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摘要：兴趣是人类心理活动的一种表现，是人们积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，是在需要的基础上产生和发展起来的。为了适应时代的需要，本文采用调查法，结合自身的教学实践与研究，依据新课程标准的要求，从小学生对足球运动的兴趣特性分析，怎样培养激发学生对足球学习兴趣的方法、途径等方面进行了阐述。旨在进一步推进素质教育，培养学生从小热爱足球运动，使其能终身受益。
关键字：东莞塘厦镇 小学生 足球兴趣 实践 探索
中图分类号：G843；G623.8
为把足球运动在学校中进一步开展，扩大足球运动在学校体育中的影响力，其根本目的就是要全面的贯彻实施素质教育，培养每个学生都成为体育的主人，养成终身锻炼的习惯。在激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯的基础上形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。本文将结合该校两年推广足球运动的实践，谈谈小学校园足球兴趣培养的实践和探索。
1、组建足球球队，开展竞赛活动。
竞争是激发学生学习动机的有效手段，并且少年儿童朝气蓬勃、奋发向上、好胜心强，不管自己水平如何，都想争第一。教师要充分运用这些积极因素，提高和保持学习的兴趣。为此，我们从三年级以上各班建立小足球球队，在课上进行教学小比赛，学校规定每个学期进行以班为单位的足球球比赛，并决出名次、颁发荣誉奖状及奖品，评选出最有价值的球员、神射手等个人称号。在此基础上我们组建校足球球队，由专职体育教师带领下训练，还进行学校间的足球球友谊赛。利用课余时间开展各种形式的足球比赛。通过比赛，使他们的竞争意识增强了，他们知道要为班级、学校争光，必须平时刻苦练习。这样，不仅培养学生克服困难、奋发进取的意志力，而且也培养了学生的集体主义荣誉感。
2、 在足球教学中发挥教师的主导作用，调动学生的自主性。
教师的主导作用体现在能不能为学生创造最佳的学习环境，让他们在学会足球动作的过程中，看到自己的进步，体验到成功的快乐，由“要我学”到“我要学”。教师的主导作用，还在于教师善于选择合适的教法手段和教学步骤，能够激发学生的学习兴趣。因此，教师应当敢于改革旧的教学模式，重视因材施教，教法灵活多样，这样才能使教者得心应手，学者心情愉快。
3、 增强学生的自信心
加强与学生的思想沟通，增强学生学习足球的自信心。我们要加强与学生的思想沟通，从而增強学生对足球训练的自信心。去深入地发掘他们自身存在的潜力。经过一段时间的训练，兴趣自然而然就提高了。要善于发现和利用学生自身的闪光点。教师要认真观察，一旦学生有了一点点进步，就要给予适当鼓励和表揚，使他们对自己有足够的信心。同时在课上多给学生表现和发挥的机会。一些简单的示范动作可以让学生来示范。多给学生参与的机会，增强自尊与自信。
4、 言传身教，严格要求。
小学生评价能力差，模仿性强。教师在小学生的心目中是学习、模仿的直接榜样，因此，教师要做学生的表率。要身先士卒，言传身教，成为学生的一面镜子。教师应注意以自己饱满的情绪，振奋的精神，良好的个人心理素质，以及对工作的责任心，对足球工作、对学生的情感，克服困难的顽强意志等对学生进行潜移默化的感染、熏陶的教育作用。因而，教师要时时处处严格要求自己，成为学生效仿的榜样。
5、 实施成功教学，让学生获取成功。
成功教学就是采用多种激励措施，在足球教学上和在学生足球训练的过程中让学生得到成功的体验。“成功感”的增强会对其兴趣而产生和保持起到促进作用，在足球教学过程中不断肯定学生的优点和成绩，并多鼓励和表扬，用欣赏、肯定的目光对待学生是学生获得自信心的源泉。成功教学是素质教育中的一种策略，其目的是要尽量减少学生的失败感，使人人都获得成功。使他们感到了成功的快感。因为“获得成功的体验是学生学习过程中最大的内驱力。”足球教学的艺术不存在于传授本领，而在于激励唤醒、鼓舞。体育教师应具备这种能力，不断激发和培养学生的足球兴趣，引导他们由无趣到有趣，由有趣到乐趣，由乐趣到兴趣的更高认识，从而达到“快乐体育，终身体育的最终目的”。
