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中期考试后,在对考试作文讲评时,我有意识作了一次新的调整,改变以往单凭试卷分数去评价作文的模式,效果不错。
本来我是事先要求学生在组内及组与组之间交流考场作文,并与自己的作文相对照,以便吸收别人的优点,找出自己的不足,进而领悟一些写作之道。讲评课上,在我对本次作文材料及审题立意作了分析之后,我要求学生推荐他们找到的典型习作时,我发现学生有点茫然,众说纷纭,很难统一。于是,我让作文获得高分的学生分别读自己的作文,让大家共同鉴赏。我把他们的作文及得分分别写在了黑板上,学生读完之后,我提议让大家共同展开评价。
本次考试作文的题材是关于1907年高尔基给儿子写了一封信的内容,材料告诉我们“送人玫瑰,手留余香。”我们留给别人鲜花的同时也给自己留下了快乐。请以“我对快乐的感悟”为话题写一篇记叙文。
我选五篇作文的题目分别是:《快乐的红石榴》、《十元的快乐》、《帮助别人也是一种快乐》、《快乐来自于生活》、《触动心灵的瞬间》。
我说:“题好一半文。”首先让大家比较看这五个题目,按题目的质量,以10分制给它们打分。学生觉得很新鲜很刺激,很快打出了分数,分别是《快乐的红石榴》(9分)、《十元的快乐》(9.5分)、《帮助别人也是一种快乐》(8分)、《触动心灵的瞬间》(7分)、《快乐来自于生活》(6分)。我在学生读作文的时候,我发现了三篇很有典型性的作文,便决定以这三篇文章为例进行点评。
请先看第一篇:
快乐的红石榴(得分48分)
当一阵凉爽的风吹散夏日的闷热,并加大风把我的头发吹得散乱,还顽皮地把空气中的尘粒拍到我脸上的时候,我加快了脚步往回赶。……狂风肆虐,似在呼告着:暴风雨来啦!就在我欣赏这混乱的场景时,“哎哟”一声中呼叫让我转头向右看,一辆三轮车翻倒在地,车上的果箱斜靠在车边上,果箱里的水果散在四处,有几个还滚到马路中间,很不幸地被碾扁了。车主是一位中年妇女,刚刚站起来拍着裤子上的土,揉着摔痛了的膝盖。
我瞟了一眼这场事故的人和物,想转过身赶快走,但又认出这是我妈妈认识的一位买(卖)水果的小贩,我们家的有伤的水果,也是她常常提来的。我心里马上有两个念头在闹矛盾了:赶快回家吧,被雨淋湿了可不好;一个念头说,帮帮她吧。当我帮她扶起摔倒朝天的三轮车时,一个微笑闯进了我的视线,她微笑着说:“是你啊,真是太谢谢你了!”当我帮她捡回四散逃跑的水果时听到她的夸赞:“真是个好孩子呀,快下雨了,我急着回家,却不留神车子拐翻了。”
手里捧着一个大石榴,我开心地走着。虽然下雨了,但我心里暖暖的,我帮那个阿姨装好了果箱,她执意要送我一个大石榴。我的心里装满了欢欣与喜悦,我很快乐。快乐的是我听到了甜美的称赞,得到了一个饱含着感激和温暖的微笑。我常说快乐是个难题,但手中的石榴和心里的温暖告诉我:快乐很简单。我知道了当你帮助别人,让别人快乐,你也会得到快樂,当你绽放一个微笑,别人会回赠你更甜的笑容;当你送给别人鲜花让他们快乐时,宜人的香味会留在你的心间,带来快乐。
看着手中的这一颗红石榴,它似乎裂着嘴开心地笑,仿佛说我很快乐。心中有颗快乐的红石榴,我说我也很快乐。
