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摘 要：随着时间的推移，学前教育逐渐被社会重视起来，而作为促进家长和幼儿园沟通交流的家长开放日活动也被开展起来。家长开放日开展得是否成功顺利，关系到幼儿园是否将有效的教学理念传递给家长，而家长能否能从活动中理解幼儿园的教育教学工作，了解幼儿在幼儿园里的适应度，所以如何开展一次有效的、创新的家长开放日活动是很关键的。本文从幼儿的实际出发，联系幼儿生活，合理设计教育活动为基础，分析目前家长开放日的问题所在，从而最大限度地完善家长开放日活动。
关键词： 家长开放日； 创新 ；家园联系
一、开展家长开放日活动的重要性及其弊端
家长开放日是幼儿园将幼儿在幼儿园生活学习的情况展现给家长观看的一个活动。家长在参与活动的同时更进一步了解孩子在幼儿园的状况，也可以和老师进行交流探讨。《纲要》中提出：家园合作是指幼儿园和家庭（含社区）都把自己当做促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园于家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着平等、尊重、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。因此，一个良好的家园关系对促进幼儿的成长是很关键的。家长积极参与幼儿园的活动，教育孩子将不再是教师单方面的责任，家长也从教师精彩的教学过程中发现教育的乐趣，激发参与幼儿教育的主动性。因此，家长开放日为家长提高教育水平提供了一个学习的平台，也隐形地推动了幼儿在一个健康良好的环境里成长。
当前的幼儿园开展家长开放日还存在着很多弊端。首先，家长开放日的时间基本都被放在工作日，家长为了参加活动还要向单位请假，赶来赶去，不能全身心地参加活动。这违反了活动举行的宗旨，也让家长们对此类活动产生排斥。其次，家长开放日的活动形式太过单一，大多数幼儿园都是将教学中的教材选一节出来，经过反复磨课然后展示给家长。家长们只看到了一场最完美的演出，而幼儿在幼儿园里的实际情况和教师最真实的教育水平都无法看到。最后，家长对活动评价的方式很呆板，为了应付老师总是将幼儿园和教师夸大赞美，交一张华丽的答卷反馈给幼儿园，这样家长和幼儿园都得不到实质性的沟通、交流。幼儿园不知道开展这次活动在家长中的反响如何，家长也不能直白地将对幼儿园的建议、教师教育方法的疑惑提出来。总结以上几点，我从家长开放日活动的时间、形式、评价提出几点自己的看法。
二、为开展创新形式下的家长开放日采取的措施
1.活动时间应和家长相互协调好
幼儿园开展家长开放日往往把时间放在工作日，这样对有上班的家长极其不便，要向单位请假了才能来参与。幼儿园在举行此类活动时可以将时间放在周末，家长就可以事先将时间安排好，有了充裕的时间做准备，参加活动的时候就不用赶来赶去，心情上也得到了放松，参与活动的积极性也得到了提高。这样就不担心有的家长不能来参与活动，而使个别幼儿落单。幼儿在父母面前都有着表现欲，家长到幼儿园和幼儿一起参加活动，幼儿的情绪总是特别高涨，反之，家长如果不能来参加，幼儿的情绪就会比较低落，参与活动的积极性就大打折扣。
2.活动形式可多样化
现在幼儿园开展家长开放日活动的模式千篇一律，都是从教材中选择一节教学活动课作为开放日内容，日复一复，家长们由最初的新鲜感到最后对参与此类活动也产生了疲劳感，因此家长开放日的活动内容选择方面可由一成不变的教学活动课往多样化的活动形式发展。家长开放日，顾名思义是展现给家长看的，那在活动选择方面要考虑到家长从这个活动里想看到什么，想了解什么，又看到了什么。每个年龄段的家长关注点都不一样，所以，选择内容时应从幼儿的实际出发，贴近幼儿生活，根据不同年龄段的需求来选择。
