4）重视相关部门间的协调。要落实各部门的责任，明确各部门岗位、人员的工作职责，尽量避免负而的工作交叉而互相推诿，从而保障体质健康测试工作的顺利进行。具体细化为：权责部门的全程巡查与监督；学生处负责前期通知发布等宣传工作；校医院做好医疗保障与健康医学认定（针对免测与缓测学生）；体育部负责具体实施；保卫处做好安全保卫及应急预案制定；落实在周末开展体质健康测试相关工作人员的绩效。
3、加强体质测试环节中的质量管理。学校可以在体质测试的过程中安排更多的教师进行管理，确保在整个测试过程中的人手充足，加强教师对体质测试重要程度的认识，使每一位教师都严肃认真地对待体质测试，从根本上杜绝学生的作弊行为。
4、测试数据为体育课程作为依据，并对学生进行个性化运动处方干预。（1）学生体质健康下降是由于多方面的因素造成的，其中体育课程是主要的因素之一，目前我国体育课程质量存在一些问题。体育课程开展的最主要目标就是促进学生的身体健康，体质健康测试可以很好的反应学生身体素质存在的问题，让教师了解学生的健康情况。目前，体质健康测试与体育课程的制定是相脱节的。因此，我们应该充分发挥体质健康测试数据的反馈作用，将其作为体育课程制定的重要依据达到体质健康测试与体育课程设计的紧密结合。（2）实施个性化运动处方。运动处方是根据个体不同条件采用的针对性运动方法手段，是提升其体质健康最为科学、合理的手段。根据体质健康的测试情况，根据学生的不同体质健康状况，可以分组实施课内、课外干预，规定运动种类、运动强度、运动时间及运动频率，提出运动中的注意事项，结合改进的评价标准，对体质健康的提高具有重要的现实意义。
5、完善体质健康测试工作的领导机制，做好预防和应急措施，让测试工作顺利进行。（1）建立由校长作为第一工作负责人、教务部牵头，体育、后勤、医务、学工等部门联动的领导机制，建立学校体质测试工作的校长、二级学院院长的联席会议制度、提高体育部门在体质测试工作中的控制力和影响力。（2）对于国家学生体质侧试，制定详细的实施方案和侧试章程纪律，加强对侧试的安全教育，并做好应急预案。树立防范意识是消除安全隐患和降低体育伤害事故的前提和有力保障。无论学校还是体育教师和学生，思想上都要重视和积极树立防范意识；增强体育安全意识，重视体育安全教育； 要有高度预见性，准备充分，考虑周到，及时果断排除安全隐患。
参考文献：
[1]武东海；明应安等.大学生体质健康测试问题反思与策略优化[J].体育科技文献通报，2019（02）：52-54；
[2]姜巍.高职高专体质健康测试现状及对策研究[J].当代体育科技，2018（32）：17-18；
[3]普春旺；蒋梦溪等；学生体质健康测试的反馈作用研究[J].当代体育科技，2018（32）：23-24；
[4]郭畅；朱春.浅议大学生体质健康测试中的问题与对策[J].文化创新比较研究，2018（32）：152-153。
关键词：大学生；体质；健康；测试；问题；对策。
2014年教育部印发《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，要求各学校开展学生的《标准》测试工作，要求学生的学年评分、毕业学位与标准》挂钩，以激励学生积极参加身体锻炼。
一、大学生体质健康测试中存在问题
1、体测制度重视程度不够。（1）在我国，不少学校和教师由于体质健康测试本身不属于教学工作，将这项工作看成体育行政任务，部分管理部门和工作人员对它的认识和重视程度还很不够。受传统应试教育的影响，部分学校思想上只重视相关理论知识的掌握，而忽视学生健康素质与运动素质的需求。（2）体侧是高校体育工作的重点，但很多学校还处于摸索阶段，对体侧的重视不够，体侧流程不清，体侧制度不严格等等问题。经常会出现教师对测试工作懈怠，对测试的重要性强调的不够，对测试要求、测试方法以及测试技巧讲述不清，导致学生测试误差较大，还会出现替测、漏测、不测、虚报等问题，严重影响测试准确性。
2、测试前准备不充分。（1）在实际体质健康测试之前，体质健康测试宣传工作不够，测试前没有开协调会导致部门间沟通协调不顺畅，缺乏必要的体质健康测试工作人员的培训，有些学校测试工具不全，测试器具不精准等诸多问题，这些将严重影响到测试的工作质量，弱化了体质健康测试的价值与功能，导致制度规定的强制性目标与身体教育的实践目标背道而驰。（2）测试主体对测试工作认识程度是测试工作的关键。调查显示，仍有很多学生对测试持反感的态度，究其原因，还是没有意识到体质测试工作的重要性。