点评:这篇作文构思不错。首先是题目拟得形象生动,别有新意。“红石榴”既是文章中所写到的事物,又是作者助人为乐的形象写照,更是作者快乐心情的代表,很切合文意;其次是叙事通顺流畅,环境描写、心里描写、语言描写都很简洁传神,尤其是结尾的升华很好,使得文章蕴味无穷。虽说略显简单粗糙,但按照考试作文来说已属不易,48分的得分略显少了点,应得51-54分为宜。
事后与本文作者交谈得知,她写的是真人真事。看来,有真情,才动人。
十元的快乐(得分48分)
一枝康乃馨十元,它的价值远远超过了康乃馨,并且它留下的香味,至今淡香扑鼻。
——题记
有一件已被我封入脑海的事,当我坐在考场,盯着“送人玫瑰,手有余香”的文字时,哗的,它冲破了时间的屏障,在脑海里汹涌而出。
一个忘却了的日子,不知是什么节日……当目光落到那一束黄色(也许是红色)小花上时,心尖上的一股暖流忽然而过,也许,这就是我所喜爱的,问姑娘这花的名字,原来是康乃馨,如母爱一般温暖,像母爱一般阳光。我挑下了仅剩的三支中的两支,一支十元。正当我掏出了钱,递给姑娘时,一个小女孩气喘吁吁地跑进店里,手里攥着二十元钱,小脸上的两只眼睛如小鹿一样清澈、灵动,还不等姑娘问,她便说:“我要康乃馨!”我下意识地将钱给那个年轻的姑娘,想快点离开。但是,那年轻的姑娘说我刚带走了两支,只剩下一支了。那小女孩倔强地说;“我就要两支!”我无奈了,目光向外瞥去,却看见了一个妇女推着自行车,眼光焦急地望向这里,我霎时明白了。我便对年轻姑娘说:“我要一支吧,换一支别的。”说着,把花递给了小女孩。她望向我,满眼的欢欣鼓舞。拿上了花,付了钱,向外跑去。我目光追随着她的身影,果然,小女孩将花送给了她的妈妈,不知说了句什么,妈妈抱起了小女孩,将她亲了又亲,脸上洋溢着幸福的笑容。我心头掠过一丝温暖。天真的童年,母亲的焦急换成了一片幸福的汪洋,心中的爱与感动,都在一个亲吻中诠释得淋漓尽致。
一份十元钱的爱,虽是价值不高,但是,它留给母亲的震撼与感动,终生难忘。“送人玫瑰,手有余香。”它便让我见证了母爱,让我在母爱中感受到快乐。
点评:这篇文章有很新颖的、抢眼的题目,但这是一篇典型的应试套版作文,犯了考试作文的大忌。作者缺乏对材料的分析,缺少对生活的个性化感悟理解,很显然是对作文材料的机械式简单化改写,虚构人物、虚构情节、虚构感情,公式化图解了“送人玫瑰,手有余香”的主题。这种作文应当评为三类以下,看在叙事还算通顺上,给36左右为宜。
本文作者自己也承认,这确实是她在一段真事的基础上虚构的。看来,虚假的东西,看似完美,实则漏洞百出,难以感人。 快乐来源于生活(得分47分)
要说快乐在哪?很简单,来源于生活。
——题记
每个人都有追求幸福的权力(利),那么幸福是什么呢?我认为,幸福是快乐。一种让你不能忘记而温暖的感觉。
我们平时的生活中便会遇到许许多多快乐的事。有一天,我和母亲早早起来,收拾好东西,便去买菜。……到了菜市场,我对母亲说:“今天要买啥菜?”她就拿出一个单子,上面写着菜单(名)。我一看,不恰(亏)酱(姜)是老的辣,母亲做每件事都有自己的计划。到了买菜的时候,母亲买菜时经常和别人砍价,最终以极低的价格收购了。从买菜中,我学到了许多东西。回家时,我还对这念念不忘。
还有一次,我闲着无聊,就想着出门走走,放松一下。刚走出了院子,就看到一群中老年人在那里拿着凳子下象棋。我出于无聊,便观看起来了。……老头子不时还用另一只手把两个嬴来的棋子拿扭(捏)在手中转着玩,严肃的神色似乎透露出几分得意的模样。我就这样呆呆看了半个钟头,才听到“将”的一声,终于结束了斗争,原来他们还压(押)着钱呢。怪不得那么用心。最后,那老头得意地说:“别(明)天再来,我儿子叫我吃饭去呢。”这听得我禁不住笑了起来。看到有人看我,我连忙逃了出来。
