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本文结合小学阶段学生的心理发展特点和自己的教学实践经验，并参考部分音乐教学论文和专注而提炼的教学经验和构想。以如何让学生喜欢音乐课为主题，以如何提高教师教的效率和学生学的效率两个方面为目标，较浅显的做了五个方面的思考和探究。
“如何让我的学生喜欢我的音乐课？”现在的学生爱音乐不爱音乐课，爱唱流行歌曲不爱唱课本上的歌曲，我们要怎样才能让他们爱上音乐课呢？使音乐教学活动充满生命活力，并真正被学生所喜爱，这是我们每一位从事音乐教育者所必需思考的和付之于终身实践的课题。我不断的反思自己，并把自己的想法与大家探讨：
一、用创新激发学习兴趣
比方说很简单的自我介绍，新学期开学我接了一个六年级，走进教室看到的是一张张陌生的笑脸。“作自我介绍吧！”同学们一脸的没趣“哎，又是自我介绍。”我把我备课时设计的自我介绍形式介绍给大家，教室里顿时沸腾了，交头接耳、互相讨论，刚才失望的神情变得神采飞扬。自我介绍的活动是这样开展的：
主题：听着我的歌，让你了解我。
示范：我用《新年好》的旋律重换了歌词，加上相应的舞蹈动作，把我介绍给大家（其中包括我的姓名、爱好、以及对同学们的期望）。
构思：以个人或小组为单位设计介绍方案。
展现：按设计好的方案上台表演。
开始展现自我了，同学们载歌载舞，踊跃的想把自己推出介绍给大家。有一组同学是这样设计的：他采用了《字母歌》的旋律，由组长先自我介绍，组长再在组员的哼唱中舞着去一个一个的找成员，被找的学生站出来做自我介绍，都表演完了，全体成员齐唱一遍《字母歌》这支儿歌，他们整个过程都没有离开过此旋律。这个颇具创意的设计让大家赏心悦目，得到同学们雷鸣般的掌声。教室里欢声迭起，掌声如雷，同学门的节目一个比一个精彩。就这样，时间在同学们的欢歌笑语中悄悄溜走，一堂具有创作意义的自我介绍课结束了。 通过这次别出心裁的自我介绍活动，不但老师、同学互相之间了解了，而且增进了师生感情。
二、要重视音乐课的组织教学
在一堂课的组织教学中，特别要精心设计好“开头”、“衔接”和“结尾”这三个环节，让学生像欣赏一首旋律优美的乐曲，观看一部引人入胜的影视片那样津津有味地参与课堂教学的全过程，更能使课堂教学具有“磁性效应”。
1、开头要新颖
俗话说，“好的开头是成功的一半”，这就要求我们教师在导入部分要花心思，我们要多方面挖掘资料，理解课程，通过精彩有意思的导入提起学生的兴趣，可以采用游戏、视频、小故事、表演等形象生动地体现，例如我上二年级音乐《两只懒乌鸦》一课，我就是以“乌鸦找水喝”这个故事导入的。同学们就会把这两个故事中乌鸦对比，就能分辨出谁好谁不好了 。
2、衔接要巧妙
仔细分析教材，找出新旧知识之间的内在联系，使各环节自如地过渡。例如：在教二年级音乐下册《长大要当宇航员》一课中，我就是利用前一节课学生欣赏过的歌曲《种太阳》为衔接导入的。
3、结尾要精彩
结尾要精彩，要体现画龙点睛的作用。在结尾加入自己的独特设计，会有柳暗花明又一村的作用。因此教师要充分利用这一有利时机，推敲再三，精心设计，可以在生动的故事中结尾，可以在听录音中结尾，可以在师生对唱，学生边歌边舞中把一堂课的结尾搞得生动活跃，热热闹闹，使学生像听小说连播，观看连续剧那样在悬念中盼望下周音乐课的到来。
三、用积极的评价鼓励学生
每个人都渴望成功，成功能给人自信，促人奋斗，催人进取。教师在教学活动中，要及时肯定、鼓励学生，激发他们学习音乐的信心。俗话说：好言一句三冬暖。特别是在学生缺乏自信的时候，我们做教师的就应该适时的鼓励并给予最大的帮助，只要学生有一丁点的进步便给予肯定。
四、要积极使用现代教育技术辅助教学
法国一位著名演员曾说：“嗓音的力量是不可估量的，任何图画的感染力，远远比不上舞台上正确发出的一声叹息那样动人。”由此看来，音乐教学使用现代教育技术辅助教学显得尤为重要，多媒体技术就是把声音、图像、文字、动画、影像等各种信息载体集成一体，全方位多层次地展示和传播信息，使对象处在接受和处理信息的最佳、最自然状态。在音乐课堂教学中，音乐知识、技能、技巧的教学都显得比较枯燥，特别是在音乐欣赏教学中，传统的教学总是无法调动学生学习的积极性与主动参与性，而利用多媒体技术来辅助音乐课堂教学。不仅可以创设多种教学情境来提高学生的学习兴趣；又可以把抽象的、深奥的音乐知识形象化，有利于突破教学的重难点；同时，能很好的帮助教师接受学生反馈回来的信息，并做出最快捷的反映，既拓宽学生的视野，从而又提高了课堂教学效果。
五、进行有效的教学反思
教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。我认为，在实施教学的过程中，做好反思记录是必不可少的。一堂成功的课，往往给人以自然、和谐、舒服的享受。
总之，我们在音乐课堂教学中要能时刻与学生和谐、互动，让他们能真正感受到音乐课给他们带来的收获和喜悦，这样，才能真正在音乐课中充分体现现代的成果。以上仅是我在音乐教学中得到的一些体会和感想，肯定还存在许多不足的地方，希望各位专家和各位同行多提宝贵意见。