3.活动评价的模式
家长开放日活动的评价者是由家长、教师、幼儿园等多位主体组成的，而家长的评价在这么多主体中占了较大分量。家长们有权利和义务对家长开放日进行客观的评价，他们的评价对提高幼儿园的教育教学水平，拉近家园关系是有极大作用的。家长对活动结束后的反馈表视之为一种形式，大多都会为了交差而打上满意。由此，如何吸引家长的注意力，使家长积极参与到评价幼儿园活动中来是很重要的。幼儿园可以将纸张上的反馈改成座谈会，家长们在一个轻松、自在的氛围内和老师、其他家长进行交流往往比“纸上谈兵”要有用的多。这样，评价活动就不仅仅是在幼儿园和家长两个方面进行，而是由家长和幼儿园，家长和家长之间进行。当家长提出的观点在现场得到他人的肯定时，就会激发他们对活动评价发表的兴趣，也会更积极地参与到评价中来。家长和家长之间在这样的场合下逐渐熟悉起来，不再仅限于接送孩子的时候点个头而已。
家长开放日的开展，不仅仅是将幼儿在幼儿园学习生活的面貌展现给家长看，更是在活动中，捕捉到幼儿园在教育教学方法、教师素质培养等方面的不足。随着家长文化程度的提高，家长对幼儿园，对幼儿教师的要求也越来越高。幼儿是祖国的希望，家长希望幼儿在幼儿园里获得良好的培养，由此，通过家长开放日活动，家长和教师进行沟通，哪些方面做得不够。教师从家长反馈的信息中也可总结经验并反思，从而改善自己的教学方法，在教学修養上得到提升。而家长在教师方面得到肯定，參与教育幼儿的积极性也会提高。有了家长和教师双方积极有效地参与，幼儿无论在幼儿园里还是在家里都得到积极的引导，对于语言、社会等方面都有很大的作用。 总之，有效地开展创新形式的家长开放日活动对促进幼儿身心健康地发展有极其重要的影响。幼儿园根据本园的具体情况，利用家长的各种资源，激发家长参与活动的主动性，让幼儿在良好的家园共育中得到发展。
参考文献：
[1]李生兰 《家长开放日活动的研究》 华东师范大学出版社 2008年6月第一版.
[2]袁爱玲/何秀英 《幼儿园教育活动指导策略》 北京师范大学出版社 2007年1月第一版.
[3]倪敏《幼儿园课程与教育活动设计》 中国劳动社会保障出版社 2000年10月第1版 .
关键词： 家长开放日； 创新 ；家园联系
一、开展家长开放日活动的重要性及其弊端
家长开放日是幼儿园将幼儿在幼儿园生活学习的情况展现给家长观看的一个活动。家长在参与活动的同时更进一步了解孩子在幼儿园的状况，也可以和老师进行交流探讨。《纲要》中提出：家园合作是指幼儿园和家庭（含社区）都把自己当做促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园于家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着平等、尊重、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。因此，一个良好的家园关系对促进幼儿的成长是很关键的。家长积极参与幼儿园的活动，教育孩子将不再是教师单方面的责任，家长也从教师精彩的教学过程中发现教育的乐趣，激发参与幼儿教育的主动性。因此，家长开放日为家长提高教育水平提供了一个学习的平台，也隐形地推动了幼儿在一个健康良好的环境里成长。
当前的幼儿园开展家长开放日还存在着很多弊端。首先，家长开放日的时间基本都被放在工作日，家长为了参加活动还要向单位请假，赶来赶去，不能全身心地参加活动。这违反了活动举行的宗旨，也让家长们对此类活动产生排斥。其次，家长开放日的活动形式太过单一，大多数幼儿园都是将教学中的教材选一节出来，经过反复磨课然后展示给家长。家长们只看到了一场最完美的演出，而幼儿在幼儿园里的实际情况和教师最真实的教育水平都无法看到。最后，家长对活动评价的方式很呆板，为了应付老师总是将幼儿园和教师夸大赞美，交一张华丽的答卷反馈给幼儿园，这样家长和幼儿园都得不到实质性的沟通、交流。幼儿园不知道开展这次活动在家长中的反响如何，家长也不能直白地将对幼儿园的建议、教师教育方法的疑惑提出来。总结以上几点，我从家长开放日活动的时间、形式、评价提出几点自己的看法。