快乐来源于生活,只要我们用爱的眼光去发展(现),去看世界,终会留下美好的回忆。
当花瓣离开花朵,暗香残留。
點评:这篇作文应当看作是一篇完全跑题的作文。首先题目的指向就表明了这一点,材料所要提示的,并不是强调快乐来源于生活这个大范畴,而是更小的一个侧面,从个人感受出发,写“我对生活的感悟”,作者从根本上就忽略了这一点,以至于写到另一个方向去了;选材不准且不说,叙事的重点也更是偏离了方向。错别字也比较多,这样的作文应该评为五类以下,得分在35分以下。
讲评结束后,学生反响强烈,被评价的作者心悦诚服,听的同学也觉得新鲜有趣。原来,考试作文也可这样重新评价,高下之分,原来如此泾渭分明。
我这样做的初衷并非为了否定同事的劳动,而是要通过这一活动,让学生明白写作中的一些道理。这种对考试作文的重新评价,确实使学生对作文及其评改有了新的认识。一方面,考试试卷上的评分并不一定准确反映着作文的实际水平,因为,由于时间的关系,阅卷老师很难做到客观公正,难免也有看走眼的时候。另一方面,这样的重新评价让学生明白,什么样的作文是扣题的好作,什么样的作文是离题的甚至失败的作文,自己的作文在哪一点上没写好,学生从实际的文例中有了更直观更形象的把握,比单纯的念优秀范文更容易让人理解和接受。
我感觉不足之处在于,如果时间充裕,以此为契机,让学生自己对同学的作文再作一次互评,有了这种认识及评价标准,学生也许还可从低分作文中发现优秀作文来,也许会有更好的效果,如有可能,还可进行二次写作,学生的作文水平肯定会有很大的提高。
本来我是事先要求学生在组内及组与组之间交流考场作文,并与自己的作文相对照,以便吸收别人的优点,找出自己的不足,进而领悟一些写作之道。讲评课上,在我对本次作文材料及审题立意作了分析之后,我要求学生推荐他们找到的典型习作时,我发现学生有点茫然,众说纷纭,很难统一。于是,我让作文获得高分的学生分别读自己的作文,让大家共同鉴赏。我把他们的作文及得分分别写在了黑板上,学生读完之后,我提议让大家共同展开评价。
本次考试作文的题材是关于1907年高尔基给儿子写了一封信的内容,材料告诉我们“送人玫瑰,手留余香。”我们留给别人鲜花的同时也给自己留下了快乐。请以“我对快乐的感悟”为话题写一篇记叙文。
我选五篇作文的题目分别是:《快乐的红石榴》、《十元的快乐》、《帮助别人也是一种快乐》、《快乐来自于生活》、《触动心灵的瞬间》。
我说:“题好一半文。”首先让大家比较看这五个题目,按题目的质量,以10分制给它们打分。学生觉得很新鲜很刺激,很快打出了分数,分别是《快乐的红石榴》(9分)、《十元的快乐》(9.5分)、《帮助别人也是一种快乐》(8分)、《触动心灵的瞬间》(7分)、《快乐来自于生活》(6分)。我在学生读作文的时候,我发现了三篇很有典型性的作文,便决定以这三篇文章为例进行点评。
请先看第一篇:
快乐的红石榴(得分48分)
