【摘 要】
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【摘要】《语文课程标准》各个学段的阅读教学都提出了关于朗读的教学目标，即正确、流利、有感情地朗读课文。这里“有感情地朗读”是指让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。在日常的教学中，每个教师都能要求学生做到正确、流利地朗读课文，但能达到“有感情地朗读”就很难。本篇论文从自身的教学实
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【摘要】《语文课程标准》各个学段的阅读教学都提出了关于朗读的教学目标，即正确、流利、有感情地朗读课文。这里“有感情地朗读”是指让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。在日常的教学中，每个教师都能要求学生做到正确、流利地朗读课文，但能达到“有感情地朗读”就很难。本篇论文从自身的教学实践出发，研究朗读教学，该如何有效地进行朗读。
【关键词】朗读目的性;针对性;评价
【中图分类号】G623
其他文献
【摘要】经过一学期的引导，我们班孩子的阅读兴趣极大地调动起来，早读、午读、课间都能见到孩子们阅读的身影，阅读量急剧上升，表达能力也不断增强。特别是陈芷彤小朋友，通过系统地听读方法，经过一段时间的行为指导训练，她从一开始听别人讲故事，到后来一步一步地自主阅读，阅读兴趣的不断提升，逐步形成良好的阅读习惯，其阅读效果也随之提高。 【关键词】阅读；低年级；阅读兴趣 【中图分类号】G622 【文献标识码
【摘要】《图书借阅公约》是一节口语交际课，主要以活动的形式进行课堂教学。教学中通过一系列的情境创设，使学生感同身受，在发现问题、解决问题的过程中达到口语交际能力的训练要求。 【关键词】部编教材;二年级上册;口语交际;《图书借阅公约》;情景交融 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 教材简介： 这是本册第三次口语交际，话题
【摘要】小学作文需要从生活的源头开始，促进学生乐于表达，以生活的真实逐步提高写作水平。本文从“体验多彩生活，积累真实材料;开展实践活动，丰富生活体验;指导习作练习，抒写生活本真”三个方面展开论述，寻找生活的写作素材，归纳积累素材的方法以及运用于写作的技巧，以此抒写自我、畅享写作本真。 【关键词】生活;本真;体验;积累;策略 【中图分类号】G623 【文献标识码
【摘要】在高中语文教学中，古诗有着其他文体所不具备的独特美感，同时它在高考中的占比又一直比较稳定，因此受到了众多教师的青睐。在新阶段的语文教学背景下，很多教师都渐渐意识到了古诗教学方法有待改进这一情况。因此，本文就对高中语文古诗教学现状做出分析，并以《将进酒》为例为教师深入探讨教学对策。 【关键词】高中语文；教学对策；古诗教学 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 从近些年的高中语文教学
【摘要】初中生语文写作的核心素养可划归为灵性与理性两大类，其中灵性是学生与生俱来的天赋与潜力，理性是通过教育培养而形成的写作技能，只有将两者结合，方能形成写作的核心素养。以此为出发点，本文以培养“理性”、激发“灵性”为主旨，围绕四个培养路径的构建展开探究。 【关键词】初中语文；写作教学；核心素养；阅读品质 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 严格来说，写作核心素养是语文核心素养的外在体
【摘要】普及九年制义务教育以来，小学教育无疑是学生成人、成才的根基。古人云：“无基而不坚也”。在新世纪、新时期里，越来越需要具有综合性素质的人才。要让学生做时代的弄潮儿，成为社会需要的复合型人才，更离不开小学教育这个基础，摒弃此基础而言成人教育、高等教育，就好比“无源之泉，无本之木”。小学毕业班是小学阶段的一个小结，是升入初中的一个“开端”，是学生人生路上的一个驿站。 【关键词】小学教育；乐中求
【摘要】古诗词是我国五千年绚丽文化遗产中的瑰宝，也是世界优秀艺术宝库中的一颗耀眼的明珠。它为我们提供了人文教育和语言文字学习的丰富资源。《小学语文新课程标准》指出：“诵读优秀诗文，感受语言的优美，体味作品的内容和情感，受到优秀作品的感染和激励。”中国古典诗歌自古以来就具有“诗情合一”的特点，将语言、意境与思想情感统一结合起来。正是这“诗中有画，画中有诗”的特点，这不仅孕育着中华民族绚丽多彩的传统文
【摘要】目前语文课中古诗教学的普遍缺陷是习惯于用对待一般文章的方法，对古诗做刻板的结构和语言的分析，这样古代优秀诗篇中完整的艺术形象往往被分割成几块僵死的“预制板”式的部件。 【关键词】古诗;情境;艺术化 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 古诗除了内容美，还有形式美。古诗的形式美是由它的语言、韵律、节奏以及诗篇的句式结构等
【摘要】随着信息技术的快速发展和教育改革的深入推进，课堂教学发生了巨大变化，数字化教学已经成为教育教学改革的主旋律。数字化教学资源的广泛应用，使语文教学变得异彩纷呈、绘声绘色。把数字化教学资源融入国学教学中，能激发学生学习国学经典的热情。利用多媒体技术将图片、图像、动画、视频、音乐等形式与国学经典整合于一体，创设一种生动感人的教学情境，在进行课堂教学时使学生为之所动，产生共鸣，帮助学生摒弃假的、恶
【摘要】思维导图是一种简单化但是具有较高实效性的图像思维工具，通过图文并重的应用让关键词和图像建立有效的记忆连接，促使学生可以在艺术和科学之间形成平衡的发展。教师通过让学生写图文并茂的作文，不仅能够对所学的文字进行有效的利用，同时也能促使学生形成更高的审美能力。所以，本文对思维导图进行概念分析的同时，探究如何在作文教学中通过让学生写图文并茂的作文方式提升学生的审美能力。 【关键词】小学语文；作文