论文部分内容阅读
摘要：信息时代对于日常生活影响最大的就是时效性，科技让我们拉进了彼此的距离，甚至抽象的缩短了時间，随着科技的发展，教育领域也发生了一些质的变化，借助于互联网的便捷性，创设多元化的课堂教学模式，不仅应用于学科教学上，在素质教育盛行多年的健康教育环境中，德育的重要根基作用已经凸显出来，在教育的各个阶段中，初中阶段是极为关键的，由于学生已经初步具备了独立思考能力和品德意识，所以及时的对其进行健康引导是极为重要的环节，由于应试教育的弊端，大多数教师过多的将精力放在如何提升学生的文化课成绩上，放在提升班级和学校的升学率上，对于学生的品德教育往往忽略掉，认为成绩才是唯一的硬道理，也是考核学生优秀与否的唯一衡量标准，还有一些教师即便是有德育意识，所采用的的方式仍旧是传统的课堂单一化德育，缺少趣味性和创新性，无法引起学生的学习欲望，这些行为严重的扭曲了素质教育的基本理念，那就是通过多样化教学方式，全面促进和提升学生各项内在素养，其中德育是重要的一部分，基于此现状，本文就互联网时代下立德树人教育为课题进行深入探究，提出一些客观的德育策略和途径，希望对在校师生能够有所帮助。
关键词：互联网时代;立德树人;教育
一、立德树人的概念和意义
我们在很小的时候就会接收思想品德教育，对于个人的品行和在社会中所体现的价值都有了一些了解，立德树人四个字包含了品德的概念和教育的内涵，立德就是树立自身的正确价值观，对于事物的看法要在诚信、友爱等积极的方面基础上，在我国教育事业的发展过程中，对于立德树人的概念做如下定义，立德树人是一个永恒的主题，更是一个时代的主题，尤其是在教育事业中，德行决定了教育的本质意义，培养什么样的人，用什么样的方法，这些都是教育工作者应该深入思考的课题，立德树人的意义在于规范教育环境，提升教育品质，教育的对象是人，教育的根本目的是培养人才，然后在社会中发挥自身的价值，因为教育是持续进行的，所以对于德行的培养也要随之进行，立德树人的意义在于，德行是教育存在的唯一依据，在大环境下，给学生提供给一个积极的德育学习环境。
二、立德树人在教育中的现状
教育方向的偏失会带来不可逆转的后果，尤其是在初中教育中，这个阶段的学生因为学习压力较大，将精力都用在了文化课学习上，所以需要教育工作者及时的做正确引导，在我国目前的初中阶段教育中，相关老师往往为了提升学生的成绩，将大量的时间都用在了文化课训练和讲解上，较少甚至完全没有向学生灌输德育的重要性，这不仅仅是错误的行为，更是将本末倒置，因为一切教育的前提就是德育，在初中考试中，我们可以发现有学生作弊现象，首先我们要清晰学生作弊的根本原因，无非是为了在没有努力的情况下想考出更好的成绩，这自然是不正确的，一些教师会通过通报批评的方式对学生进行惩罚，但实际上这种方式效果是不好的，一方面损害了学生的自尊心，另一方面也没有让学生真正意识到品德方面的缺陷，实不可取的。甚至有一些教师会和家长反映，更加剧了学生的逆反心理，所以教师在初中德育过程中要以包容的心态和有效的方式，将学生作为主体进行沟通和解决，同时也间接对于教学工作起到了促进作用，这也是为什么要重点关注立德树人在教育工作的重要性的意义原因所在。
三、互联网时代的立德树人教育途径
1、立足课堂，讲求教学方式。在教育中德育的渗透，需要在课堂上体现的重要方式就是改善教学方式，目前有许多的迎合德育的教学方式，如多媒体教学，小组教学等，在众多种类的教学中，多媒体教学是最为有效和直观的教学方式，多媒体教学的影音图像，将德育内涵直观的传输给学生，让学生的印象和理解更加深刻，是一种有效的德育课堂教学模式，例如一些需要反复教学的德育片段可以通过多媒体在班级内循环播放，同时多媒体教学还具有碎片化特征，可以利用在校期间的碎片时间进行补充德育教学。