当一阵凉爽的风吹散夏日的闷热,并加大风把我的头发吹得散乱,还顽皮地把空气中的尘粒拍到我脸上的时候,我加快了脚步往回赶。……狂风肆虐,似在呼告着:暴风雨来啦!就在我欣赏这混乱的场景时,“哎哟”一声中呼叫让我转头向右看,一辆三轮车翻倒在地,车上的果箱斜靠在车边上,果箱里的水果散在四处,有几个还滚到马路中间,很不幸地被碾扁了。车主是一位中年妇女,刚刚站起来拍着裤子上的土,揉着摔痛了的膝盖。
我瞟了一眼这场事故的人和物,想转过身赶快走,但又认出这是我妈妈认识的一位买(卖)水果的小贩,我们家的有伤的水果,也是她常常提来的。我心里马上有两个念头在闹矛盾了:赶快回家吧,被雨淋湿了可不好;一个念头说,帮帮她吧。当我帮她扶起摔倒朝天的三轮车时,一个微笑闯进了我的视线,她微笑着说:“是你啊,真是太谢谢你了!”当我帮她捡回四散逃跑的水果时听到她的夸赞:“真是个好孩子呀,快下雨了,我急着回家,却不留神车子拐翻了。”
手里捧着一个大石榴,我开心地走着。虽然下雨了,但我心里暖暖的,我帮那个阿姨装好了果箱,她执意要送我一个大石榴。我的心里装满了欢欣与喜悦,我很快乐。快乐的是我听到了甜美的称赞,得到了一个饱含着感激和温暖的微笑。我常说快乐是个难题,但手中的石榴和心里的温暖告诉我:快乐很简单。我知道了当你帮助别人,让别人快乐,你也会得到快樂,当你绽放一个微笑,别人会回赠你更甜的笑容;当你送给别人鲜花让他们快乐时,宜人的香味会留在你的心间,带来快乐。
看着手中的这一颗红石榴,它似乎裂着嘴开心地笑,仿佛说我很快乐。心中有颗快乐的红石榴,我说我也很快乐。
点评:这篇作文构思不错。首先是题目拟得形象生动,别有新意。“红石榴”既是文章中所写到的事物,又是作者助人为乐的形象写照,更是作者快乐心情的代表,很切合文意;其次是叙事通顺流畅,环境描写、心里描写、语言描写都很简洁传神,尤其是结尾的升华很好,使得文章蕴味无穷。虽说略显简单粗糙,但按照考试作文来说已属不易,48分的得分略显少了点,应得51-54分为宜。
事后与本文作者交谈得知,她写的是真人真事。看来,有真情,才动人。
十元的快乐(得分48分)
一枝康乃馨十元,它的价值远远超过了康乃馨,并且它留下的香味,至今淡香扑鼻。
——题记
有一件已被我封入脑海的事,当我坐在考场,盯着“送人玫瑰,手有余香”的文字时,哗的,它冲破了时间的屏障,在脑海里汹涌而出。
一个忘却了的日子,不知是什么节日……当目光落到那一束黄色(也许是红色)小花上时,心尖上的一股暖流忽然而过,也许,这就是我所喜爱的,问姑娘这花的名字,原来是康乃馨,如母爱一般温暖,像母爱一般阳光。我挑下了仅剩的三支中的两支,一支十元。正当我掏出了钱,递给姑娘时,一个小女孩气喘吁吁地跑进店里,手里攥着二十元钱,小脸上的两只眼睛如小鹿一样清澈、灵动,还不等姑娘问,她便说:“我要康乃馨!”我下意识地将钱给那个年轻的姑娘,想快点离开。但是,那年轻的姑娘说我刚带走了两支,只剩下一支了。那小女孩倔强地说;“我就要两支!”我无奈了,目光向外瞥去,却看见了一个妇女推着自行车,眼光焦急地望向这里,我霎时明白了。我便对年轻姑娘说:“我要一支吧,换一支别的。”说着,把花递给了小女孩。她望向我,满眼的欢欣鼓舞。拿上了花,付了钱,向外跑去。我目光追随着她的身影,果然,小女孩将花送给了她的妈妈,不知说了句什么,妈妈抱起了小女孩,将她亲了又亲,脸上洋溢着幸福的笑容。我心头掠过一丝温暖。天真的童年,母亲的焦急换成了一片幸福的汪洋,心中的爱与感动,都在一个亲吻中诠释得淋漓尽致。
