【摘 要】
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运用问卷调查与访谈法了解“双减”背景下小学英语家庭作业设计的现实问题，发现目前小学英语家庭作业设计存在以下问题：作业未分层设计；作业形式单一、缺乏趣味；作业内容设计未渗透核心素养培养；作业缺乏对学生探索能力的指引；作业批改主体单一，以终结性评价为主。因此，在小学英语家庭作业设计中需尊重学生个体差异，设计有选择的分层作业；丰富作业类型以提升趣味；作业设计渗透核心素养；设置探索性作业；优化作业评价机制
【基金项目】
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淮北师范大学2020年学位与研究生教育质量工程项目“教育硕士实践能力提升方式研究与实践”（2020xyjxyj001）；
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运用问卷调查与访谈法了解“双减”背景下小学英语家庭作业设计的现实问题，发现目前小学英语家庭作业设计存在以下问题：作业未分层设计；作业形式单一、缺乏趣味；作业内容设计未渗透核心素养培养；作业缺乏对学生探索能力的指引；作业批改主体单一，以终结性评价为主。因此，在小学英语家庭作业设计中需尊重学生个体差异，设计有选择的分层作业；丰富作业类型以提升趣味；作业设计渗透核心素养；设置探索性作业；优化作业评价机制。
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