6、分层分组教学，让学生获取成功。
由于学生个体的差异，那么他们对获取成功的机会有较大的差别。针对这种情况，我采用分层分组进行教学，其方法有：⑴按运动能力分组；⑵按年龄分组；⑶按性别分组；⑷按成绩分组；⑸自由组合。例如：在足球比赛教学中，层次很明显，为了减少部分学生失败感，使学生获取成功，可将学生按运动能力分组进行比赛，使不同层次的学生都有获得成功的机会。
7、 注重启发，调动求知心理。
求知欲是小学生探求知识的一种内心渴望，他们渴望通过训练获得知识和技能充实提高自己。因此，我们要抓住这种良好心理，在足球活动中，不断提出带有启发性的问题，引导学生思考，使他们积极主动投身到活动中去。如“射门”练习时，先提出队员保持什么样的身体姿势才能射门，而且身体稳定平衡，使学生经过思考后采取适合自己的方法。老师正确讲解与示范，启发大家分析控制身体重心内外因素，加深对动作的体会，引导学生探索出自己获得知识和技能的途径，从而调动学生学习足球的积极性。
8、 足球游戏，调动兴趣。
游戏是激发学生兴趣的最好方法。游戏能让学生一起参与，并在互动中获得愉悦、挑战和满足感。游戏使呆板的教学交际变成有目的、有内容的自然交际，大大提高了教学效率。防止学生感到枯燥、兴奋性下降，影响了练习效果，将足球训练溶于游戏之中，来调整练习中产生的抑制心理。如抓乌龟、躲闪追逐、背人踢球等来激发学生的学习兴趣。让学生在情趣盎然的游戏中足球技术，大大激发学生对足球的兴趣。
9、 有效足球文化的宣传
充分利用学校红领巾广播站、学校电视台、学校网页、板报设立专题，介绍足球知识、足球名人和重要的足球赛事。营造良好的校园足球环境和氛围，推动小学生对足球运动的理解和认识。在组织学校的足球比赛中，同时开展以足球为主题的海报、绘画、手抄报、啦啦队、板报、征文等比赛，使更多的学生都参与到足球运动中来，提高对足球的兴趣。
培养学生对足球运动的兴趣要同培养学生对体育兴趣相结合，与全面贯彻体育的素质教育密切联系。因此，作为教育工作者应该不断提高自身的素质积极的探索，为体育教育开创一个新纪元。
参考文献：
[1] 马亚祥 《足球教学特色化及区域推广的研究与实践》[R]浙江
[2] 黄卫星.怎样激发小学生的学习兴趣.小学体育网
[3] 丁进. 如何激发学生在体育训练中的兴趣. 中学体育网. http：//w
关键字：东莞塘厦镇 小学生 足球兴趣 实践 探索
中图分类号：G843；G623.8
为把足球运动在学校中进一步开展，扩大足球运动在学校体育中的影响力，其根本目的就是要全面的贯彻实施素质教育，培养每个学生都成为体育的主人，养成终身锻炼的习惯。在激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯的基础上形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。本文将结合该校两年推广足球运动的实践，谈谈小学校园足球兴趣培养的实践和探索。
1、组建足球球队，开展竞赛活动。
竞争是激发学生学习动机的有效手段，并且少年儿童朝气蓬勃、奋发向上、好胜心强，不管自己水平如何，都想争第一。教师要充分运用这些积极因素，提高和保持学习的兴趣。为此，我们从三年级以上各班建立小足球球队，在课上进行教学小比赛，学校规定每个学期进行以班为单位的足球球比赛，并决出名次、颁发荣誉奖状及奖品，评选出最有价值的球员、神射手等个人称号。在此基础上我们组建校足球球队，由专职体育教师带领下训练，还进行学校间的足球球友谊赛。利用课余时间开展各种形式的足球比赛。通过比赛，使他们的竞争意识增强了，他们知道要为班级、学校争光，必须平时刻苦练习。这样，不仅培养学生克服困难、奋发进取的意志力，而且也培养了学生的集体主义荣誉感。
2、 在足球教学中发挥教师的主导作用，调动学生的自主性。
教师的主导作用体现在能不能为学生创造最佳的学习环境，让他们在学会足球动作的过程中，看到自己的进步，体验到成功的快乐，由“要我学”到“我要学”。教师的主导作用，还在于教师善于选择合适的教法手段和教学步骤，能够激发学生的学习兴趣。因此，教师应当敢于改革旧的教学模式，重视因材施教，教法灵活多样，这样才能使教者得心应手，学者心情愉快。
