论文部分内容阅读
摘要：在目前校园中，初中班主任这个角色多数人们心中是以管理者的身份存在的，学生们有任何表现，班主任总是可以对学生们进行管教，随着教育的改革，初中班主任在教学过程中承担起了学生们立德树人的重要教学任务，在初中阶段的学生们自制力还处于比较薄弱的时期，其会受到外界不良风气的影响，所以说，初中班主任所承担的立德树人教学是非常紧迫的任务，老师要在学生们根本出发，利用班主任这个便利的身份，为学生们建设一个优良的校园学习氛围，让学生们能够全面的发展。
关键词：立德树人;初中班级;管理策略
教学是让民族发展的重要途径，初中阶段作为九年义务教育的最后阶段，更是非常重要的阶段，学生们德育方面的教学更是重中之重，班主任这一角色在班级的组成中是必不可缺的角色，其对学生们学习与成长都存在着非常重要的作用，所以说班主任老师要把立德树人教学为己任，重视学生们德育教学，在生活中点点滴滴的小事出发，规范学生们生活态度以及学生们的日常行为，让学生们能够得到应得的德育教学，指引学生们身心能够健康的发展。
1 立德树人的意义
在党的十七大报告中，曾明确指出初中班主任要把社会主义核心价值体系融入到日常教学过程之中，坚持对学生的德育教学，社会主义核心价值体系包含着马克思主义的指导地位、中国特色社会主义的共同思想以及凝聚力量为核心的民族精神，以及以改革为核心的时代精神与社会主义荣辱观等内容，立德树人在初中阶段能够提升学生们道德品行，让学生们在立德树人思想的影响下，在平时日常生活以及学习中能够养成优良的习惯，为学生们树立正确的人生观、世界观以及价值观。
2 立德树人的要求
在初中阶段教学过程中进行立德树人的班级管理，其要在三个方面进行，首先是在课堂教学过程中，融入德育教学，为学生们进行最直观的教学授课，再有就是老师们要充分利用课外的一些活动，以及利用课余时间为学生们进行德育教学，再有就是老师们通过日常行为来对学生们进行教学，让学生们在日常生活中体会德育的重要性，在这三个方面对学生们进行德育教学，立德树人的教学要根据学生们年龄特点为学生们进行授课，要与学生们实际生活与社会发展相结合，注重学生们立德树人的主观意识，在学生们生活状态以及学习状态中让学生们在思想上进行转变，，让学生们自身的道德修养以及道德规范得到有效的提升。
3 基于立德树人的初中班级管理策略
3.1 充分发挥老师的引导作用
在初中阶段班主任老师立德树人管理任务过程中，要起到优秀的引导用处，班主任老师第一步要做的就是提升自身教学能力，在日常生活中不断学习，不断积累，来提升自身能力;再有就是班主任老师要提升自身日常行为规范能力，在日常生活中为学生们做好教学的榜样，用自身的行动来影响学生们，为学生们做好引导工作，班主任老师要做好自己生活中贯彻德育意识，学生们才能更好的模仿学习老师的言行举止，让班主任老师的引导教学工作能够有效进行。例如老师想要为学生们传达心中要为学生们教学的德育思想，那老师们就要提升自身的行为意识，礼貌用语，用自身的言谈举止通过亲身示范为学生们进行引导教学，默默提升学生们道德素质。
3.2 重视课外德育教育活动
立德树人的教育不能只仅限于课堂之上，老师要根据实际情况为学生开展一些课外活动，让学生在实践活动中增加自己的德育意识，从而提高自身的行为规范。但是，很多学生比较内敛，不愿意和同学们沟通交流自己的内心想法，给初中学生德育教育增加很大的难度。因此，老师要增加一些课外时间德育教育活动，打开学生的心扉，提高学生的德育教育。例如，老师可以带学生去参观孔子庙，并为学生讲解孔子的德育观念，让学生感受德育对一个人的重要性，通过这个活动，让学生懂得在日常生活中规范自己的行为，提高德育素养，使学生可以得到全面发展。老师也可以帶学生参加其他的服务活动，提升学生的责任心。
3.3 开展立德树人的主题班会
良好的德育学习氛围对“立德树人”有很大的帮助，因此老师可以经常开展立德树人的主题班会。让学生自己讲述什么是正确的行为规范，老师加以引导，提高学生的德育意识。例如，在 开展立德树人的主题班会的时候，老师可以先让学生决定班级的口号和标语，然后在和学生一起制定班级管理制度，并对学生的日常行为进行监督，让学生养成良好的行为习惯，最后老师可以挑选优秀且和德育有关的文学作品让学生阅读，并写出读后感。通过这种主题班会，学生可以从各方面增加自己的德育意识，从而提高自身的德育素养。
学生是祖国发展的未来，想要是国家发展的更加和谐繁荣，必须加强对学生的德育教育，使其成为优秀的全能型人才，为国家贡献自己的力量。在以立德树人为主的初中班级管理中，仍然存在着很多的困难，老师要不断努力提升自己的教学水平，牢记使命，认真积极的教导学生，帮助学生提高德育意识，贯彻立德树人的理念，不辜负国家对我们的信任，把学生培养成优秀的人才。
参考文献：
[1] 卢玲.从班级管理到立德树人：班主任专业化的探究[J].教师，2019（10）.