二、为开展创新形式下的家长开放日采取的措施
1.活动时间应和家长相互协调好
幼儿园开展家长开放日往往把时间放在工作日，这样对有上班的家长极其不便，要向单位请假了才能来参与。幼儿园在举行此类活动时可以将时间放在周末，家长就可以事先将时间安排好，有了充裕的时间做准备，参加活动的时候就不用赶来赶去，心情上也得到了放松，参与活动的积极性也得到了提高。这样就不担心有的家长不能来参与活动，而使个别幼儿落单。幼儿在父母面前都有着表现欲，家长到幼儿园和幼儿一起参加活动，幼儿的情绪总是特别高涨，反之，家长如果不能来参加，幼儿的情绪就会比较低落，参与活动的积极性就大打折扣。
2.活动形式可多样化
现在幼儿园开展家长开放日活动的模式千篇一律，都是从教材中选择一节教学活动课作为开放日内容，日复一复，家长们由最初的新鲜感到最后对参与此类活动也产生了疲劳感，因此家长开放日的活动内容选择方面可由一成不变的教学活动课往多样化的活动形式发展。家长开放日，顾名思义是展现给家长看的，那在活动选择方面要考虑到家长从这个活动里想看到什么，想了解什么，又看到了什么。每个年龄段的家长关注点都不一样，所以，选择内容时应从幼儿的实际出发，贴近幼儿生活，根据不同年龄段的需求来选择。
3.活动评价的模式
家长开放日活动的评价者是由家长、教师、幼儿园等多位主体组成的，而家长的评价在这么多主体中占了较大分量。家长们有权利和义务对家长开放日进行客观的评价，他们的评价对提高幼儿园的教育教学水平，拉近家园关系是有极大作用的。家长对活动结束后的反馈表视之为一种形式，大多都会为了交差而打上满意。由此，如何吸引家长的注意力，使家长积极参与到评价幼儿园活动中来是很重要的。幼儿园可以将纸张上的反馈改成座谈会，家长们在一个轻松、自在的氛围内和老师、其他家长进行交流往往比“纸上谈兵”要有用的多。这样，评价活动就不仅仅是在幼儿园和家长两个方面进行，而是由家长和幼儿园，家长和家长之间进行。当家长提出的观点在现场得到他人的肯定时，就会激发他们对活动评价发表的兴趣，也会更积极地参与到评价中来。家长和家长之间在这样的场合下逐渐熟悉起来，不再仅限于接送孩子的时候点个头而已。
家长开放日的开展，不仅仅是将幼儿在幼儿园学习生活的面貌展现给家长看，更是在活动中，捕捉到幼儿园在教育教学方法、教师素质培养等方面的不足。随着家长文化程度的提高，家长对幼儿园，对幼儿教师的要求也越来越高。幼儿是祖国的希望，家长希望幼儿在幼儿园里获得良好的培养，由此，通过家长开放日活动，家长和教师进行沟通，哪些方面做得不够。教师从家长反馈的信息中也可总结经验并反思，从而改善自己的教学方法，在教学修養上得到提升。而家长在教师方面得到肯定，參与教育幼儿的积极性也会提高。有了家长和教师双方积极有效地参与，幼儿无论在幼儿园里还是在家里都得到积极的引导，对于语言、社会等方面都有很大的作用。 总之，有效地开展创新形式的家长开放日活动对促进幼儿身心健康地发展有极其重要的影响。幼儿园根据本园的具体情况，利用家长的各种资源，激发家长参与活动的主动性，让幼儿在良好的家园共育中得到发展。
参考文献：
[1]李生兰 《家长开放日活动的研究》 华东师范大学出版社 2008年6月第一版.
[2]袁爱玲/何秀英 《幼儿园教育活动指导策略》 北京师范大学出版社 2007年1月第一版.
[3]倪敏《幼儿园课程与教育活动设计》 中国劳动社会保障出版社 2000年10月第1版 .