3、 增强学生的自信心
加强与学生的思想沟通，增强学生学习足球的自信心。我们要加强与学生的思想沟通，从而增強学生对足球训练的自信心。去深入地发掘他们自身存在的潜力。经过一段时间的训练，兴趣自然而然就提高了。要善于发现和利用学生自身的闪光点。教师要认真观察，一旦学生有了一点点进步，就要给予适当鼓励和表揚，使他们对自己有足够的信心。同时在课上多给学生表现和发挥的机会。一些简单的示范动作可以让学生来示范。多给学生参与的机会，增强自尊与自信。
4、 言传身教，严格要求。
小学生评价能力差，模仿性强。教师在小学生的心目中是学习、模仿的直接榜样，因此，教师要做学生的表率。要身先士卒，言传身教，成为学生的一面镜子。教师应注意以自己饱满的情绪，振奋的精神，良好的个人心理素质，以及对工作的责任心，对足球工作、对学生的情感，克服困难的顽强意志等对学生进行潜移默化的感染、熏陶的教育作用。因而，教师要时时处处严格要求自己，成为学生效仿的榜样。
5、 实施成功教学，让学生获取成功。
成功教学就是采用多种激励措施，在足球教学上和在学生足球训练的过程中让学生得到成功的体验。“成功感”的增强会对其兴趣而产生和保持起到促进作用，在足球教学过程中不断肯定学生的优点和成绩，并多鼓励和表扬，用欣赏、肯定的目光对待学生是学生获得自信心的源泉。成功教学是素质教育中的一种策略，其目的是要尽量减少学生的失败感，使人人都获得成功。使他们感到了成功的快感。因为“获得成功的体验是学生学习过程中最大的内驱力。”足球教学的艺术不存在于传授本领，而在于激励唤醒、鼓舞。体育教师应具备这种能力，不断激发和培养学生的足球兴趣，引导他们由无趣到有趣，由有趣到乐趣，由乐趣到兴趣的更高认识，从而达到“快乐体育，终身体育的最终目的”。
6、分层分组教学，让学生获取成功。
由于学生个体的差异，那么他们对获取成功的机会有较大的差别。针对这种情况，我采用分层分组进行教学，其方法有：⑴按运动能力分组；⑵按年龄分组；⑶按性别分组；⑷按成绩分组；⑸自由组合。例如：在足球比赛教学中，层次很明显，为了减少部分学生失败感，使学生获取成功，可将学生按运动能力分组进行比赛，使不同层次的学生都有获得成功的机会。
7、 注重启发，调动求知心理。
求知欲是小学生探求知识的一种内心渴望，他们渴望通过训练获得知识和技能充实提高自己。因此，我们要抓住这种良好心理，在足球活动中，不断提出带有启发性的问题，引导学生思考，使他们积极主动投身到活动中去。如“射门”练习时，先提出队员保持什么样的身体姿势才能射门，而且身体稳定平衡，使学生经过思考后采取适合自己的方法。老师正确讲解与示范，启发大家分析控制身体重心内外因素，加深对动作的体会，引导学生探索出自己获得知识和技能的途径，从而调动学生学习足球的积极性。
8、 足球游戏，调动兴趣。
游戏是激发学生兴趣的最好方法。游戏能让学生一起参与，并在互动中获得愉悦、挑战和满足感。游戏使呆板的教学交际变成有目的、有内容的自然交际，大大提高了教学效率。防止学生感到枯燥、兴奋性下降，影响了练习效果，将足球训练溶于游戏之中，来调整练习中产生的抑制心理。如抓乌龟、躲闪追逐、背人踢球等来激发学生的学习兴趣。让学生在情趣盎然的游戏中足球技术，大大激发学生对足球的兴趣。
9、 有效足球文化的宣传
充分利用学校红领巾广播站、学校电视台、学校网页、板报设立专题，介绍足球知识、足球名人和重要的足球赛事。营造良好的校园足球环境和氛围，推动小学生对足球运动的理解和认识。在组织学校的足球比赛中，同时开展以足球为主题的海报、绘画、手抄报、啦啦队、板报、征文等比赛，使更多的学生都参与到足球运动中来，提高对足球的兴趣。
培养学生对足球运动的兴趣要同培养学生对体育兴趣相结合，与全面贯彻体育的素质教育密切联系。因此，作为教育工作者应该不断提高自身的素质积极的探索，为体育教育开创一个新纪元。
参考文献：
[1] 马亚祥 《足球教学特色化及区域推广的研究与实践》[R]浙江
[2] 黄卫星.怎样激发小学生的学习兴趣.小学体育网
[3] 丁进. 如何激发学生在体育训练中的兴趣. 中学体育网. http：//w