兴趣是一个人积极探究某种事物或进行某种活动的倾向,是行为的动力。俗话说:“兴趣是最好的老师。”学生只有有了学习兴趣,才能主动地完成学习任务并进行自主探究。那么,在语文教学中,如何激发学生的学习兴趣呢?下面我将具体地谈谈能够激发学生学习兴趣的四种方法:
　　
　　一、倾注情感,激发学生的学习兴趣
　　
　　苏霍姆林斯基曾说过:“教师的情趣渲染是讲授的素养之一,它在极大程度上决定着学生课堂脑力劳动的效率。”教师要调动学生的情感因素,必须倾注自己的爱,“以爱动其心”。教师只有多关心学生、尊重学生的人格,形成师生互爱、彼此尊重、彼此信任的良好师生关系,才能使学生感到愉快、乐于学习。为此,课堂上教师态度要和蔼可亲,要公正、客观地评价学生,教师要做到不宠爱学习优秀的学生,不冷淡学习困难的学生,不用过火或粗暴的方法对待学生的缺点和错误。要以鼓励、诱导为主,关心爱护每一个学生,给每一个学生均等的学习机会,使各个层次的学生都能得到发展。即使对于学习成绩较差的学生也不能讽刺挖苦,而是要帮他们找出原因、挖掘他们的闪光点,使他们认识到老师是真正关心他们的,没有放弃或看不起他们,进而帮助他们树立信心,激发他们学习语文的兴趣。
　　
　　二、披文入情,发展学生的学习兴趣
　　
　　刘勰说:“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。”教材上,一篇篇名作之所以脍炙人口,是因为作者的笔墨饱含着自己的思想感情。因此,语文教师要利用这一得天独厚的特点进行情感教学。要生动地传达出作者真挚的思想感情,就必须“披文以入情”,要用热爱生活的态度和充满情感的语言去感染学生、打动学生。在语文教学中,朗读非常重要。对于文质兼美、情文并茂的课文,特别是文学作品,必须范读。要真正起到范读的作用,就必须细心揣摩,准确领会课文中所包含的作者的思想感情,范读时要努力做到“字正腔圆”。在备课时哪怕有一个字、一个声调拿不准的,教师也应不惜花工夫去查阅工具书。另外,讲好普通话是一个语文教师的基本功,平时应抽出一定时间去学习普通话。教学中普通话流畅,感情才能充分地表达出来,学生们才能兴致勃勃、聚精会神地聆听教师的讲解,才能沉浸在课文所描述的特定情景和氛围之中,进而被课文中的人和事深深地吸引和感动。
　　
　　三、巧设导语,唤起学生的学习兴趣
　　
　　“好的开头是成功的一半。”一段声情并茂的话语,一个富有情趣的画面,一篇恰到好处的题解,或者是一段流行歌曲,一首古诗词,都可以作为导入新课的话语。新奇的导语往往会一开始就抓住学生急于求知的心理,唤起他们求知的欲望,激起他们的学习兴趣,使教学进入预定的情景之中。
　　
　　四、激活教法,保持学生的学习兴趣
　　
　　教法要“活”,即课堂教学的形式要灵活多样。单一的教学模式会使学生产生厌倦心理,使学生觉得教学内容枯燥乏味。因此,应经常变换教学模式,如:讨论课、探究课、活动课等多种形式的交叉运用,可以让学生保持良好的学习兴趣。运用新颖多样的教学方法能激发学生的好奇心,唤起学生的学习兴趣。如:笔者在教授《皇帝的新装》一课时,让学生在课堂上分角色表演,学生们热情高涨,这种形式极大地调动了学生的积极性,取得了较好的教学效果。教法灵活天地宽,综合运用多种教法,在“活”字上下功夫,激活课堂,使学生乐之好之、愉悦参与、主动涉取有用信息、把握课文要旨,这样才能够发展能力。