2、提高教师自身德育素养。立德树人不仅仅是教师对于学生的教育，更是教师对自身品德的审视和自我考核过程，由于互联网是开放性的，学生可以通过互联网接触到大量的正面和负面的信息，其中自然就不可避免的有一些关于教师的负面信息，所以教师尤其要注意自身的行为规范和品德修养，因为作为教育者，承担着育人树人的重要使命，对于自身的品德修养要提升到更高的阶段，给学生做好德育榜样教学。
3、发挥互联网的快速和便利作用。建立班级微信群，班级开展各种社团活动中，比如主题班会、“班级十大歌手”评选、班级知识竞赛、班级演讲比赛等等，学生事前、事中、事后都能用好互联网这一工具，因此不仅为活动本身增色，也为活动达到育人增效。还可以借助家校共育的德育模式，建立网上家长委员会家长及时把孩子活动过程中的精彩瞬间，通过微信群播送，很受家长、学生的欢迎，家长通过互联网可以随时看到孩子在学校的各项情况，然后可以在家庭中有针对性的对学生进行德育再教育，形成一个完整的德育环境。
4、结合教材和互联网进行有效融合。党的十八大早就提出将立德树人作为教育的根本任务，在学生成长的过程中，德育是方向，更是学生健康思想形成的根基，在德育教学中，教师应该结合互联网教学特点，有效的将多媒体教学融入，教育中德育的渗透，在课堂上体现的重要方式就是改善教学方式，目前有许多的迎合德育的教学方式，如多媒体教学，小组教学等，其中多媒体教学是最为有效和直观的教学方式，借助于互联网的便利可以清晰的将德育的本质体现出来，教材与多媒体的结合不是简单的效果叠加，而是可以发生质的改变。
结语：立德树人四个字，需要借助于互联网时代下的多媒体教学进行传播和有效扩散，更是课堂德育模式的重要手段，校园环境对于学生道德行为习惯的养成具有重要的示范、熏陶、感染作用。苏霍姆林斯基曾经强调，要让学校的每一面墙壁都说话，要求学校注重建设良好的育人环境和氛围。道德行为习惯问题，特别是青少年的道德行为问题是当今社会高度关注的问题。而初中时期是一个人道德习惯养成的关键时期，学生的品德是否符合社会和学校教育所要求的标准，主要通过其道德行为表现出来。在学校教育中，培养学生具有符合道德标准的行为，养成良好的道德行为习惯，是学校德育教育的目的之一。
参考文献：
[1]李礼.微信德育：微时代思想政治教育方法创新的重要选择[J].教育与教学研究，2016，30（1）.
[2]陈秀娟.搭建單亲学生心灵的桥梁：关于中职单亲学生的德育思考[J].考试周刊，2014（84）.
[3]王翠.初中德育教育的探讨[A].2018年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].2018：1.
[4]李桂然.如何在初中学生中开展德育教育[N].发展导报，2017-09-15（28）.
关键词：互联网时代;立德树人;教育
一、立德树人的概念和意义
我们在很小的时候就会接收思想品德教育，对于个人的品行和在社会中所体现的价值都有了一些了解，立德树人四个字包含了品德的概念和教育的内涵，立德就是树立自身的正确价值观，对于事物的看法要在诚信、友爱等积极的方面基础上，在我国教育事业的发展过程中，对于立德树人的概念做如下定义，立德树人是一个永恒的主题，更是一个时代的主题，尤其是在教育事业中，德行决定了教育的本质意义，培养什么样的人，用什么样的方法，这些都是教育工作者应该深入思考的课题，立德树人的意义在于规范教育环境，提升教育品质，教育的对象是人，教育的根本目的是培养人才，然后在社会中发挥自身的价值，因为教育是持续进行的，所以对于德行的培养也要随之进行，立德树人的意义在于，德行是教育存在的唯一依据，在大环境下，给学生提供给一个积极的德育学习环境。
二、立德树人在教育中的现状