[2] 霍国强.从班级管理到立德树人：班主任专业化的时代跨越[J].教育科学论坛，2016（12）.
（作者单位：广东省梅州市五华县华南中学）
关键词：立德树人;初中班级;管理策略
教学是让民族发展的重要途径，初中阶段作为九年义务教育的最后阶段，更是非常重要的阶段，学生们德育方面的教学更是重中之重，班主任这一角色在班级的组成中是必不可缺的角色，其对学生们学习与成长都存在着非常重要的作用，所以说班主任老师要把立德树人教学为己任，重视学生们德育教学，在生活中点点滴滴的小事出发，规范学生们生活态度以及学生们的日常行为，让学生们能够得到应得的德育教学，指引学生们身心能够健康的发展。
1 立德树人的意义
在党的十七大报告中，曾明确指出初中班主任要把社会主义核心价值体系融入到日常教学过程之中，坚持对学生的德育教学，社会主义核心价值体系包含着马克思主义的指导地位、中国特色社会主义的共同思想以及凝聚力量为核心的民族精神，以及以改革为核心的时代精神与社会主义荣辱观等内容，立德树人在初中阶段能够提升学生们道德品行，让学生们在立德树人思想的影响下，在平时日常生活以及学习中能够养成优良的习惯，为学生们树立正确的人生观、世界观以及价值观。
2 立德树人的要求
在初中阶段教学过程中进行立德树人的班级管理，其要在三个方面进行，首先是在课堂教学过程中，融入德育教学，为学生们进行最直观的教学授课，再有就是老师们要充分利用课外的一些活动，以及利用课余时间为学生们进行德育教学，再有就是老师们通过日常行为来对学生们进行教学，让学生们在日常生活中体会德育的重要性，在这三个方面对学生们进行德育教学，立德树人的教学要根据学生们年龄特点为学生们进行授课，要与学生们实际生活与社会发展相结合，注重学生们立德树人的主观意识，在学生们生活状态以及学习状态中让学生们在思想上进行转变，，让学生们自身的道德修养以及道德规范得到有效的提升。
3 基于立德树人的初中班级管理策略
3.1 充分发挥老师的引导作用
在初中阶段班主任老师立德树人管理任务过程中，要起到优秀的引导用处，班主任老师第一步要做的就是提升自身教学能力，在日常生活中不断学习，不断积累，来提升自身能力;再有就是班主任老师要提升自身日常行为规范能力，在日常生活中为学生们做好教学的榜样，用自身的行动来影响学生们，为学生们做好引导工作，班主任老师要做好自己生活中贯彻德育意识，学生们才能更好的模仿学习老师的言行举止，让班主任老师的引导教学工作能够有效进行。例如老师想要为学生们传达心中要为学生们教学的德育思想，那老师们就要提升自身的行为意识，礼貌用语，用自身的言谈举止通过亲身示范为学生们进行引导教学，默默提升学生们道德素质。
3.2 重视课外德育教育活动
立德树人的教育不能只仅限于课堂之上，老师要根据实际情况为学生开展一些课外活动，让学生在实践活动中增加自己的德育意识，从而提高自身的行为规范。但是，很多学生比较内敛，不愿意和同学们沟通交流自己的内心想法，给初中学生德育教育增加很大的难度。因此，老师要增加一些课外时间德育教育活动，打开学生的心扉，提高学生的德育教育。例如，老师可以带学生去参观孔子庙，并为学生讲解孔子的德育观念，让学生感受德育对一个人的重要性，通过这个活动，让学生懂得在日常生活中规范自己的行为，提高德育素养，使学生可以得到全面发展。老师也可以帶学生参加其他的服务活动，提升学生的责任心。
3.3 开展立德树人的主题班会
良好的德育学习氛围对“立德树人”有很大的帮助，因此老师可以经常开展立德树人的主题班会。让学生自己讲述什么是正确的行为规范，老师加以引导，提高学生的德育意识。例如，在 开展立德树人的主题班会的时候，老师可以先让学生决定班级的口号和标语，然后在和学生一起制定班级管理制度，并对学生的日常行为进行监督，让学生养成良好的行为习惯，最后老师可以挑选优秀且和德育有关的文学作品让学生阅读，并写出读后感。通过这种主题班会，学生可以从各方面增加自己的德育意识，从而提高自身的德育素养。
学生是祖国发展的未来，想要是国家发展的更加和谐繁荣，必须加强对学生的德育教育，使其成为优秀的全能型人才，为国家贡献自己的力量。在以立德树人为主的初中班级管理中，仍然存在着很多的困难，老师要不断努力提升自己的教学水平，牢记使命，认真积极的教导学生，帮助学生提高德育意识，贯彻立德树人的理念，不辜负国家对我们的信任，把学生培养成优秀的人才。
参考文献：
[1] 卢玲.从班级管理到立德树人：班主任专业化的探究[J].教师，2019（10）.
[2] 霍国强.从班级管理到立德树人：班主任专业化的时代跨越[J].教育科学论坛，2016（12）.
（作者单位：广东省梅州市五华县华南中学）