摘 要：新课标中对物理这门学科的考查主要包括这五个方面：理解、推理、分析综合、应用数学处理物理问题和实验能力。其中“方法”在高中物理的教学中是个重要的环节，它能使整个物理复习工作事半功倍。因此在高中物理的总复习阶段，要认真理好高考复习的思路，制定合理有效的教学方案，为学生的高考做好充分的准备。事实上如果在总复习这个阶段，能够得到高质量的教学，学生的进步也是不可小覷的。
　　关键词：高中物理 总复习 教学
　　物理总复习是以知识深化、整合和综合应用立意的，要注重结构性，体现综合性，着眼提高性。根据各部分知识所反映的现象的物理属性，深刻领会它们之间的逻辑关系，构建科学的知识体系，使知识进一步系统化；温故知新，深化对重点内容的理解，澄清对难点知识的困惑，科学归属知识的功能，使知识进一步条理化；综合应用，全面认识概念、规律的内涵与外延，探究综合解决实际问题的思路和方法，形成科学的思维体系，使方法进一步套路化。
　　一、关注生活及生产中的物理现象
　　在一轮复习过程中，应注意选做一些与STS（科学、技术、社会）相关的综合题，培养自己从大量信息中提取有用信息的能力，培养从关键信息中抽出简单的物理模型的能力，以适应新课改对物理学习的要求。这就要求我们在平时，注意积累各种简单的物理模型，在具体问题中加以应用，物理科目题意理解错了是一个普遍现象，建议同学们联系实际用补图的方法帮助审题，在头脑中建立活的物理情景。
　　二、加强师生之间的沟通协作及时反馈
　　在进入总复习之前，教师可以带领学生放松紧张的身心，让学生坦然面对复习。同正式教学不同，复习教学主要是带领学生总结巩固以前学习过的知识，如果教师的复习方法采用不当，无论对于成绩优异的学生，还是对成绩较低的学生而言都起不到良好的促进作用。因此，高中物理教师要复习之前，与同学们加强沟通交流，了解学生对于总复习的想法和观点。在交流的过程中，教师要掌握学生的复习态度。其次，教师可以对学生进行一个简单的小测试，测试学生具体的学习程度，以便于有针对性的规划复习方案。教师要根据学生的身心发展特点，运用合理的复习方法，激发学生的复习兴趣，调动学生积极主动的参与到复习过程中。只有让学生真正融入复习中，学生才会在复习时再一次提升自身的学习能力，在提升自己的复习效率的同时，养成良好的学习习惯。
　　三、完善复习方案，做好复习规划指导
　　高中物理知识较多。因此，当学生把整个高中的知识学完以后，老师要引导学生梳理知识，归纳知识结构，让知识成系统而不是一盘散沙。比如从力与运动这个主线来分析高中物理可以从高一学的三个力：重力、弹力、摩檫力、然后这些力的合成，合成后要么平衡状态要么产生加速度。再根据力和速度的关系判断出物体的状态及运动类型入手。高二学的电场力和洛伦兹力同样是按力产生条件分类的性质力，还是按同样的思路来分析物体的状态和运动类型。这样让学生梳理一遍知识点。他们就获得了分析物体运动类型的能力和构建模型的能力。在此过程中老师就要特别注意引导的方法，比如要掌握受力分析-引导学生就把这五个力产生条件理出来并熟练掌握；力的合成-掌握平行四边形定则及正交分解：判断运动类型-掌握匀速运动、匀变速直线运动、平抛运动、匀速圆周运动四个模型的运动条件以及运动公式。合理的任务指导会把物理书由厚变薄，学生越学越心中有底。在进行复习的过程中，教师不仅要完善复习指导计划，还要突出重点同时注意因材施教。教师将物理课程重点难点划分出来，明确主要的复习目标并选择相应的习题练习。当学生自己规划完复习方案后，教师再加以补充，完善整体的复习方案。教师一定要带领学生做好复习规划，这主要是因为学生与学生之间存在较大的差异性。如果教师带领学生统一复习，部分理解能力较弱的学生则无法跟随教师的“步伐”，从而耽误复习进度。因此，教师要做到分层次的复习教学，让学生明确自己的学习水平，进而帮助学生准确的定位，有秩序的展开复习，这样就可以让学生找到复习方向，提升自身的复习效率。
　　四、重视解题的规范化训练
　　在历年的高考的阅卷过程中，都会出现较多的学生由于书写或解题不规范而丢分的现象，这是一个习惯问题，一旦养成了就很难改正。所以在平时的学习和复习中就务必要注意培养自己良好的解题习惯和规范的解题过程。一定要书写到位，解答题都应该写哪些步骤、先写什么、后写什么、哪一步是采分点、能占多少分，都要做到心中有数；要注意先写原始公式再代入数据运算，不要一上来就代入数字或数字与字母混用；要有简洁、必要的文字说明，对于一些假设或讨论过程，要在最后明确最终的结论；注意一定要用题目中给定的符号表示相应的物理量；该写单位的一定要注明单位。这样才能保证学得好，也能考得好。
　　五、重视对实验的复习
　　自从各地区先后实施新课改以来，近几年的高考都在努力做到“体现物理新课程理念，体现高中物理教学内容的基础性、时代性和选择性，有利于学生创新意识和实践能力的提高”，强调“高考物理坚持知识与能力考查并重，把对能力的考查放在首位”。而实验题既能反映学生的思维能力方面的差异，也能考查学生逻辑的严密性和严谨的实事求是态度。所以，一方面高考实验题都比较灵活，有着很大的区分度。针对这一趋势，我们一定要充分重视对实验的复习，要从实验目的、实验原理、实验器材到实验过程和实验的误差分析及注意事项这一整套过程来完整地复习实验，条件允许尽量让学生进入实验室去亲手操作实验，处理數据。而且应当在先掌握课本上相关学生实验的基础上，再去做那些拓展性、探究性的实验题。另一方面，实验题中最后答案有效数字要求非常严格，答题时对于题目中要求取几位有效数字要注意看清楚。正是由于实验题对能力要求比较高，做起来比较棘手，所以有些同学在复习时随意地就把实验题全都跳过去了，这一点绝对要注意避免。同时也要学生树立信心，实验相对来说也是较易补起来的。
　　最后一点小建议学生落到实处成就大梦想。一是，整理笔记；二是，整理错题集；三是，熟悉全国卷；四是，自我定位。
　　总之，高中物理是需要方法才能学好的学科，也是很锻炼学生思维的一门学科。创造型人才的创新能力就包括创新方法，学习科学方法，提高科学素养，也为将来成为创造型人才奠定全面的素质基础。
　　参考文献
　　[1]王娟.新课程下高中物理总复习方法研究[J].学周刊，2006.
　　[2]袁春梅.浅谈高中物理总复习的高效化策略[J].初中生优秀作文，2008.
　　[3]赵佰慧. 如何强化高中物理总复习的有效教学[J].高中生学习，2004.