3、体质健康测试成绩部分不准确。（1）体质测试过程中的学生作弊行为。由于体质健康测试工作人员非常少、测试项目较多、学生人数庞大等原因，测试人员难免会有监管不到位的地方，学生有可能不遵守测试规则，导致整个团体测试成绩质量下降。（2）个别体育教师为了使得本校体质健康测试成绩有个较好的成绩，虚报体育测试成绩或者在学生进行测试中将测试难度降低。（3）第三方机构自身主体意识缺失。由于第三方主体意识缺失，导致诸多规则与纪律形同虚设，在行使职权时存在形式主义，起不到第三方应有的监督作用，其工作的不成熟使抽测根本不能达到预期效果，难免出现监督不力、角色失真的局面。
4、测试数据没有发挥反馈作用，缺乏测试后的干预。大多数学校将本校在校生体质健康测试数据按照相关要求报给了教育部官网，但是，有些学校认为体质健康测试已经结束了，他们并没有进行统计分析测试的结果，并作为制定教材内容和教学标准的依据，也没有将测试结果反馈给学生本人，让学生知道自己的体质健康状况，测试工作就此一了百了，并没有根据测试中学生存在问题的项目进行针对性补强。
二、建议
1、规范体质健康测试流程和制度。从介绍讲解体侧内容、方法，到测试技巧，要多鼓励，多督促，不能让学生消极对待。设立制度，想办法提高学生对体侧的重视程度，把体侧和体育课成绩、和评优等学生息息相关的事情挂钩，让学生重视起来。
2、加强测试前的宣传与动员。（1）提高学生对体质测试工作的认识。作为高校的领导以及测试工作者，要做好学生的思想动员工作，大力的宣传和普及《国家体质健康标准》的指导精神，让学生认识到体质测试工作对自己切身利益的重要性，不仅仅是与自己的学业挂钩，更重要的是对自己的身心发展具有重要的意义。（2）要使学生知晓测试的相关规定（国家规定与校内执行细则），明确针对性的锻炼方法、测试要领与操作流程，确认自己所在院系、年级的测试日期，以及成绩查询方法与问题反馈途径。（3）加强对工作人员的培训。此方而内容包括工作教师的职责确认、学生助理的招募和培训、场地器材的准备等等。此项工作有助于唤醒相关人员的权责意识，转变工作态度，提高测试的工作效率与公信力。（4）重视相关部门间的协调。要落实各部门的责任，明确各部门岗位、人员的工作职责，尽量避免负而的工作交叉而互相推诿，从而保障体质健康测试工作的顺利进行。具体细化为：权责部门的全程巡查与监督；学生处负责前期通知发布等宣传工作；校医院做好医疗保障与健康医学认定（针对免测与缓测学生）；体育部负责具体实施；保卫处做好安全保卫及应急预案制定；落实在周末开展体质健康测试相关工作人员的绩效。
3、加强体质测试环节中的质量管理。学校可以在体质测试的过程中安排更多的教师进行管理，确保在整个测试过程中的人手充足，加强教师对体质测试重要程度的认识，使每一位教师都严肃认真地对待体质测试，从根本上杜绝学生的作弊行为。
4、测试数据为体育课程作为依据，并对学生进行个性化运动处方干预。（1）学生体质健康下降是由于多方面的因素造成的，其中体育课程是主要的因素之一，目前我国体育课程质量存在一些问题。体育课程开展的最主要目标就是促进学生的身体健康，体质健康测试可以很好的反应学生身体素质存在的问题，让教师了解学生的健康情况。目前，体质健康测试与体育课程的制定是相脱节的。因此，我们应该充分发挥体质健康测试数据的反馈作用，将其作为体育课程制定的重要依据达到体质健康测试与体育课程设计的紧密结合。（2）实施个性化运动处方。运动处方是根据个体不同条件采用的针对性运动方法手段，是提升其体质健康最为科学、合理的手段。根据体质健康的测试情况，根据学生的不同体质健康状况，可以分组实施课内、课外干预，规定运动种类、运动强度、运动时间及运动频率，提出运动中的注意事项，结合改进的评价标准，对体质健康的提高具有重要的现实意义。
5、完善体质健康测试工作的领导机制，做好预防和应急措施，让测试工作顺利进行。（1）建立由校长作为第一工作负责人、教务部牵头，体育、后勤、医务、学工等部门联动的领导机制，建立学校体质测试工作的校长、二级学院院长的联席会议制度、提高体育部门在体质测试工作中的控制力和影响力。（2）对于国家学生体质侧试，制定详细的实施方案和侧试章程纪律，加强对侧试的安全教育，并做好应急预案。树立防范意识是消除安全隐患和降低体育伤害事故的前提和有力保障。无论学校还是体育教师和学生，思想上都要重视和积极树立防范意识；增强体育安全意识，重视体育安全教育； 要有高度预见性，准备充分，考虑周到，及时果断排除安全隐患。
参考文献：
[1]武东海；明应安等.大学生体质健康测试问题反思与策略优化[J].体育科技文献通报，2019（02）：52-54；
[2]姜巍.高职高专体质健康测试现状及对策研究[J].当代体育科技，2018（32）：17-18；
[3]普春旺；蒋梦溪等；学生体质健康测试的反馈作用研究[J].当代体育科技，2018（32）：23-24；
[4]郭畅；朱春.浅议大学生体质健康测试中的问题与对策[J].文化创新比较研究，2018（32）：152-153。