一份十元钱的爱,虽是价值不高,但是,它留给母亲的震撼与感动,终生难忘。“送人玫瑰,手有余香。”它便让我见证了母爱,让我在母爱中感受到快乐。
点评:这篇文章有很新颖的、抢眼的题目,但这是一篇典型的应试套版作文,犯了考试作文的大忌。作者缺乏对材料的分析,缺少对生活的个性化感悟理解,很显然是对作文材料的机械式简单化改写,虚构人物、虚构情节、虚构感情,公式化图解了“送人玫瑰,手有余香”的主题。这种作文应当评为三类以下,看在叙事还算通顺上,给36左右为宜。
本文作者自己也承认,这确实是她在一段真事的基础上虚构的。看来,虚假的东西,看似完美,实则漏洞百出,难以感人。 快乐来源于生活(得分47分)
要说快乐在哪?很简单,来源于生活。
——题记
每个人都有追求幸福的权力(利),那么幸福是什么呢?我认为,幸福是快乐。一种让你不能忘记而温暖的感觉。
我们平时的生活中便会遇到许许多多快乐的事。有一天,我和母亲早早起来,收拾好东西,便去买菜。……到了菜市场,我对母亲说:“今天要买啥菜?”她就拿出一个单子,上面写着菜单(名)。我一看,不恰(亏)酱(姜)是老的辣,母亲做每件事都有自己的计划。到了买菜的时候,母亲买菜时经常和别人砍价,最终以极低的价格收购了。从买菜中,我学到了许多东西。回家时,我还对这念念不忘。
还有一次,我闲着无聊,就想着出门走走,放松一下。刚走出了院子,就看到一群中老年人在那里拿着凳子下象棋。我出于无聊,便观看起来了。……老头子不时还用另一只手把两个嬴来的棋子拿扭(捏)在手中转着玩,严肃的神色似乎透露出几分得意的模样。我就这样呆呆看了半个钟头,才听到“将”的一声,终于结束了斗争,原来他们还压(押)着钱呢。怪不得那么用心。最后,那老头得意地说:“别(明)天再来,我儿子叫我吃饭去呢。”这听得我禁不住笑了起来。看到有人看我,我连忙逃了出来。
快乐来源于生活,只要我们用爱的眼光去发展(现),去看世界,终会留下美好的回忆。
当花瓣离开花朵,暗香残留。
點评:这篇作文应当看作是一篇完全跑题的作文。首先题目的指向就表明了这一点,材料所要提示的,并不是强调快乐来源于生活这个大范畴,而是更小的一个侧面,从个人感受出发,写“我对生活的感悟”,作者从根本上就忽略了这一点,以至于写到另一个方向去了;选材不准且不说,叙事的重点也更是偏离了方向。错别字也比较多,这样的作文应该评为五类以下,得分在35分以下。
讲评结束后,学生反响强烈,被评价的作者心悦诚服,听的同学也觉得新鲜有趣。原来,考试作文也可这样重新评价,高下之分,原来如此泾渭分明。
我这样做的初衷并非为了否定同事的劳动,而是要通过这一活动,让学生明白写作中的一些道理。这种对考试作文的重新评价,确实使学生对作文及其评改有了新的认识。一方面,考试试卷上的评分并不一定准确反映着作文的实际水平,因为,由于时间的关系,阅卷老师很难做到客观公正,难免也有看走眼的时候。另一方面,这样的重新评价让学生明白,什么样的作文是扣题的好作,什么样的作文是离题的甚至失败的作文,自己的作文在哪一点上没写好,学生从实际的文例中有了更直观更形象的把握,比单纯的念优秀范文更容易让人理解和接受。
我感觉不足之处在于,如果时间充裕,以此为契机,让学生自己对同学的作文再作一次互评,有了这种认识及评价标准,学生也许还可从低分作文中发现优秀作文来,也许会有更好的效果,如有可能,还可进行二次写作,学生的作文水平肯定会有很大的提高。