教育方向的偏失会带来不可逆转的后果，尤其是在初中教育中，这个阶段的学生因为学习压力较大，将精力都用在了文化课学习上，所以需要教育工作者及时的做正确引导，在我国目前的初中阶段教育中，相关老师往往为了提升学生的成绩，将大量的时间都用在了文化课训练和讲解上，较少甚至完全没有向学生灌输德育的重要性，这不仅仅是错误的行为，更是将本末倒置，因为一切教育的前提就是德育，在初中考试中，我们可以发现有学生作弊现象，首先我们要清晰学生作弊的根本原因，无非是为了在没有努力的情况下想考出更好的成绩，这自然是不正确的，一些教师会通过通报批评的方式对学生进行惩罚，但实际上这种方式效果是不好的，一方面损害了学生的自尊心，另一方面也没有让学生真正意识到品德方面的缺陷，实不可取的。甚至有一些教师会和家长反映，更加剧了学生的逆反心理，所以教师在初中德育过程中要以包容的心态和有效的方式，将学生作为主体进行沟通和解决，同时也间接对于教学工作起到了促进作用，这也是为什么要重点关注立德树人在教育工作的重要性的意义原因所在。
三、互联网时代的立德树人教育途径
1、立足课堂，讲求教学方式。在教育中德育的渗透，需要在课堂上体现的重要方式就是改善教学方式，目前有许多的迎合德育的教学方式，如多媒体教学，小组教学等，在众多种类的教学中，多媒体教学是最为有效和直观的教学方式，多媒体教学的影音图像，将德育内涵直观的传输给学生，让学生的印象和理解更加深刻，是一种有效的德育课堂教学模式，例如一些需要反复教学的德育片段可以通过多媒体在班级内循环播放，同时多媒体教学还具有碎片化特征，可以利用在校期间的碎片时间进行补充德育教学。
2、提高教师自身德育素养。立德树人不仅仅是教师对于学生的教育，更是教师对自身品德的审视和自我考核过程，由于互联网是开放性的，学生可以通过互联网接触到大量的正面和负面的信息，其中自然就不可避免的有一些关于教师的负面信息，所以教师尤其要注意自身的行为规范和品德修养，因为作为教育者，承担着育人树人的重要使命，对于自身的品德修养要提升到更高的阶段，给学生做好德育榜样教学。
3、发挥互联网的快速和便利作用。建立班级微信群，班级开展各种社团活动中，比如主题班会、“班级十大歌手”评选、班级知识竞赛、班级演讲比赛等等，学生事前、事中、事后都能用好互联网这一工具，因此不仅为活动本身增色，也为活动达到育人增效。还可以借助家校共育的德育模式，建立网上家长委员会家长及时把孩子活动过程中的精彩瞬间，通过微信群播送，很受家长、学生的欢迎，家长通过互联网可以随时看到孩子在学校的各项情况，然后可以在家庭中有针对性的对学生进行德育再教育，形成一个完整的德育环境。
4、结合教材和互联网进行有效融合。党的十八大早就提出将立德树人作为教育的根本任务，在学生成长的过程中，德育是方向，更是学生健康思想形成的根基，在德育教学中，教师应该结合互联网教学特点，有效的将多媒体教学融入，教育中德育的渗透，在课堂上体现的重要方式就是改善教学方式，目前有许多的迎合德育的教学方式，如多媒体教学，小组教学等，其中多媒体教学是最为有效和直观的教学方式，借助于互联网的便利可以清晰的将德育的本质体现出来，教材与多媒体的结合不是简单的效果叠加，而是可以发生质的改变。
结语：立德树人四个字，需要借助于互联网时代下的多媒体教学进行传播和有效扩散，更是课堂德育模式的重要手段，校园环境对于学生道德行为习惯的养成具有重要的示范、熏陶、感染作用。苏霍姆林斯基曾经强调，要让学校的每一面墙壁都说话，要求学校注重建设良好的育人环境和氛围。道德行为习惯问题，特别是青少年的道德行为问题是当今社会高度关注的问题。而初中时期是一个人道德习惯养成的关键时期，学生的品德是否符合社会和学校教育所要求的标准，主要通过其道德行为表现出来。在学校教育中，培养学生具有符合道德标准的行为，养成良好的道德行为习惯，是学校德育教育的目的之一。
参考文献：
[1]李礼.微信德育：微时代思想政治教育方法创新的重要选择[J].教育与教学研究，2016，30（1）.
[2]陈秀娟.搭建單亲学生心灵的桥梁：关于中职单亲学生的德育思考[J].考试周刊，2014（84）.
[3]王翠.初中德育教育的探讨[A].2018年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].2018：1.
[4]李桂然.如何在初中学生中开展德育教育[N].发展导报，2017-09-15（28）.