【作者单位：宿迁市宿豫区蔡集中心小学 江苏】
“如何让我的学生喜欢我的音乐课？”现在的学生爱音乐不爱音乐课，爱唱流行歌曲不爱唱课本上的歌曲，我们要怎样才能让他们爱上音乐课呢？使音乐教学活动充满生命活力，并真正被学生所喜爱，这是我们每一位从事音乐教育者所必需思考的和付之于终身实践的课题。我不断的反思自己，并把自己的想法与大家探讨：
一、用创新激发学习兴趣
比方说很简单的自我介绍，新学期开学我接了一个六年级，走进教室看到的是一张张陌生的笑脸。“作自我介绍吧！”同学们一脸的没趣“哎，又是自我介绍。”我把我备课时设计的自我介绍形式介绍给大家，教室里顿时沸腾了，交头接耳、互相讨论，刚才失望的神情变得神采飞扬。自我介绍的活动是这样开展的：
主题：听着我的歌，让你了解我。
示范：我用《新年好》的旋律重换了歌词，加上相应的舞蹈动作，把我介绍给大家（其中包括我的姓名、爱好、以及对同学们的期望）。
构思：以个人或小组为单位设计介绍方案。
展现：按设计好的方案上台表演。
开始展现自我了，同学们载歌载舞，踊跃的想把自己推出介绍给大家。有一组同学是这样设计的：他采用了《字母歌》的旋律，由组长先自我介绍，组长再在组员的哼唱中舞着去一个一个的找成员，被找的学生站出来做自我介绍，都表演完了，全体成员齐唱一遍《字母歌》这支儿歌，他们整个过程都没有离开过此旋律。这个颇具创意的设计让大家赏心悦目，得到同学们雷鸣般的掌声。教室里欢声迭起，掌声如雷，同学门的节目一个比一个精彩。就这样，时间在同学们的欢歌笑语中悄悄溜走，一堂具有创作意义的自我介绍课结束了。 通过这次别出心裁的自我介绍活动，不但老师、同学互相之间了解了，而且增进了师生感情。
二、要重视音乐课的组织教学
在一堂课的组织教学中，特别要精心设计好“开头”、“衔接”和“结尾”这三个环节，让学生像欣赏一首旋律优美的乐曲，观看一部引人入胜的影视片那样津津有味地参与课堂教学的全过程，更能使课堂教学具有“磁性效应”。
1、开头要新颖
俗话说，“好的开头是成功的一半”，这就要求我们教师在导入部分要花心思，我们要多方面挖掘资料，理解课程，通过精彩有意思的导入提起学生的兴趣，可以采用游戏、视频、小故事、表演等形象生动地体现，例如我上二年级音乐《两只懒乌鸦》一课，我就是以“乌鸦找水喝”这个故事导入的。同学们就会把这两个故事中乌鸦对比，就能分辨出谁好谁不好了 。
2、衔接要巧妙
仔细分析教材，找出新旧知识之间的内在联系，使各环节自如地过渡。例如：在教二年级音乐下册《长大要当宇航员》一课中，我就是利用前一节课学生欣赏过的歌曲《种太阳》为衔接导入的。
3、结尾要精彩
结尾要精彩，要体现画龙点睛的作用。在结尾加入自己的独特设计，会有柳暗花明又一村的作用。因此教师要充分利用这一有利时机，推敲再三，精心设计，可以在生动的故事中结尾，可以在听录音中结尾，可以在师生对唱，学生边歌边舞中把一堂课的结尾搞得生动活跃，热热闹闹，使学生像听小说连播，观看连续剧那样在悬念中盼望下周音乐课的到来。
三、用积极的评价鼓励学生
每个人都渴望成功，成功能给人自信，促人奋斗，催人进取。教师在教学活动中，要及时肯定、鼓励学生，激发他们学习音乐的信心。俗话说：好言一句三冬暖。特别是在学生缺乏自信的时候，我们做教师的就应该适时的鼓励并给予最大的帮助，只要学生有一丁点的进步便给予肯定。
四、要积极使用现代教育技术辅助教学
法国一位著名演员曾说：“嗓音的力量是不可估量的，任何图画的感染力，远远比不上舞台上正确发出的一声叹息那样动人。”由此看来，音乐教学使用现代教育技术辅助教学显得尤为重要，多媒体技术就是把声音、图像、文字、动画、影像等各种信息载体集成一体，全方位多层次地展示和传播信息，使对象处在接受和处理信息的最佳、最自然状态。在音乐课堂教学中，音乐知识、技能、技巧的教学都显得比较枯燥，特别是在音乐欣赏教学中，传统的教学总是无法调动学生学习的积极性与主动参与性，而利用多媒体技术来辅助音乐课堂教学。不仅可以创设多种教学情境来提高学生的学习兴趣；又可以把抽象的、深奥的音乐知识形象化，有利于突破教学的重难点；同时，能很好的帮助教师接受学生反馈回来的信息，并做出最快捷的反映，既拓宽学生的视野，从而又提高了课堂教学效果。
五、进行有效的教学反思
教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。我认为，在实施教学的过程中，做好反思记录是必不可少的。一堂成功的课，往往给人以自然、和谐、舒服的享受。
总之，我们在音乐课堂教学中要能时刻与学生和谐、互动，让他们能真正感受到音乐课给他们带来的收获和喜悦，这样，才能真正在音乐课中充分体现现代的成果。以上仅是我在音乐教学中得到的一些体会和感想，肯定还存在许多不足的地方，希望各位专家和各位同行多提宝贵意见。
【作者单位：宿迁市宿豫区蔡集中心小学 江苏】